《两学一做宣传活动信息简报（精选3篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《两学一做宣传活动信息简报（精选3篇）（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、两学一做宣传活动信息简报（精选 3篇）两学一做宣传活动信息简报【1】在“两学一做”专题教育中，庆城玄马镇贾桥社区积极探索基层党组织在党员管理和社区服务方面的新模式，走出了一条“四化”服务的新路子，使社区管理比以前 “顺”了，居民自治比以前“活”了，矛盾纠纷比以前“少”了，居民文明素质比以前“高”了，关心社区的人比前“多”了，把学与做落到了实处，赢得了居民群众的广泛赞誉。队伍建设标准化一是强化“两委”班子建设，明确主体责任，社区书记、主任实行一肩挑，由一名正科级干部担任，拓宽社区“两委”成员选任渠道，选举 4 名热爱社区工作、热心服务群众的优秀分子成为社区“两委”班子成员，为更好的服务群众和推动
2、日常工作注入新鲜“血液”。二是加强社区干部配备，严格按照市县要求，配备 11 名业务素质高、工作能力强的工作人员，公开向社会招聘 3 名文化程度较高、专业能力较强的公益性岗位人员，借助党员远程教育平台、党建活动室、文化活动中心等学习阵地，定期组织社区干部学习业务知识、阅读报刊杂志，提高服务居民的质量和效率。党员管理网格化探索实行“支部书记+党小组组长+楼长”党员网格化管理模式。依托现有的社区管理体系和信息平台建设，将廉租住房小区和镇移民集聚小区划分成 4 个网格，每个网格又囊括五至六栋楼。每个网格区域内成立一个党小组，党小组组长由支委委员担任，楼长由本栋楼威望口碑比较好的居民担任。实时采集网格
3、内居民家庭情况，实现对网格内居民的全覆盖、全方位、全天候、零距离动态管理和服务，这样不仅提高了工作效率，还更大程度的激发了居民群众参与社区管理的积极性和主动性，使社区公共资源有效利用。居民服务精细化全面推行以“三条途径掌握民情、六个步骤办理民事、五种方式满足民需”为主要内容的 365 精细化服务模式。一是以居民需求作为一切工作的出发点，通过“干部了解、居民反映、信息化手段采集”三条途径，全面了解和掌握社情民意。二是居民反映需要社区办理的事项，工作人员全部记在心间、写在本上、落实在行动中，通过“分析民情、建立台账、及时办理、反馈结果、群众评议、动态考核”六个精细步骤，切实将居民的大事小情办好办实
4、。三是社区将居民按年龄、收入高低、健康状况、职业情况等进行精细分类，根据居民的不同特点，创新“组团服务、数字服务、代办服务、预约服务、错时服务”五种精细化服务方式，满足居民多层次多样化需求。活动开展多样化针对居民的需求，不断创新社区文化载体和文化活动阵地建设。一是开辟社区科技文化阵地，设立图书室阅览室一间，通过辖区单位赠送、社区居委会自身购置、组织社区居民群众捐赠等形式，藏书量已达到 1000 册。二是开辟社区文化教育阵地，先后购置了电脑、投影机、摄影机等设备，开设了书法、绘画、电脑操作等类型的文化课程。三是开辟健身文化阵地，在小区内购置安装了单杠，双杠，太空漫步机，太极推揉器，扭腰器，伸腰训
5、练器，健骑机，腰背按摩器等室外健身器材。两学一做宣传活动信息简报【2】按照崇明县委“两学一做”工作要求，和市县相关会议精神，竖新镇党委通过早部署、早落实，亮身份、强党性，健机制、促长效，着力推动从严治党要求向基层延伸，指导基层“两学一做”学习教育开好局、迈好步。提前部署，明确工作方向。列入党委工作首项，突出重要性。镇党委把“两学一做”学习教育列入本年度重点工作的首要项目，并明确了党委书记作为责任人。同时，把“两学一做”学习教育列入基层党支部书记抓党建责任清单，并把开展情况作为年终党建工作述职评议考核的首要内容，并纳入干部年度考核、基层评议镇级部门、党建责任制检查的重要内容。严格“三会一课”制度
6、，突出经常性。要求基层党支部通过会前准备充分、确定议题，会中讨论充分、集中民主，会后形成决议、抓好落实等方式严格“三会一课”制度，从全体党员大会，到支委会，到党小组会，层层深入，党课教育定期开展。并结合本单位党员的特点，落小落实学习任务，细化分工开展学习讨论，提升党员参与度，促进会议实效。确立四个专题，突出中心性。明确分四个阶段开展“讲政治、有信念”，“讲规矩、有纪律”，“讲道德、有品行”，“讲奉献、有作为”四个专题的学习教育，每两个月一个专题，并对每个专题需要学习内容、阅读书目和需要解决的问题做了具体安排，确保基层支部开展学习教育“有的放矢”。制定评优方案，突出标准性。把“两学一做”的要求和
7、本镇实际有机结合，研究制定了竖新镇先进基层党组织、党务工作者、党小组及共产党员评选方案，对评选细则、评选程序进行了详细的说明，确保基层学习教育有标准可参考，不断激发全镇党员争做合格党员的积极性和主动性。亮明身份，强化党员意识。为党员过“政治生日”。指导基层准确掌握党员的姓名、入党日期等信息，在入党日期当天，由党支部书记亲自把“永远跟党走”红色纪念卡送到党员本人手中，重谈一次入党历程，组织一场谈心谈话，为党员过“政治生日”。组织党员承诺践诺。基层党组织根据年度重点工作、党员党内职务完善不同身份党员的承诺践诺内容，党员自觉认领、所在党组织监督考察，并将践诺情况纳入到党员民主评议的标准中来。开展“入
8、党那一天”系列活动。各基层党组织通过组织征文、讲故事、书法比赛、手抄党章等方式，让党员回忆从递交入党申请书到接受党组织考察，到正式转正等过程中铭刻在心、终身难忘的故事和体验，进一步强化党员的身份意识。开展党章党规知识竞赛。在系统学习党章党规党纪和习近平总书记系列重要讲话精神的基础上，分阶段通过网络平台、现场笔试等形式开展知识竞赛，检验学习效果，提高学习自觉性。健全机制，促进教育长效。健全领导干部下基层上党课机制。为了更好指导基层党支部开展“两学一做”学习教育，镇党委组织领导班子成员到 58 个基层党支部上专题党课，要求围绕专题备课，针对短板问题剖析，带着思路提要求，每季度不少于一次。并要求各党
9、支部书记要根据学习教育需要，亲自为本支部党员上党课。建立学习教育资源共享机制。邀请党校老师、先进模范和讲课经验丰富的机关事业干部、党组织书记、党小组长组成讲师团，运用身边事例、现身说法、互动交流、答疑释惑等方式到基层党支部讲党课，实现师资共享。每月党支部书记例会上，安排 5-7 家近期学习教育工作推进较快、方式新颖、实效明显的单位，就“两学一做”工作的方法措施、取得成效、存在问题、下一步打算等方面做交流发言，分享心得，共享智慧。同时，充分发挥上海雷锋纪念馆、竖河镇大烧杀遇难同胞纪念馆、仙桥村等教育基地、资源的作用，提供免费参观学习服务，丰富基层党组织的学习教育形式。深化“1+N”党员联系服务群
10、众机制。在完善党员到社区报到、直接联系服务群众制度的基础上，结合市委“1+6”文件精神，以基层治理的短板、群众的获得感、工作的长效机制建设以导向，深化“1+N”党员联系服务群众机制。坚持扩大参与面，各基层党组织积极探索新形式，组织更多的有履职能力的党员联系群众;坚持扩大覆盖面，让联系服务的内容由宣传有关政策、参与创建工作、调解社会矛盾逐步扩大到就业援助、子女助学、老人护理、突发事件处置、困难帮扶等内容上来，不断推进区域化党建的触角延伸。建立信息反馈机制。各基层党组织严格按照镇党委下发的工作提示，认真制定本单位“两学一做”学习教育方案、具体安排计划，每月将学习教育情况总体、重大活动和存在问题、意
11、见建议进行上报。建立工作督导机制。结合落实“党的群众路线教育实践活动”后续整改任务和基层党组织书记抓党建问题清单，把学习教育情况作为重要督导内容，采取定点监测、随机抽查、听取汇报、专项调研、参加学习讨论、列席组织生活会等方式进行检查指导，提早发现问题，及时督促改进，促进学习教育落实落细。两学一做宣传活动信息简报【3】根据校党委的统一部署，学院党委于 24 月组织开展“两学一做”学习教育活动。按照学校关于做好落实历次检查整改情况工作的通知的有关精神和工作安排，结合学院实际，学院于 2 月 18 日召开党委扩大会议，动员部署“两学一做”学习教育活动。院党委书记张琥，副书记黄兆君、杨机像，党委委员、
12、副院长张军，党委委员、副院长林忠宁，党委委员方亚、张永兴，以及全体党支部书及支委记参加了会议。会议由张琥书记主持。会上，张琥书记传达学校有关会议精神，动员部署学院“两学一做”学习教育活动。张书记强调在全体党员中组织开展“两学一做”学习教育是今年的一项重要政治任务，把“两学一做”落实到理论武装、党性教育、严明纪律、推动发展上，引导全体党员干部坚定信念信仰之真、永葆党性党风之纯、固守纪律规矩之严、走在践行发展理念之先，共同推进学院教学和科研的持续健康发展。黄兆君副书记解读了公共卫生学院关于组织做好“两学一做”工作实施方案，提出“两学一做”的组织要求：提高思想认识、加强组织领导和注重分类指导，安排各
13、教职工和学生党支部以支部为单位，组织生活为基本形式，通过多种方式开展集中学习、个人自学、模拟测试等多种形式开展对党章党规、习近平总书记系列讲话和党的十八大重要会议的学习，要求各党支部要组织全体党员参加集体学习，通过这些学习夯实理论基础，提升党员修养，增强思考能力，提高业务水平，以学习促成效。根据实施方案，2 月 18 日 29 日是支部集体学习阶段。各支部结合下发的党章党规及系列讲话学习辅导材料，以党支部为单位，组织生活为基本形式，利用多种方式开展对党章党规和系列讲话的学习。各党支部要组织全体党员参加集体学习，并邀请党委委员参加，确保学习效果。目前开展的“两学一做”学习教育活动，即“学习党章党规，学习习近平总书记系列重要讲话，做合格共产党员”，是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后，深化党内教育的又一次重要实践，也是推动学习教育从“关键少数”向全体党员拓展、从集中性教育活动向经常性教育延伸的重要举措。
