《人教版七年级 语文上册练习：紫藤萝瀑布 课课练》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级 语文上册练习：紫藤萝瀑布 课课练（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、紫藤萝瀑布 课课练一、积累与运用。1下列加点字注音完全正确的一项是（）A枯槐（hui） 沉淀（din） 绽开（zhn） 条幅（f）B挑逗（tiodu） 依傍（bn） 琼浆（qin） 酒酿（nin）C迸溅（bn） 采摘（zhi） 瀑布（p） 嚷嚷（rnran）D伶仃（lndn） 麦穗（su） 盘虬卧龙（qu） 伫立（zh）2下列句中没有语病的一项是（）A第十个五年计划的实施，是我国今后五年发展的总蓝图。B中学生应注意文明上网，在虚拟世界里不但要避免对坏人的警惕，也要遵守法律和道德规范。C自主、合作、探究是一种新型学习方式。D同学们的各种读书声，汇成一支动听的歌声。3结合语境解释有误的一项是（）A
2、花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。伶仃：瘦弱。B我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。伫立：长时间的站着C又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。忍俊不禁：忍不住笑。D香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。笼罩：像笼子似的罩在上面。4简答。“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”这句话为什么把气味说成颜色，说成梦幻？二、现代文阅读。我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢
3、笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。
4、我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦5第一节在全文中起什么作用？_6文章把“紫藤萝”称作“紫藤萝瀑布”，运用的修辞手法是_，文中描写“瀑布”，既形象又贴切的三个动词是：_、_、_。7揣摩下列语句，体会文中写景的妙处。（1）每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的：又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。_（2）花儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ _ 8“
5、忍俊不禁”的意思是_，文中用它形容_。9请用准确而简要的语言，指出第七节两个加点词所指代的内容。“它”：_“别的一切”：_10根据选文写紫藤萝花的顺序，请在下列词语的横线上各填一个量词。一_花一_花一_花一_花11文中写作者想摘花，但后来又没有摘，这是否矛盾？请做简要的阐述。 好一朵木槿花 宗璞（1）又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点不在乎秋的肃杀。以前我有“美人蕉不美”的说法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些
6、，始终未见花。木槿则已两度花发了。（2）木槿以前给我的印象是平庸。“文革”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。（3）近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。（4）前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之闲惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见
7、别的什么颜色。（5）忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的轻轻的在眼前转了几转。我忙拔开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。（6）这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。（7）木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰，初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。（8）惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。（9）去年，月圆过四五次后；几经洗劫
8、的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。（10）没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放!（11）我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花!（12）土埋大半截了，还开花!（13）我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣略有皱折似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。
9、（14）忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。（15）紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的T地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。（16）今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。（17）我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花。（18）它不再来。（19）即使再有花开，也不是去年的那一朵了。也许需要纪念碑，纪念那逝去了的，昔日的悲壮?12文章开头先写小园中的其他几种花有什么作用?13到木槿第二次开花前，作者已由惶恐不安到“习惯了这类景象”，通观全文，“
10、这类景象”都指什么?14文中“土埋大半截了，还开花!”也对读者产生很强的震撼、警示作用，试结合自己的感受分析，为什么会产生这样的艺术效果？15题目流露出对木槿花的由衷赞美，作者说木槿花尤其是这朵木槿花“好”的理由是什么参考答案1A2C3A4香气，诉诸嗅觉；色彩，诉诸视觉；梦幻，是大脑幻觉。由于人的各种感觉是可以沟通的这句话把气味说成颜色、梦幻，使读者能从各种感觉中感受这种“芳香”。修辞上称之为通感。5制造悬念，为下文写紫藤萝花开得盛、开得美设下伏笔。6比喻 垂下 流动迸溅 7（1）用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。文中把紫藤萝花比作笑容，更显得美丽可爱，也抒发了作
11、者喜悦的心情。（2）运用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。 8忍不住笑 紫藤萝花美丽妖艳的情态 9“它”指一条在我心上缓缓流过的紫藤萝瀑布。“别的一切”指“关于生死谜、手足情的”焦虑和悲痛。 10片 树 穗 朵11不矛盾。为眼前的“仙露琼浆”所陶醉，情不自禁，“想摘一朵”，实属正常：但“我没有摘花的习惯”，所以最终“没有摘”。 12.用衬托（反衬亦可）的手法来突出木槿花的坚强、勇敢、不娇气。（“衬托”2分，“坚强、勇敢、不娇气”2分）13.“文革中许多花木惨遭摧残”；文革中所经历的“死别的悲痛”。“又面临少年人的生之困惑”；“几经洗劫的小园又一次遭受磨难”。（每点2分）14.用土覆压的沉重强大与花朵的细弱娇嫩形成鲜明的形象对比，突出木槿花的“悲壮”或突出木槿花在重压之下顽强挣扎的勇气。（运用反复也起到强调作用）运用联想、双关的手法，使含义更普遍，赞美韶华不再、年纪已老、活不了多久的人们依然绽放希望、富有活力。（或答面对现实、顽强抗争的生命力）也比喻一种精神：处于困境和绝望，依然拥有能直面人生痛苦的强大和伟力。（每点3分，答出两点以上给6分。）15.木槿花平凡而奇特，娇嫩却顽强。重压之下艰难挣扎，勇敢面对一切苦难。使惶恐中的作者拥有幻想、去掉悲伤、留住梦想。（每点2分，意思对即可）
