《江苏地区专用：苏教版语文九年级上《多收了三五斗》课件2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏地区专用：苏教版语文九年级上《多收了三五斗》课件2（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、多 收 了 三 五 斗 叶圣陶,制作者：太原市67中杜丽红,教材分析,多收了三五斗是苏教版九年级上册小说单元的作品。本单元的主题是“学会读书”。学习文学作品我们要仔细地辨析作品浓郁的文化内涵、情感表达方式，以及语言艺术特色。在感悟、品味、欣赏的基础上，我们从小说中读人生、读社会、读自己。小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，多方面写出了“多收了三五斗”的农民只能更加不幸与无奈的原因，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民的真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。,2018/12/31,太原市第67中学,学情分析,本文是这一单元
2、的最后一篇课文。学生 在前几课的学习中，也已经掌握阅读小说 的常规方法。这篇课文中关于群像的塑造 是学生第一次接触，教师易做适当的讲解。 学生对读小说就是读社会、读人生、读自 己，不太理解；教师要适当的拓展，引导 学生关注社会，关心农民。,2018/12/31,太原市第67中学,三维目标,1、学生能有感情的朗读人物对话，品味人物心理变化，概括人物性格特征。体会本文农民群像的塑造及其表达效果。 2、学生能自主根据文中内容，总结“丰收成灾”的原因。 3、师生共同感受旧社会农民生活的无奈与悲惨。 4、教师引导学生关注当今社会农民问题，教师培养学生关注社会的意识，关心农民的情怀。,2018/12/31
3、,太原市第67中学,教学重难点,教学重点：品味人物心理变化，概括人物性格特征。体会本文农民群像的塑造及其表达效果。 教学难点：教师引导学生关注当今社会农民问题，教师培养学生关注社会的意识、培养学生关心农民的情怀。,2018/12/31,太原市第67中学,教学设想,学生要进行充分的预习。预习时，利用手头的资料或者上网，了解故事发生的时代背景。 学生读课文中关于旧毡帽和米行先生的描写，教师设计问题，学生通过解决问题，来突破重点。 教师让学生通过上网查阅，了解今年冬天我市白菜的销售情况，教师再向学生介绍我国的惠农政策。着力培养学生关注社会的意识。这样来突破难点。,2018/12/31,太原市第67中
4、学,教师教法：启发式、提问式 学生学法：自主学习、合作学习 情境创设法,教法与学法,教学策略的依据,这个发生在江南的故事感情悲伤，主题引人深思；因此我设计了素淡的江南水乡为背景。课件中使用了悯农2的flash,图片和从网上下载的视频，还插入了音乐，给学生创设了情境，激发了学生学习的情趣，拓展了学生的知识面。 整堂课的设计体现了“学生为主体，教师为主导” “先学后教，以学定教”的教育理念。,创设情境,叶圣陶为我们展示了，二三十年代江南农民的悲惨生活生活画卷。 万盛米行,2018/12/31,太原市第67中学,明确目标,1、学生能有感情的朗读人物对话，品味人物心理变化，概括人物性格特征。体会本文农
5、民群像的塑造及其表达效果。 2、学生能根据文中内容，自主总结“丰收成灾”的原因。 3、教师引导学生关注当今社会农民问题，教师培养学生关注社会的意识、培养学学生关心农民的情怀。,2018/12/31,太原市第67中学,检查预习,请同学展示你查阅的资料。 1、介绍相关的时代背景。,2018/12/31,太原市第67中学,精读品析 自主学习,人物是小说的生命，塑造得好的艺术形象更是文章的血肉。请同学有感情地朗读文中关于旧毡帽和米行先生的描写，思考下面的问题。（先独立思考。1小题书上勾画，2、3、4小题在课堂练习本上完成。然后小组讨论，讨论同学们认为有难度的问题） 1、小说用哪些描写方法来刻画人物？
6、2、用简洁的语言概括人物的性格特征。 3、在塑造两类人物时，用了什么样的写作手法,这种手法的好处是？ 4、塑造农民时写了一大群人，这样写的好处是什么呢？,2018/12/31,太原市第67中学,嘿嘿！ 投诉！请拨12315,2018/12/31,太原市第67中学,学生交流展示,旧毡帽：希望愤激哀求失望产生反抗意识,朴实善良,米行先生：冷淡厌烦鄙视威吓,骄横霸气,对 照,“旧毡帽朋友”，这样一个笼统的称呼，作者极力塑造旧中国的农民群像，意味着这种生活状况并非个别现象，而是普遍存在的农民问题。,2018/12/31,太原市第67中学,同学们，丰收了，本应欢天喜地；可我们的旧毡帽却满怀希望而来，失望
7、而去。怎么回事呢，丰收了却成灾，原因是什么？请依据课文回答。,探讨主题 你说我议,2018/12/31,太原市第67中学,1、洋米、洋面的大量倾销，逼迫农民非及早粜米不可。 2、遍布各地的局子，使得农民没有选择的余地。 3、生活所迫，要交租、要吃饭、要种地、要还债。 4、投机商“同行公议”互相勾结竟相压价。 5、“路路断绝”，逃荒、打工都没有办法。,2018/12/31,太原市第67中学,拓展提升,你关心当今的农民吗？你了解当今的农民问题吗？请讲述你知道的今年我市冬菜的销售情况。,2018/12/31,太原市第67中学,今冬我市菜农问题,作为山西的蔬菜种植大县，清徐是太原的“菜篮子”。每年秋冬
8、之交，这里出产的大白菜便成了太原冬储菜的“主力军”。可眼下，一望无垠的田野里，成片成片绿油油的大白菜无人问津。清徐县蔬菜办高级农艺师董永林称，截至目前，全县有近亿斤大白菜滞销，一旦遭遇大幅度降温，大白菜冻在地里，菜农将损失惨重。,2018/12/31,太原市第67中学,山东,我市大白菜滞销的后续报道,近期，清徐县、晋中市等地菜农遇到了蔬菜滞销的难题。11月26日，在省商务厅等部门的牵线下，美特好等企业向清徐县集义乡大常村一次采购了17万公斤大白菜；省商务厅也促成美特好、山西大学、太钢等单位与来自清徐县、榆次区、太谷县的农业合作社签订了长期合作的蔬菜购销协议。,2018/12/31,太原市第67中学,农业文件当下被惯称,“一号文件”,2018/12/31,太原市第67中学,我国的恵农政策,2018/12/31,太原市第67中学,山东,请大家多关注社会,我们不做“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人，我们要做“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”的人。,2018/12/31,太原市第67中学,课堂检测,多收了三五都通过_的故事，无可争辩地证明了“_”的严重问题，形象地揭示了产生这一现象的社会根源是：_。,2018/12/31,太原市第67中学,一点思考,请思考：如今我国的惠农政策如此的好，为什么还会有“谷贱伤农”的情况呢？（可上网查阅相关资料。）,谢谢！,
