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1、 一 年级下册第 16 课一分钟教学设计学校：泗店镇中心小学 教师姓名：李伟伟学校： 宁阳现代学校 教师姓名： 冯晓晓 教学目标教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累（一）重点字词1.应会读字：钟 元 迟 洗 背 刚 叹 共 汽 决 定 已 经 2.识字：运用汉字构字规律识字：叹：“ 叹气”要用口来完成，所以是口字旁；钟：钟的材质为金属，所以是金字旁；猜字谜:“过去一寸，进来一尺” （迟） 。 “夫人不在儿做伴”（元）两人坐在土堆上。 （坐）熟字加偏旁: 钟、汽、迟。换偏旁：快一决、3.多音字：背 bi(背着) bi(背影)4.易读错字：迟、钟（翘舌） 零（后鼻音） 哈欠（在这
2、一词中欠读轻声）5.应会写字： 钟 元 洗 共 已 经 坐（1）写正确，易写错字：钟：字金字旁的最后一笔不能穿过上横。已：最后一笔露头。（2）写美观，书写指导指导书写的字：分类归纳左右结构，左窄右宽：钟 洗 经独体字：已 元（元：上窄下宽。两横略斜。撇和竖弯钩舒展。已：横折、横、竖弯钩，竖弯钩书写时要舒展。 ）指导要点：（钟，金字旁，这一偏旁最后一笔为竖钩，不能穿过上横。坐里面的“人” ，末笔捺变点。共：末笔由捺变成点。 ）6.需要重点积累的词语：闹钟 哈欠 迟到 影子 决定 手表 后悔 叹气 丁零零 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文。 二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了
3、解的词语：决定 后悔2.了解词意的方法：联系生活实际和课文理解“决定、后悔”：你生活中有没有需要你做出“决定”的重大事情，有没有让你后悔做过的事情，当时是一种怎样的感受。（二）重点问题：你觉得一分钟重要吗？（三）仿写句子训练：原文：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能及时通过路口。仿写： 三、情感体验：感受元元心情的变化。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。一、教师：（一）设计预习提纲（或学案）（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）思考自己一分钟可
4、以做哪些事？（三）计时并拍下自己一分钟内做的一件事。教学准备一 年级下册第 16 课一分钟预习提纲（或学案）学校： 班级： 姓名：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1. 易读错的字（注上拼音）：钟（ ） 、迟（ ） 、哈欠（） （） 2. 典型多音字（注音、组词）：背 3.识字方法（1）常规识字：连一连坐、座、元、洗、快、决、座、洗、钟、种、已、经减一减 加一加 比一比做一做 换一换 组词法说一说我还会运用这种方法学会哪个字？（2）趣味识字：“过去一寸，进来一尺”
5、 。猜一个字（）“夫人不在儿做伴” 。猜一个字（）“两人坐在土堆上” 。猜一个字（）4.易写错的字：说一说下列字书写时应注意什么：已、洗（三）词语结合上下文、联系生活实际理解本课生词：决定 手表 后悔 叹气 丁零零。二、文本细读1.根据课文内容填空。课文写了元元在上学前多睡了（ ） ，结果带来的是（ ）分钟的迟到。当元元赶到学校时，学校已经（ ）了，他（ ）着脸， （ ）着头，坐到自己的座位上，他非常的（ ） 。 2.读课文，用“-”画出元元两次叹气相关句子，尝试背诵并填写下面的句子。他叹了口气，说：（ ） 。他（ ） ，说：（ ） 。3.讨论：同学们一分钟都能做那些事呢？ 4.你觉得元元多睡
6、的这一分钟对吗？为什么？（说给父母、同学听）三.仿写句段：原文：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能及时通过路口。仿写： 四、想想说说：一分钟能做什么？我一分钟能走 （ ）步我一分钟能写（ ）字教学时间1 课时栏目设计预习提纲 预习展示 精讲点拨导入 1.导语:在正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 2.揭示课题：是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（课件出示）
7、3.板书课题，指导朗读课题。一分钟你可以做哪些事？（课件出示欣赏同学们一分钟所做事的照片）一、小组合作交流1、课文初读交流：分段落读课文，要求正确、流利，小组成员互评。2、识字交流：先认读生字，在进行识字方法交流。交流易读错字，多音字。常规识字如：加一加、减一减、换一换等。趣味识字：猜字谜等交流易写错字（说一说那些字容易写错，怎样才能书写正确。 ）小组内进行评价（纠正、鼓励、表扬形式）3、词语交流先找出文中词语（决定） （后悔） ，结合上下文或生活实际说一说你的理解。4、课文朗读交流：用自己喜欢的方式读课文，思考交流元元的心理变化，你知道了什么？今后你将怎么做？5、小组内进行评价（纠正、鼓励、
8、表扬形式）集体交流成果展示一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1. 易读错的字（写出并注上拼音）：钟（ ） 、迟（ ） 、哈欠（） （） 2. 典型多音字（注音、组词）：背3.识字方法（1）常规识字:连一连减一减 加一加 比一比 换一换 组词法坐、座、元、洗、快、决、座、洗、钟、种、已、经（2）趣味识字：“过去一寸，进来一尺” 。 猜一个字（）“写它口与合，念它口要开，平时找不到，一笑它就来”猜一个字（） 。“夫人不在儿做伴” 。 猜一个字（） “两人坐在土堆上” 。猜一个字（）说一说我还会运用这种
9、方法学会哪个字？ 一、字词初探1.朗读展示。（1）小组展示朗读。（采用个人展示读、分角色读以及开火车等方式来读。）（2）学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)（3）同桌互读，互相纠正读音。（4）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。（注意纠正翘舌音:钟、迟 、哈欠等字）师提示：元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。注意的字音有：“哈欠”的“欠”的读音，在这里读轻声。（5）指生每人读一自然段，注意读正确，读通顺.2.指导识字。（一）交流识字方法。【课件展示本课会认字】（1）学生小组进行投影展示识记情况：多种形式认读生词和本文的多音字。背:背着（bi bi）
10、 背影（bi bi）丽丽背（bi bi）后背（bi bi）着一个背（bi bi）包。（2）学生小组进行投影展示识记方法：生投影展示：我用加一加的方法认识了“口+又叹”“水+先=洗”；生投影展示猜谜语：大家试着猜一猜：“过去一寸，进来一尺” 。 猜一个字（） 。 “夫人不在儿做伴” 。 （ ） 。你为什么这样猜？生投影展示：我用做一做的方法：坐、洗。哪位同学根据字来做一下动作。生投影展示：比一比 快 决。（3）难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难？（经：字形结构、偏旁）。（4）教师指导学习生字条上面出现的部首（金字旁 ：钟），帮助识字。（5）、小组进行互评：以鼓励、表扬、纠正等方式进行评价学生的
11、展示。展示小组组长进行点评。4.易写错的字：说一说下列字书写时应注意什么：已 洗 练一练：看谁说的多新- 新书 新年 钟 （ ） （ ）坐 （ ） （ ）（二）词语1.结合上下文、联系生活实际理解：决定、后悔试着说一句话。2.你觉得课文中哪些词语用的好，用横线画下来，多读几遍。（6）巩固检测：打乱顺序抢读生字。【课件出示】（二）展示交流词语（1）学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。（2）教师出示本课生词：出示 ：闹钟 哈欠 迟到 叹气 决定 后悔 丁零零 元旦 书包 手表 多种形式练读：小老师领读词语；排火车读词语。（3）练一练：看谁说的多新- 新书 新年 钟 （ ）
12、 （ ）坐 （ ） （ ）（5）结合上下文、联系生活实际说说下列生词的意思并说一句话：决定 后悔 叹气 （1）指导书写： 指名说说“钟、元、洗、共、已、经、坐”在田字格里的占格。说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。教师边讲解边范写：如：“洗、经、钟”左右结构，左窄右宽。钟：字金字旁的最后一笔不能穿过上横。“已”是独体字，末笔写时注意冒出头。元：上窄下宽。两横略斜。撇和竖弯钩舒展。（2）学生练习书写。教师边巡视，边说谁的那一笔，或者那个字占格位置好或者表扬二、文本细读1.根据课文内容填空。课文写了元元在上学前多睡了（ ） ，结果带来的是（ ）分钟的迟到。当元元赶到学校时，学校已经（ ）了，他（
13、）着脸， （ ）着头，坐到自己的座位上，他非常的（ ） 。 2.读课文，用“-”画出元元两次叹气相关句子，尝试背诵并填写下面的句子。他叹了口气，说：（ ） 。他（ ） ，说：（ ） 。3.讨论：同学们一分钟都能做那些事呢？ 4.你觉得元元多睡的这一分钟对吗？为什么？（说给父母、同学听）三.仿写句段：原文：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能及时通过路口。仿写： 四、想想说说：一分钟能做什么？我一分钟能走 （ ）步我一分钟能写（ ）字 书写姿势，并顺手奖励小贴画。二、文本细读1、用自己喜欢的方式读课文思考：课文写了元元在上学前多睡了（ ） ，结果带来的是（ ）分钟的迟到。当元元赶到学校时，学校已经（ ）了，他（ ）着脸， （ ）着头，坐到自己的座位上，他非常的（ ） 。 2.小组合作上台展示用“-”画出的元元两次叹气的句子，尝试背诵并填写下面的句子。他叹了口气，说：（ ） 。他（ ） ，说：（ ） 。用书上的一句话来说说元元此时的心情？（课件出示）（板书：后悔）3.讨论：同学们一分钟都能做那些事呢？4.你觉得元元多睡的这一分钟对吗？为什么？（说给父母、同学听）5.鼓励学生互动，结合课文或实际谈自己的想法。6.仿写句段：原文：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能
