《2016年春苏教版语文八年级下册练习：送东阳马生序》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年春苏教版语文八年级下册练习：送东阳马生序（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 送东阳马生序www.z%zs*一、 教学目标1了解作者及写作背景。2一读顺：朗读课文，扫清字障。3二读通：疏通文意，把握大意。来源:学优高考网二、 教学重点难点（一）重点 反复朗读，朗读成诵。疏通文意，把握大意。来源*:中%教#网（二）难点疏通文意，把握大意。中%#国教*育出版网三、 教学流程设计（一）揭示学习目标。（二）走进作者、课前检测。课前检测：听课手册（三）一读顺：朗读课文，扫清字障。教师师范朗读，学生听读。自由朗读。一生试读，其他生点评。全班齐读。（四）二读通：疏通文意，把握大意。来源:zzst%ep.co#m&来源:gkstk.Com自学指导一：【自学内容】：自主感知、合作探究【
2、方法指导】：自读课文，根据注释和工具书翻译课文，把重点字句的意思注于课文中，并试翻译全段。（无法自主解决的字词句可小组谈论）【自学时间】：（10分钟)余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外。从乡之先达执经叩问，先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 来&*源:中教网学生自学，教师巡视。检
3、查效果。【成果交流】：全段翻译：我幼年的时候就特别爱好学习。家里贫穷，没办法书来看,时常向有藏书的人家借来书，自己亲手抄录，数着日子到时候归还。在非常寒冷的冬天里，砚台里的墨汁结成了坚硬的冰，手指冻得没法弯曲伸直，也不放松抄写.抄录完毕,跑着送过去，不敢稍微超过约定的期限。因此人们大多（愿意）把书借给我，我也因此能够博览群书。成年之后，（我）更加地仰慕圣贤的学说，又担心（忧虑）自己无法和才学渊博的老师、有名望的人交流。我曾经奔向到百里之外,向当地有道德有学问的前辈拿着经书请教。前辈德高望重,学生们挤满了整个屋子，（对待学生）不曾略微把话说得柔和一些，把脸色放温和一些。我站在他身旁，提出疑难，询
4、问道理，俯下身子，侧着耳朵请教。有时候遇前辈训斥、呵责，我的态度更加恭敬了，礼节也更加周到，不敢说一句话来辩解。等到他高兴后,才再度向他请教.所以我即使愚笨,最后也有所收获。 自学指导二：【自学内容】：自主感知、合作探究【方法指导】：来源:zzst%*自读课文，根据注释和工具书翻译课文，把重点字句的意思注于课文中，并试翻译全段。（无法自主解决的字词句可小组谈论）【自学时间】：（10分钟)当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，
5、左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。www.z&zs#tep.c*om学生自学，教师巡视。检查效果。【成果交流】：全段翻译：来#%源:中国教育&出版网 当我外出求师的时候,背书箱,拖着鞋子，走在深山，大的峡谷中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤都冻裂却不知道。回到旅舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的仆人拿着热水（为我）浇洗，用被子裹着我，很久才暖和起来。我寄住在旅舍,旅店老板每天提供两顿伙食，没有新鲜肥美的东西来享用。与我同住别的同学都穿着华丽的衣服,戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间系着白玉制成的环
6、，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光鲜亮丽好像神仙一样；我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一起，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子啊!www.z*%zstep.co#m（五）达标测试1.请选出下列加点字意思相同的一项（C ）A以衾拥覆 以中有足乐者B礼愈至 至舍www#.zzst%e*C未尝稍降辞色 色愈恭D假借于藏书之家 狐假虎威2.写出下面句子中的通假字。四支僵劲不能动（支：通“肢”，四肢） 同舍生皆被绮绣（被：通“披”，穿着）3.全品作业手册 1-6选作全品作业手册 8-10（六）布置作业背诵原文及翻译。四、 板书设
7、计来源:*中国教育出版网%至：周到，形容词到，动词 .色：脸色表情 中国#教育出版网*而： 表转折：但，却表承接：（久而乃和） 来源:#中教网*&支：通“肢”，四肢被：通“披”，穿着 第二课时一、 教学目标1把握文章主要内容。2懂得文章的写作目的和所阐明的道理。3学习本文所运用的对比手法。二、 教学重点难点（一）重点把握文章主要内容。（二）难点1懂得文章的写作目的和所阐明的道理。2学习本文所运用的对比手法。三、 教学流程设计（一）把握文章主要内容。自学指导一：【自学内容】：请用一句话概括文章的主要内容。作者写此文的目的是什么？【方法指导】：抓住关键词进行概括来源:gkstk.Com【自学时间】
8、：（3分钟)【成果交流】：作者叙述了自己青少年时期求学问师的艰难和勤奋。勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。自学指导二：【自学内容】：作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是怎样解决的？他为什么能够这么做？【方法指导】：请找出相关句子加以印证。【自学时间】：（5分钟)【成果交流】：得书的艰难：家贫无书假借于藏书之家，手自笔录从师的辛苦： 叩问之难：患无硕师名人与游趋百里之外，执经叩问门人弟子填其室 未降辞色立侍左右 俯身倾耳以请遇叱咄色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复 旅途之艰：负箧曳屣 行深山巨谷 穷冬烈风 大雪深数尺 足肤皲裂持汤沃灌，以衾拥覆来源:zzstep.#%co&m 生活之苦：日再食 无
9、鲜肥滋味之享 緼袍敝衣以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（二）学习本文所运用的对比手法。自学指导三：来源:学优高考网【自学内容】：文章运用了对比的手法，谈谈是从哪几方面进行对比的？【方法指导】：小组讨论，再自己总结归纳。【自学时间】：（5分钟)【成果交流】：师生态度，生活条件用富家子弟的豪华和作者自己的贫寒做对比，从对比中得出结论，说明知识的积累、精神的富足/充实战胜了物质上的贫困，表明作者精神的富有和志趣的高尚，增强文章感染力和说服力，并且在对比中使文章错综变化，富有波澜。 来源:gkstk.Com（三）懂得文章的写作目的和所阐明的道理。自学指导四：【自学内容】：作者的求学经历给了我们怎样
10、的启迪？ 【方法指导】：从作者的学习经历，写作主旨等角度思考。【自学时间】：（2分钟)【成果交流】：示例1.逆境成才，这是个亘古不变的命题。困境可以磨练人的意志，而坚强的意志是成功成才的关键。示例2.要想自学成才，首先要有明确的目标。宋濂从小就 “嗜学”，成人以后，“益慕圣贤之道”，他学习能够刻苦和持之以恒的原因就在于此。示例3.“学海无涯苦作舟”，学习要有正确的苦乐观，要善于苦中作乐，苦中求乐，化苦为乐，宋濂以“以中有足乐者”，故可“不知口体之奉不若人也”。我们要在乐中学，学中乐，学习效率才会高。（四）当堂训练（必做）1. 请选出下列对文章理解有误的一项（ ）A作者从最艰难的严冬季节着笔是用
11、以说明一年四季天天如此刻苦的学习，有概括作用。 B 本文在写作上最大的特点就是运用对比增强文章感染力和说服力，使文章错综变化，富有波澜。，如写求师时，师严而礼恭。C作者现身说法，借事明理，以情感人，让后辈从亲切委婉的故事叙述中领悟要义，要义比单纯议论更感人，更容易被马生接受。D 本文运用多种表达方式，文中除了记叙外，不乏有稳重的描写和抒情的语句。（分析：有议论无抒情。议论：“余虽愚，卒或有所闻”点名虚心请教的好处；“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”点明不耻恶衣食的原因；“盖余之勤且艰若此”点明段旨；“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳”表明段旨；“是可谓善学者矣”点明马生的为人；“余故道为送至难以告之”点明段旨。）ww#w.zzste&p.co*m（选做）四、板书设计 送东阳马生序 手自笔录，计日以还 不敢稍逾越 求学勤 趋百里外，从乡之先达执经叩问 得书的艰难： 遇其叱咄，色愈恭，礼愈至从师的辛苦： 余：皲裂不知 僵劲不动 无滋味享叩问之难 求学艰 对比旅途之艰 同舍生：被绮绣 戴朱缨宝饰帽来源:zzs*te%生活之苦来源:*&中教网 艰苦求学-卒有所获 勤奋学习（自励；励人）
