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1、“小小理财家”主题中队会活动方案设计说明孩子的基本消费需要，主要是由父母安排予以满足的。随着年龄的增长，孩子逐渐需要自己来安排一些满足，因此有必要使学生学会如何把有限的零用钱用在多方面的开支上。据调查，孩子们把大部分的零花钱都花在了零食、玩具上，只有极少的钱花在购买一些学习用品、课外书上。看来，大部分的同学都不是把钱花在真正该花的地方。儿童与成人不同，具有强烈的好奇心，喜欢与同伴分享愿望，消费观念不成熟，在消费行为上表现为频繁地喜新厌旧，从众性，随意，冲动，炫耀，挥霍攀比，模仿等特点。其共同特点是忽略自己的主要需求和经济条件，盲目、随心所欲地乱花钱，结果是不能真正满足必要的零用需要。这次活动旨
2、在引导学生有计划地合理使用零用钱，从小树立健康、求实的消费心态，养成有计划地合理分配使用零花钱的习惯。活动目标1.通过活动帮助学生树立健康、求实的消费心态。2.让学生初步懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处。3.通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。4.通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。重点难点重点：帮助学生树立健康、求实的消费心态。难点：学会如何合理地使用零用钱。活动准备1教师事先让学生完成一份有关零用钱的调查问卷。2小品表演。3准备3张小圆卡，颜色分别为红、绿、蓝。活动设计教师：同学们，现在请你们把调查的表格拿出来，老师要统计一下调查的情
3、况。有零用钱的同学请举手。一星期父母亲给你多少钱?你把零用钱主要用到哪里?你关心过父母亲的收入吗?你留意过父母亲的工作吗?换成表格为如下：你有自己的零用钱吗?有2.教师引导学生自我探索：如果是你，你会怎么办呢?学生各抒己见，谈谈自己的想法。3.教师总结：在我们的日常生活中，有很多的同学不去控制自己的行为，随意乱花钱，既增加父母亲的困难，又助长了大手大脚乱花钱的坏习惯。那么，我们该怎么办呢?活动二：行为训练：学习怎样合理的使用自己的零用钱。过渡：拥有自己的零用钱，说明父母、老师和长辈们认为你长大了，有自由支配零用钱的能力了。祝贺你!对于这些零用钱，你有权力决定怎么去用，那么，该怎么合理使用零用钱
4、呢?1.教你一招。过渡：老师这里有一个“红绿灯”方案：“红灯”：当你的要求超出家庭经济承受能力时，对自己说：“这样东西我现在可以不买。”在心中亮起一盏红灯，提醒自己。“黄灯”：买东西时，先问问自己：“这是我现在需要的吗?”如果回答“是”的话，就可以考虑购买。“绿灯”：在自己取得一些小小的进步时，可以用零用钱买一件小小的礼物送给自己，作为奖励。2.网上购物，生活体验课件出示一些商品及商品的价格，根据你每月的零用钱，你会买什么?在买东西前，可以用“红绿灯”方案问问自己。教师可以根据本班实际情况，出示一些物品，供学生参考。学生根据自己拥有的零用钱，进行模拟。在购买之前，先让学生出示相应的卡片，问问自
5、己该怎么办?如看到一本盼望 以久的书，根据实际情况，出示“绿灯”，即出示“绿灯”，对自己说，这段时间自己上课很专心，可以买下来，作为小小的礼物送个自己。3.制定“星期零用钱消费表”我们还可以制定一张“星期零用钱消费表”，放在自己的书桌上，定期填写，这样可以更合理地安排自己的零用钱。星期零用钱消费表周期收入支出节余教师示范填写。学生尝试填一填。结束：教师提醒学生乱花零用钱的一些不良后果：乱用零花钱，增加父母的负担;多吃零食对学生的身体发育是不利的，更何况不少零食是不合卫生要求且含有一些有害物质。最后，老师要送同学们一句话：一粥一饭当思来之不易，一丝一缕当思物力之维难。扩展活动1.课后，让学生继续填写“星期零用钱消费表”，一个星期结束后，全班进行反馈、交流。2.“今天我当家”活动，可以先让学生回家调查了解家庭一日开销的数目及项目，之后再进行“当家”活动，设计家庭支出方案，再在实际操作中检验自己的方案是否合理。活动结果反馈1.学生初步学会了一些理财的方法，对于自己管理零用钱很感兴趣。2.课后，能认真制定计划，进行理财，争当一名小小理财家.附调查表：你有自己的零用钱吗?爸爸妈妈一星期给你多少零用钱?你把零用钱主要用在哪里?你留意过爸妈的工作吗?你知道父母亲的收入有多少吗?
