一、教学目标：1、知识目标1）.能听、说、认读单词：pen 、 pencil 、 book 、 schoolbag2）.能利用“What’s this? It’s a …” What’s that? It’s a …”询问别人物品名称并能作出回答2、能力目标1）.能根据图片听、说相应的单词2）能运用所学句型询问并识别物品的名称3、情感目标通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心二、教学重点和难点：能听懂、会说、会运用句型“What’s this? It’s a …” “What’s that? It’s a …”询问并识别物品的名称三、教材分析：本节课通过通过 Tom 和 Amy 的对话展开的，课文的主要内容，即 What’s that? It’s a …课型为新授课本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运用 What’s this? It’s a …What’s that? It’s a …进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物，在活动中运用身边实物，体现英语学习生活化。
四、教学用具：单词卡片、图片、实物等五、教学步骤：Step 1. Warming-up(热身复习)1. Greeting师生互相问好然后唱《Good morning，sam 》Step 2. Presentation （课文导入）1.教师在教室里四处走动，拿起一支钢笔盒向学生提问：What’s this ? 如果学生回答不了教师就做出相应的回答：It’s a pen 再拿起一支铅笔向学生提问： Oh !What’s this ? 请学生做出相应的回答， ”It’s a pencil”同时板书句型：What’s this ? It’s a …2.教师一手拿钢笔一手拿铅笔向学生说唱韵诗：pen and pencil后请学生集体和个别表演韵诗3、准备一些动物的图画片，让学生利用句型：“what’s this?”“It’s a…”进行操练，复习有关动物的单词再指向远处的门问：Oh !What’s that ? 请学生做出相应的回答， ”It’s a …”同时板书句型： “What’s that ? It’s a …”Step 3 text learning(课文学习)（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址 (Now look here,how many thing? Can you say in English? )教师把物品都呈现在屏幕上，指着一个书包问：“What’s this ? 如果学生不会就用汉语回答，然后教学“schoolbag ”的发音。
2．用同样的方法学习 pen 、 pencil 、 book 边学习边把单词板书在 It’s a …的后面3．结合板书，操练句型，读到 What’s that?时指向远处的门窗，让学生回答：It’s a door. It’s a window.4. 完成活动 3 .listen and colour. 教师说出书中物品的颜色，例如： It’s a black pen.要求学生在书中涂上此物品的颜色5. Do you know what do Amy and Tom do ?Now listen and point.放录音，让学生边听边指图6.再放录音（How many things can you hear in the tape?） ，听完让学生回答问题7. 播放录音，让学生逐句跟读两遍课文8 .同桌一组扮演 Amy and Tom 进行对话邀请两位学生上台表演课文Step 4 . Practice （操练巩固）1. Play a game.(拿出一个包，里面放着一些东西，让学生通过深受触摸猜出是什么What’s this? It’s a …）2. Listen and say, then chant. 1) 放韵句的录音，让学生体会旋律的节奏。
把韵名中的 pen and pencil 换成 book and bag, chair and desk 等，再跟录音一起唱，增强单词的记意2) 再放录音让学生跟唱，并注意节奏3) 请一名学生上台表演，全班齐唱Step 5 Summary（归纳）1.把活动 1 中的韵名 pen and pencil 换成 book and bag, chair and desk 等，再跟录音一起唱，增强单词的记意2.全班齐读板书六、板书设计：Module7 Unit2 What's that?What’s this? (图片) It’s a ...What’s that? （图片） It’s a ...分享到: 空间 空间 腾讯微博腾讯微博 腾讯朋友腾讯朋友。