《广东省深圳市文汇中学2015-2016学年八年级下学期语文第五单元文言文检测四》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省深圳市文汇中学2015-2016学年八年级下学期语文第五单元文言文检测四（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初二下学期第五单元文言文检测资料四班级： 姓名： 分数 24、送东阳马生序 朝代和作者（ ） 一、整体把握：序，文体名，一般用以陈述创作主旨，创作经过等。唐初，亲友离别，赠言规劝，又有 。本文即是一篇 ，重点是叙述 情况，以 为目的。二、解释词语来源:gkstk.Com1.家贫，无从致书以观致： 2每假借于藏书之家 假借： 3弗之怠 弗： 之： 4录毕，走送之。走： 5不敢稍逾约 逾约： 6、以是人多以书假多余 7又患无硕师名人与游 硕师： 硕： 8从乡之先达执经叩问 叩： 9、稍降辞色 10.援疑质理 援： 质： 11遇其叱咄 叱咄： 12礼愈至 至： 13.俟其欣悦 俟： 14负箧曳屣 负
2、： 曳： 15、至舍 舍： 16四支僵劲不能动 支： 17.滕人持汤沃灌 汤： 沃灌 18.以衾拥覆 衾： 19、同舍生皆被绮绣 被： 20、腰白玉之环 腰： 21、右备容臭 臭： 22烨然若神人 烨然： 23缊袍敝衣 缊： 敝： 三、解释句子：1、家贫，无从致书以观，每假于借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 2、录毕，走送之，不敢稍逾约。 3、既加冠，益慕圣贤之道。 4又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 5、先达德隆望尊，门人弟子填其室，末尝稍降辞色。 6、援疑质理，俯身倾耳以请。 7、余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 8、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 四、理解课文
3、：1、作者为什么开篇就写自己艰苦求学的经历? 2、作者通过自已与同舍生生活情况的对比，想说明什么道理？ 3、五柳先生和宋濂读书的目的和方式有什么不同，请具体说说五柳先生和宋濂各以什么为“乐”？再请结合文章，就如何在生活中获得乐趣谈谈你的启示。 初二下学期第五单元文言文复习资料四24、送东阳马生序（明 宋濂） 一、整体把握：序，是一种文体，一般用以陈述创作主旨，创作经过等。唐初，亲友离别，赠言规劝，又有赠序。本文即是一篇赠序，重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。 二、解释词语1.家贫，无从致书以观 致：得到 2每假借于藏书之家 假借：借 3弗之怠 弗：不之：指代抄书。 4录
4、毕，走送之。走：跑。5不敢稍逾约 逾约：超过约定的期限。 6、以是人多以书假多余 因此 7又患无硕师名人与游 硕师：学问渊博的老师。 硕，大。 8从乡之先达执经叩问 叩：请教 9、稍降辞色 言语和脸色 10.援疑质理 援：提出 质：询问 11遇其叱咄 叱咄：训斥，呵责。 12礼愈至 至：周到。 13.俟其欣悦 俟：等待 14负箧曳屣 负：背着 曳：拖着15、至舍 舍：学舍，书馆 16四支僵劲不能动 支：通“肢”肢体 17.滕人持汤沃灌 汤，热水；沃灌，浇洗 18.以衾拥覆 衾：被子 19、同舍生皆被绮绣 被：通“披”，穿着。 20、腰白玉之环 腰：腰佩 来源:学优高考网21、右备容臭 臭：气味
5、，这里指香气 22烨然若神人 烨然：光彩照人的样子。 23缊袍敝衣 缊：旧絮。 敝：破。三、解释句子：1、家贫，无从致书以观，每假于借于藏书之家，手自笔录，计日以还。家里穷，没有办法买书来读，常常向收藏书籍的人家借，亲手抄录，计算着日子按时归还。2、录毕，走送之，不敢稍逾约。译：抄写完毕，跑去把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。3、既加冠，益慕圣贤之道。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说， 4又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。又苦于没有大师名人和（自己）交流，（因而）曾经跑到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。5、先达德隆望尊，门人弟子填其室，末尝稍降辞色。来源:学优高考网译
6、：前辈道德声望高，门人弟子挤满了他的屋子，（他）从来没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些6、援疑质理，俯身倾耳以请。提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教（表示尊敬而专心）。7、余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。译：我穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的心思。8、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。译：因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。四、理解课文：1、作者为什么开篇就写自己艰苦求学的经历? 告诫马生要珍惜太学优越的学习条件，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。来源:学优高考网gkstk2、作者通过自已与同舍生生活情况的对比，想说明什么道理？ 通过对比，作者说明了学
7、习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。来源:学优高考网gkstk3、五柳先生和宋濂读书的目的和方式有什么不同，请具体说说五柳先生和宋濂各以什么为“乐”？再请结合文章，就如何在生活中获得乐趣谈谈你的启示。（1）五柳先生是以享受读书过程为乐，不注重有什么实际的好处，他乐在逍遥自在、愉悦享受（或：他只注重精神享受，不追求名利）；宋濂醉心读书，他能从刻苦的求学中获得知识和成就感，不与同学攀比生活条件，他乐在充实进取、奋发有为（或：他把读书当作一件快乐的事情，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”）。 （2）通过读书，提高自身精神境界，让自己充实快乐；学会以积极乐观的心态对待艰苦生活，苦中有乐。
