《汽车制动异响故障诊断及修理课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汽车制动异响故障诊断及修理课件（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、汽车制动异响的故障诊断与修理,理实一体化教学,学习导航,技能一：拆检制动底板,技能二：制动系统检修,任务载体,1. 熟练掌握拆检制动底板或制动钳支架。,学习要求,2.掌握制动鼓、制动蹄及制动盘的检测方法与常见故障的诊断方法。,汽车制动异响,3.3.1故障,3.3.2原因,？,？！,3.3.3检修,步骤1：资讯： 查资料，搜集信息,车型技术手册 定位数据标准 调整部位和方法,车辆使用情况 车辆故障情况,3.3.3检修,步骤1：资讯：,一辆捷达AT轿车 轻踩制动踏轻踩制动踏板时，车下部发出“咔、咔”响声。,3.3.3检修,步骤2：分析故障点，理出检测重点,3.3.3检修,步骤3：检测方法,1、车辆
2、未制动时，制动器即发出不正常的响声，应检查制动底板或制动钳支架是否松动制动底板是否明显翘曲变形，制动蹄定位弹簧是否损坏等。,3.3.3检修,步骤2：检测方法,2、车辆制动时制动器发响，应检查制动蹄片的损伤程度，制动鼓、制动蹄及制动盘有无明显变形，制动器各运动副润滑是否良好等。,3.3.3检修,步骤4：判断,3.3.6检修,步骤5：排除,找根本，排故障,依据诊断流程，找出故障部位和部件，对故障部位和零部件进行检测和更换，排除故障。,3.3.6检修,分组派工,全班分四组,各组填写接车修理单,分组派工,各组填写任务工单工作页,分组派工,制定决策,任务描述：汽车制动系故障引起的汽车制动异响为任务，采用
3、行动导向教学法，引导学生按照汽车维修工作过程（资讯、决策、计划、实施、检查、评估）检测并排除故障，在此过程中学习相关理论知识，掌握汽车制动异响故障检修方法。,1为学生提供所需检测设备，并提示设备安全注意事项。2为学生安排故障车辆。 3接受学生咨询并监控学生的讨论。,总结故障描述,提出诊断排除故障的决策方案,制定计划,审核学习工作计划,修改完善计划并定稿,1以小组讨论的方式，制定检测和调整的工作计划。 2将制定的工作计划与教师讨论审核、修改并定稿。,演示指导,教师当场演示，给予学生工作指导,实训指导,给予学生实施，辅以教师指导,1监控学生的操作并及时纠正错误。 2回答学生提出的问题。 3对学生的
4、检测结果进行检查。,1试车，车辆到位，测前准备。 2检测设备到位，并安装连接。 3记录检测结果，填写任务工单。 4分析检测结果，得出诊断结论。 5指出调整部位，提出调整方法。 6调整相应部位，排除故障原因。,安全保护：人身安全，设备安全！,案例分析,案例1：捷达AT轿车 轻踩制动踏轻踩制动踏板时，车下部发出“咔、咔”响声。,自我检查,自我检查，自我验收,检查汽车修复质量及汽车性能、自我验收,1任务完成情况检查。 2任务掌握熟练情况检查。 3仪器设备复检。 4路试复检。 5任务工单自我检查 6劳动纪律自我检查。 7环保意识自我检查。 8团结合作情况检查。 9安全意识自我检查。,自我评估：素质考评
5、，工单考评，实操考评。,评估考核,单项考核满分70分,因违规造成设备损坏或人身伤害的本项目计0分 ！,1. 专业能力评价 建立过程考评（任务考评）与期末考评（课程考评）相结合的方法，强调过程考评的重要性。过程考评占70分，期末考评占30分。其中过程考评一共16次，最后得分由所有项目考评之和除以16得出课程最终过程考评分。具体考核要求见表。,评估考核,给予学生实施，辅以教师指导,2. 方法能力评价 依据方法能力目标对学生进行评价（只与当事人交流，不公开。）,3. 社会能力评价 依据社会能力目标对学生进行评价（只与当事人交流，不公开。）,理论：车辆定位及故障+汽车制动异响,检查制动底板或制动钳支架，检查制动蹄片的损伤程度，制动鼓、制动蹄及制动盘有无明显变形。,学习小结,知识拓展 1、气压制动异响。,课下作业 1、汽车制动异响与哪些部件相关。,自主学习,
