《人教版语文 七年级上册同步练习 9 王几何 同步练习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文 七年级上册同步练习 9 王几何 同步练习（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、9王几何名校讲坛1.走近作者马及时(1946-),笔名小非，四川都江堰人。1981年开始发表作品，著有儿童诗集树杈上的月亮中国孩子，散文诗集最后一片树叶金蝉唱晚，散文集割肉童年旧事美女滥市当代青年散文诗人15家(合集)，主编历史文化名城都江堰廖永德纪念文集等。2.主题解说本文通过叙述跨进初中校园上第一节几何课的情景，向我们展示了一个开朗乐观、幽默风趣、教学水平极高、教学风格独特的几何老师形象，同时表达了“我”对他的敬爱和怀念之情。3.重点突破这是一篇典型的写人记事的文章，作者从外貌、神态、语言、动作等不同方面刻画了一位老师的形象。你能在文中找出相关的描写，并简要评价吗？提示：文中的“方头大耳、
2、矮胖结实”是外貌描写，生动刻画出王老师的头大、身材矮胖，写出其貌不惊人的特点，为下文他的出色教学作了恰当的抑笔。文中的“矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情”是神态描写，生动刻画出王老师看到学生们在黑板上糟糕的几何画图后，暗自得意的神情，再次点出他爱笑的特征。文中的“天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一位同学当面喊我王几何”是语言描写，生动刻画出王老师开朗豁达的个性和幽默风趣的教学风格。文中的“他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形”是动作描写，生动刻画出王老师高深的几何画图功底和精深的教学水平。
3、4.难点攻克师：王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？生：王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，结果孩子们画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架，与老师自己前面画的“又标准，又好看”的圆和三角形形成对比，从而借此告诉孩子们一个简单朴素的道理：只要功夫深，铁棒可以磨成针。更是告诉大家，要有一种热爱知识和持之以恒的学习精神。5.结构图解外貌：方头大耳矮胖结实神态：笑面佛 幽默风趣王 双目含笑 功底深厚几 动作：反手徒手 教法独特何 画几何图语言：喜欢绰号热爱几何6.拓展延伸有关教育的名言一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。 罗曼罗兰兴趣是最好的老师。 爱因斯坦没有疑问就等于没有学问
4、。 托富勒不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。 傅雷学然后知不足，教然后知困。 礼记学记我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。 陶行知教育不是灌输,而是点燃火焰。 苏格拉底即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 爱尔维修教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 卢梭名副其实的教育，本质上就是品格教育。 布贝尔1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。睁圆( ) 须臾( ) 轮番( ) 呆板( )chu( )号 mng( )记 丑u( ) co( )杂2.给下列多音字注音并组词。 （ ） （ ） 屏 涨 （ ） （ ） （ ） 哄 （ ） （ ） 3.下列句子中加点成语使用错误的一
5、项是（ ）A.太神气了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！B.奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。C.“我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理只要功夫深，铁棒可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神”D.矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副狂妄自大的表情。4.(南宁中考)下列句子中没有语病的一项是( ) A.由于受阴雨天气影响，使得部分地区的天文爱好者没能欣赏到“金星凌日”的奇观。B.校车安全管理条例的实施，可以有效避免校车交通安全事故不再发生。C.“
6、网络造词”是当前经济发展时期的产物，但它能不能延续下去，还需要时间的检验。D.能否真正保护好著作权，关键在于全面树立公众的著作权保护意识。5.请说出下列各句所运用的修辞手法。(1)那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧?( )(2)那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！( )6.第一次几何课上，王老师有哪些表现?学生又有哪些反应？请在阅读原文后填表。王老师的表现学生的反应挤进门，快速站到讲台上大吃一惊，更安静了
7、一言不发，哑笑了两分钟来源:学优高考网惊讶写出自己的大名写出并介绍自己的绰号全班男生、女生哄堂大笑同学们轮番走上讲台，人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿王老师告诉大家学习的道理来源:学优高考网gkstk7.仿写句子。例句：老师是园丁，辛勤地浇灌祖国的花朵。 8.老师是我们成长道路上的引领者，下面让我们一起参与“吾爱吾师”主题班会活动，并完成下列问题。(1)请写出你知道的尊师名言。(至少两句) (2)老师像红烛一样给我们以光明，老师像春蚕一样无私奉献，请你为此次活动写一段简短的开场白。 敬爱的“号兵”琦君求学时代，对负责学生事务的老师，多少总有点畏惧与反感。我中学的训导主任姓沈名咸曾。我们就在“曾”字
8、的边上加一个竖心旁，变成“咸憎”，人人都不喜欢的意思。沈先生兼任我们的公民课老师。在普遍重视语数外主科的心理之下，对于教公民课的老师，自然又是“另眼相看”。可是因为他是训导主任，大家都有所顾忌。第一天上课，我们屏声息气地注视他走进课堂，一个个正襟危坐，作出很专心听讲的样子。他穿的是藏青色毛料中山装，线条笔挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上发出“咔咔”的清脆响声。比起穿长袍布底鞋的语文老师来，要神气也洋派得多了。他开口说话前先点名，点一个名字抬头看一眼，仿佛看这一眼就把你牢牢记住似的。他点完名，开始说话了：“我的名字你们一定都知道了，我还有另外一个名字，”他转身在黑板上写下“沈浩滨”三个字，接着说，“
9、浩瀚的浩，海滨的滨。是我大学老师给我起的，广大辽阔的意思。我很喜欢这个名字。”我扭头看同桌的沈琪，她把“浩滨”二字端端正正地写在笔记本上，却在下面写了“号兵”两个字，又很快地画了一个大兵吹号的草图。沈先生打开课本又合上，和气地说：“今天是第一天上课，大家随便谈谈。你们经过一星期的新生辅导，对学校的各项规则，还有什么不明白的地方吗？”看起来很民主的样子。沈琪马上就举起手来说：“我有问题。”沈先生点点头，沈琪站起来大声说：“请问沈先生，为什么住校的同学可以不穿制服，而走读的同学一定要穿，这不是不公平吗？”沈先生却微笑地说：“我来解释一下。本来，穿制服是为了整齐划一，当然最好是全体同学一律穿制服。但
10、学校为了体谅住校同学自己洗制服、烫制服忙不过来；不勤洗的话，穿在身上反而不整洁，所以才通融，除了周一、周五有周会的日子以外，可以不穿制服。走读的同学，在校外要表现学校精神，一定要穿制服，好在穿脏了有家里人洗。”沈先生说得很有道理，我们想不出话来反驳了。可是沈琪又说话了：“在一个课堂里上课，有的穿制服，有的不穿，就是不整齐嘛。”“如果住校同学愿意天天穿制服，当然再好没有，只要能保持整洁。沈琪，因为你是走读的，才会这样想。如果你是住校的话，一定会觉得这样的通融是很合理的。”沈先生给我们上的第一堂课，就博得同学们的好感，后来和沈先生接触久了，我们对他也就佩服起来。他在周会上向大家作报告时，常常喜欢把
11、一只手圈成一个圈，放在嘴边，好像可以把声音扩大似的。我们顿时觉得他是名副其实的“号兵”。有一次他带我们远足，教我们唱进行曲，我们就告诉他把他的名字“浩滨”改写为“号兵”的事，他听了拍手大笑说：“好极了，以后你们更得听我的号声，行动要迅速一致啰。”他说：“号兵是行军时吹进行曲的前哨兵，要勇敢、机智，要以全副精神投注入号声之中；吹出来的调子即使单调，却有振奋人心，鼓舞你勇往直前的效果。就连学校里吹起床、升旗、作息号的工友，都要负责、守时，全校师生都得听他的号声。你看他吹号时全神贯注，挺身而立的神情，是不是像一只报晓的公鸡，多么自信和威武啊！”沈先生的一席话，使我们对原来是开开玩笑的“号兵”的名称，也领略到一层新的意义。沈先生后来要去英伦留学了，我们真的好舍不得他走。临别之前，我们全班合作，由我执笔写了一首送别沈先生的诗。还记得那首诗的结尾是这样的：我们敬爱的号兵/有如我们的父亲/我们圈起手/吹起离别的号声/祝敬爱的老师/此去万里鹏程(选自母亲的金手表，有删改)9.琦君以“敬爱的号兵”为题目，回忆了自己与沈先生共处时一段耐人寻味的日子。请用简洁的语言概括出与沈先生有关的两件事。
