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1、14、东方明珠（第一课时）教 学 目 标备注1、借助拼音读通读懂课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教 学 过 程一、激趣导入 1师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市课前，老师让大家收集你心中最向往的某个城市的资料，都带来了吧！谁来说一说。2师：你们知道这些城市的别称吗？师出示中华人民共和国地图，并指出有关城市。（昆明苏州济南广州香港）3师：香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们一起到香港看一看。二、整体感知（一）教师范读课文、学生了解课文大意1、 学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？2、 学生回答刚才老师
2、提出的问题（二）学生自读课文1、出示自读要求 （1） 画出生字新词，读准字音，读通句子。（2） 标出自然段的序号。 2、按要求自读课文 3、检查自读情况 （1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况 重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火） 指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导 （2） 开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）三、教学生字字形 1、开火车认读 2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。 3、重点指导 （倾、耀、焰）4、指导书写，师范写四、作业 1、能流利、有感情地朗读课文2、在习字册上描红、写字教学反思 14、东方明珠（第二课时）教 学 目 标备注1、理解课文中
3、的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教 学 过 程一、复习导入：1、同学们，课前我们欣赏了歌曲东方之珠 ，今天这堂课我们继续学习课文东方之珠 。齐读课题：东方之珠2、听写词语：沐浴 舒服 倾听 举世闻名 观赏 商店 闪耀 人流如潮3、同学们，你们想不想去香港旅游？（想）今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。二、学习第 1 节1、课文的第 1 节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。谁来说说香港有什么？（香港有）（板书：迷人的沙
4、滩、著名的公园、繁华的街市）2、指导朗读：读出沙滩的美丽迷人，公园的著名，街市的热闹繁华。3、为什么说香港是我国通向世界的南大门。师：整个国家好比一个家，得有个门，香港在我国的南方，它就好比是我国南边的大门，那里每天有许多船只、飞机通往世界各地。（生齐读第 1 节）三、学习第 2-5 节1、 （生闭上眼睛）清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了！（睁开眼睛）2、下面，请同学们打开课本轻声朗读课文第 2-5 节，尽情地游览一下各个景点。找找课文介绍了哪几处景点？生自由朗读课文。指名回答。（板书：浅水湾、海洋公园、铜锣湾、美丽的夜景3、你最喜欢哪个景点，读
5、给你的同桌听听。4、精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第 2-5 节）你最喜欢哪个景点？请你朗读一遍（生说）第 2 节：迷人的沙滩浅水湾（1）指名读第 2 节。（2） 浅水湾图 1你看到了一幅怎样的美景？你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。 （浪平沙细、阳光和煦）师：看，平静的海面，细细的沙子，阳光多么温暖啊！指导朗读：浪平沙细、阳光和煦（3）师：温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是（生说：“旅游、度假的好地方” 。 ）（4） 浅书湾图 2瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢？（舒服）人们为什么会有这样的感受呢？（5
6、）让我们大家来读一读第 2 节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。指导朗读：（师：你正在沙滩上悠闲自在地散步，轻轻的柔柔的海风吹来，多舒服啊！仔细一听还能听到浪淘拍岸的声响。 ） （指读齐读）过渡：欣赏完了迷人的浅水湾，大家一定还想去别处看看吧，那就别停下你的脚步，让我们跟随作者去细细欣赏。第 3 节：著名的公园海洋公园（1）指名读第 3 节。（2） “举世闻名”是什么意思？你能给它换个词语吗？把词放进句子中读读。 （驰名中外、世界闻名、闻名中外）（3）来得正巧，海豚，海狮表演开始啦！这些海豚、海狮在干什么？你觉得它们的表演怎么样？你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？（有的有的有的有的）（
7、游客：聚集，不时开怀大笑）（4）齐读第 3 节。（5）小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。过渡：乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎样一番景象？第 4 节：繁华的街市铜锣湾（1）指名读第 4 小节。师：铜锣湾和中环、尖沙咀是香港的三大闹市口。一个“闹”字可以看出铜锣湾一幅怎样的景象。 （热闹、繁华）从哪些词语看出来的？（2）重点理解：A、 “摩天大厦”：指的是各种高楼大厦，读出楼房的高来。 （指名读）B、 “鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。鳞次栉比是一种怎样的景象呢？楼图 （指名说：摩天大楼）小结：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密
8、，这就叫做鳞次栉比。C、从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得 眼花缭乱。D、从“人流如潮”看出人多，人像潮水一样涌过来。小结：铜锣湾楼多、商品多、人也多，是全港三大闹市之一。（3）让我们感受铜锣湾这种热闹、繁华的景象。 （齐读）过渡：香港的白天很美，香港的夜景也很漂亮。每当夜幕降临，整个香港又是另一番景象，你想欣赏吗？第 5 节：美丽的夜景（1）夜幕初垂，轻风徐来，站在太平山山顶，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。请看：插图：夜景图 1、2、3（2）你觉得香港的夜景美不美，美在哪里？请你找出这一段的中心句。 （指名说）（板书：灯的海洋）（3）第 5 节用了 3 个比喻句，写出了香港美丽的夜景。跟老
9、师一起来读一读。指名说把什么比做什么？（师引读：成了像如同）（4）港湾里的灯光是静的，马路上的车灯是动的，一静一动，互相辉映，真是（美不胜收）谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍给大家。 （指名读、齐读）（5）谁能不看书，看图向大家介绍（指名试背第 5 节） 。四、学习第 6 节1、 （看板书）师：香港有迷人的沙滩浅水湾、著名的公园海洋公园、繁华的街市铜锣湾，香港那么著名、迷人、繁华、美丽，所以我们说“香港，真是（一颗无比璀璨的东方之珠 ”。 ）2、谁来赞一赞香港？（指名读）3、香港，这一颗无比璀璨的“东方之珠”曾经被英国侵略军攻占，19 世纪，英国侵略中国，清政府被迫将香港割让给英国。直到 1
10、997 年 7 月 1 日，香港又回到了祖国的怀抱。4、师述说：英国国旗和香港旗在英国国歌乐曲声中缓缓降落，随着米字旗的降下，英国在香港一个半世纪的殖民统治宣告结束。雄壮的中华人民共和国国歌响起来了，中国五星红旗和香港特区区旗一起徐徐升起，1997 年 7 月 1 日这一天，经历了百年沧桑的香港回归祖国了，中国人民从此成为香港这块土地上的真正主人。5、我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到什么？（骄傲、自豪、喜爱）请你带着这种感觉再读一读第 6 节。 （齐读第 6 节）6、让我们共同祝愿（香港未来更美好！）五、作业：1、 背诵课文2、 向家人、朋友介绍香港。六、板书： 14、
11、 “东方之珠”迷人的沙滩浅水湾著名的公园海洋公园繁华的街市铜锣湾美丽的夜景灯的海洋教学反思15、小露珠（第一课时）教 学 目 标备注1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确地朗读课文。教 学 过 程一、导入：1、小朋友，你们见过小露珠吗？仔细地观察过吗？那咱们就走进大自然，细细地瞧瞧小露珠，一会老师要请小朋友来说说你的感受。 （出示：小露珠图片）想说点什么吗？2、导入课题：这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！二、一读课文1、提出要求：下面就请同学们自己来读课文，注意读准字音。 2、学生自读 3、检查：出示小黑板 （1）降临 精
12、神 （2）蒸发 笑盈盈 水晶 （3）钻石 乐曲 （4）蟋蟀 珍珠 招手 请同学们读读小黑板上的这几组生词，有没有发现它们之间有什么规律啊？ 指名读，说规律，齐读 三、二读课文 过渡：同学们读得不错，下面要请同学们再来读读课文。 1、提出要求：注意要把句子读通顺，特别是一些难读的句子要多读几遍。2、学生自读 3、检查：同学们你们有没有找到一些比较难读的句子啊，指名读，齐读相机出示小黑板： （1）小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。 （2）金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。 4、分自然段朗
13、读课文 下面谁愿意来读读课文？其他同学认真听。指名分自然段读，读完评议。四、三读课文1、提出要求：同学们这篇童话写得美不美啊？对，真美啊，下面请同学们再读读课文，遇到不理解的词语就多读几遍，看看能不能自己解决。 2、哪些词语你们已经知道它们的意思了呢，指名反馈： 夜幕：在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫夜幕。降临：来到。即夜晚来到 黎明：天快亮的时候。 水晶：一种无色透明的晶体矿物。 圆润：饱满而又润泽。 精神：本课是指“活跃” “有生气”的意思俊俏：指相貌好看。动情；情绪激动。五、学习写字：1、学生自评：请同学们把书翻到生字表，看看哪些字是比较难写的，你想提醒同学们注意什么? 临：左面
14、是两竖 奏：注意第六笔是横，不是撇。2、教师范写3、学生描红六、布置作业1、 抄写词语练习有感情地朗读课文。教学反思15、小露珠（第二课时）教 学 目 标备注1、通过朗读、感悟，理解小动物、植物喜欢小露珠的原因，感受小露珠无私奉献的品格。2、创设生活化的言语实践情境，引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言，从而提高学生的语言表现力，培养学生的灵性。教 学 过 程一、回顾导入1、昨天，我们一起走进了美丽的童话世界，认识了可爱的小露珠。这节课，我们继续和小露珠交朋友，好吗？齐读课题2、夜幕降临了，草地上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已
15、经有黄豆粒那么大了。瞧，这就是清晨的小露珠，给你什么感觉？出示图二、创设情境，学习第二五节1、 小露珠这样可爱，不仅我们喜欢它，小动物们也非常喜欢它。看，谁来了？出示插图（1）它们是怎么来的？请小朋友把这些词组读好了，先自己练一下吧！ 词组（2）同学们发现了吗？根据这三种小动物不同的活动特点和生活习性，这儿用了“蹦、爬、落” （加点）这三个动词，我们再来读读，好好体会一下加点的词写得多么准确呀！指名读，评朗读（3）读得多有趣啊！想象这三种小动物的动作，我们一起来读吧！齐读2、它们来了，一见到小露珠就亲热地向它打招呼，热情地夸赞它呢！请小朋友自己先读读课文第二三、四小节，看看它们都说了什么？（1）文中提到“钻石、水晶、珍珠” ，你们见过吗？来我们一起看看，美吗？ （2）指导朗读 师引读：小朋友快看，蹦到大荷叶上的小青蛙夸小露珠（像钻石那么闪亮），看到闪闪发光如钻石一样的小露珠，多让人惊喜呀！能把这个词再读读吗？（“闪亮” ）评议引读：爬到草秆上的小蟋蟀夸小青蛙（像水晶那么透明） ，水晶是多么纯洁、透亮呀！来把这个词读好（“透明” ） 评议引读：落在花朵上的小蝴蝶又夸小露珠（像珍珠那么圆润
