《山东省临沭县第三初级中学七年级语文下册《安塞腰鼓》课件2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省临沭县第三初级中学七年级语文下册《安塞腰鼓》课件2（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,安塞腰鼓,一、创设情境,导入新课,导语： 同学们，腰鼓表演我们并不陌生，许多大型电视文艺晚会里有这类节目，俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”，承载着我们黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命和力量的赞歌！今天我们走进刘成章的安塞腰鼓，一起去感受它的风采，它的魅力。现在就请大家先欣赏安塞腰鼓的一个片段（播放表演片段）,(一)谈观感 同学们，通过刚才播放安塞腰鼓录像，现在请大家都来谈一谈自己的感受，可以从听到的、看到的、想到的几个方面谈,也可以用一两句话或词来概括。,安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表
2、演起来有股能劲，挥槌有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了使人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”。,(三)作者介绍,刘成章 陕西省延安市人，当代作家。他的散文多以黄土高原为题材，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。,（四）结合注释，掌握下列词语的音和义。,亢奋： 羁绊： 冗杂 ： 晦暗： 狂舞： 恬静： 蓦然 搏击： 烧灼： 奔突： 叹为观止 ： 戛然而止 ： 大彻大悟：,极度兴奋。亢，过度，极，很。,缠住了不能脱身，束缚。,繁杂。,昏暗，不明显。,纵情的跳舞 。,安静，宁静。,突然，猛然。,烧、烫，使受伤。,奋力斗争和冲击。,横冲直撞，奔驰。,指赞美看到的事物好到了极点。,
3、形容声音突然中止。,彻底觉悟或醒悟。,1. 多媒体播放朗读课件，听准节奏，听出感情，听出语调。,二整体感知：内容和结构,2. 同学们分开角色朗读,再次感受安塞腰鼓的雄浑气势。,1自然段：语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。,527自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。,2830自然段：语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。,安塞腰鼓,打鼓前1-4:（ ）的腰鼓,打鼓中5-27:（ ）的腰鼓,5-13：宏伟的场面,14-17：雄壮的（ ）,18-22：击鼓的（ ）,23-27：奇丽的（ ）,打鼓后28-30：（ ）的腰鼓,
4、安静,激昂,响声,后生,寂静,舞姿,根据提示完成文章结构图,骤雨一样， 是急促的鼓点； 旋风一样， 是飞扬的流苏； 乱蛙一样， 是蹦跳的脚步； 火花一样， 是闪射的瞳仁； 斗虎一样， 是强健的风姿。,愈捶愈烈， 形体成了沉重而又纷飞的思绪； 愈捶愈烈， 思绪中不存任何隐秘； 愈捶愈烈， 痛苦和欢乐， 生活和梦幻， 摆脱和追求， 都在这舞姿和鼓点中， 交织！ 旋转！ 凝聚！ 奔突！ 辐射！ 翻飞！ 升华！,改变文章的形式阅读，品味其中的语言节奏美、诗意美。,4.寻美点 “好一个安塞腰鼓！”的“好”体现在哪里？试“好在,你看(听)。”的句式叙述。,a.好在有火烈的舞蹈场面，你看，百十个斜背响鼓的后
5、生，如百五十块被震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。,b.好在有鼓声的巨大力量，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声,c. 好在有茂腾腾的后生，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。,d. 好在有变幻的舞姿，你看，每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。,分组阅读，寻找课文中的美点。 试用美，你看（听）的句式说出来。 例： 1、蓄势待发的后生美，你看，他们
6、身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。,好一个安塞腰鼓！ 好一个安塞腰鼓！ 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！,好包含着什么？或者说作者想要歌颂什么？,好 是磅礴的不容束缚的力量 是朴实而强盛的生命 是一种美,你对文章的语言特色有什么感受？,很有气势，有强烈的节奏感，象鼓点一样使人震撼。 语言运用了哪些方法，使人感到这种气势？,运用了排比、反复、比喻的修辞手法。,容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。（“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什
7、么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那一股劲”？）,贫瘠的黄土地、闭塞的生活，让生活在这儿的人们在物质和精神上受到太多的压抑和束缚，安塞腰鼓正是要打破这种束缚，让生命宣泄在天地间，“痛快了山河、蓬勃了想像力”。,他们朴实得就像那片高梁 它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量。（过着贫困生活的农民，哪里来的这么强大的力量？）,他们有着自然健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。,巩固练习,1选出下列加点词注音有误的一项。( ) A飞溅(jin) 亢奋(kn) 羁绊(j)
8、 冗杂(rn) B搏击(j) 烧灼(zhu) 碰撞(pn) 流苏(s) C蓦然(m) 奔突(bn) 忘情(wn) 戛然() D隐秘(yn) 磅礴(b) 动魄(p) 闭塞(s) 2选出没有错别字的一项( ) A瞳仁 侮暗 明浙 遣责 B振撼 耳绊 副射 悬涯 C恬静 颤栗 充沛 燥热 D束缚 凝集 敲垂 锻练 3选择恰当的词填入句中横线上，使句意完整，并说明选择的理由。 百十个腰鼓发出的沉重响声，_ 在四野长着酸枣树的山崖上 (A回响 B回荡 C碰撞) 黄土高原上， _ 一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 安塞腰鼓！ (A爆出 B现出 C跳出) 每一个舞姿都使人_ 在浓烈的艺术享受中，使人
9、叹为观止。 (A陶醉 B颤栗 C沉浸),4揣摩下面语句特点，仿写一例。 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。,(1)用排比句形式写句；(2)从不同角度写同一话题内容；(3)排比句中运用散句。,每一首歌曲都充满了活力。每一首歌曲都绵绵起伏。每一首歌曲都是声与情的轻轻融合。每一首歌曲都使人陶醉在醇厚的音乐享受中，使人触景生情。,课堂小结,这节课我们主要掌握理解了课文的生字和词,以及通过朗读感受安塞腰鼓的恢弘气势,体会文章语言的节奏美和诗意美,分析了文章的结构; 第二课时我们主要学习文章中排比句的运用和作
10、用,并且体会作者对生命力量的歌颂和赞美，请同学们在预习时找出文中的排比句。完成课后第一和第三练习题。,、安塞腰鼓表演时它的舞姿有什么特点？,特点：壮阔、豪放、火烈。,、作者对它的舞姿是怎么写的？这样写有什么好处？,先用排比的修辞手法，写一锤起来就发狠了、忘情了、没命了。 再用比喻从后生的舞姿写，如强震击起的石头。 连续用排比和比喻的修辞手法写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎 好处：运用比喻使描写的对象更加形象生动具体运用排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力。,、作者在写安塞腰鼓场面时联想到了什么？是实写还是虚写？,联想到了落日古战场，电闪雷
11、鸣和人的大彻大悟；运用了虚写，增加了文章的内涵,、“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”（“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？）,(1)给下面加黑字注音。 磅礴( )( ) 心旌飘摇( ) 骤然而起( ) 发酵( ) 流淌( ) 长啸( ) (2)结合语境，解释词语。 黯然失色： 樊篱： (3)简要概括什么是军歌?军歌的特点是什么? (4)本文较多运用比喻修辞，从文中找一个比喻句说说运用比喻的好处。,(2)暗淡没有光彩。 对事物的限制。 (3)军歌是音乐化了的军旅诗。特点是浑厚、 清脆、刚猛、壮丽、威武。 (4)男兵是低音鼓、中音贝司、浑厚的圆号。运用比喻生动形象地写出了男兵歌声低沉、浑厚有力的特点。,
