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1、六年级英语复习计划六年级的学生们即将结束四年的英语学习，准备迎接毕业考试。这次考试将是考查小学生英语学科的学习是否达到小学毕业合格标准的水平测试，也是对我校小学英语教学质量的检查。因此为了让学生能够更全面、具体的把小学阶段的英语知识做系统的，为了让学生能够将小学阶段的知识得到更好的巩固和灵活的运用，使学生能够充满自信心的去迎接挑战，并在挑战中获得最佳的成绩，我将从以下几个方面引导孩子们，和他们共同复习。、 复习时间复习时间从 5 月中旬到 6 月下旬，大约 5-6 周的时间，大约 15 课时。、 复习目标1. 对所学的内容作一个回顾和巩固； 2. 对所学的内容作归纳和总结； 3. 提高综合运用
2、语言的能力；三、复习形式与计划1、分析了解自己所教学生在学习中难以理解、容易混淆的语言现象以及听、说、 读、写技能方面的弱点，在此基础上，我制定出如下较为切实可行的计划。2、根据实际情况，采取适合的复习方式进行复习。分三轮复习：第一轮 复习教材（5 课时左右）第二轮 归类复习（5 到 8 课时左右）第三轮 综合复习（看时间安排）具体计划如下：复习教材贯穿整套教材的主线有三条， 第一是知识主线，包括词汇、语法； 第二是技能主线，包括听、说、 读、写； 第三是 话题主线，包括主题、功能。 其中，第一、二主线是由第三条主线带出来的，而第三条主线中的话题和功能在教材中的编排都是呈螺旋上升模式的。本轮复
3、习重点在于复习教材本身的内容，三四年级内容较简单，不需要专门分单元去复习，重点是以六年级教材为主，兼顾五年级教材，将这两本 书融会贯通，整合到一体，系 统 的去复习。知识是环环相扣的，只有解决了细碎的难点，才能清除障碍。这一步骤的目的是唤起学生对以前所学内容的回忆。让他们做到心中有数，有利于学生对自己的知识进行查缺补漏。这一轮复习课时安排上不必过多（大约 45 课时即可）。归类复习有了第一轮复习的基础，这一轮重在提升学生学习水平。教师把四年来的教学内容先做好完善的梳理，心中有数地引导学生做每一个专题的复习，要挖掘专题间的联系，带领学生把知识融会贯通，使所有学的内容都真正纳入他们个人的知识结构。
4、（一） 单词与句型单词1、三会单词，重点要放在听、 认和读上，这样的词主要出现在听力和阅读性的文章里。2、四会单词， 这是要求学生必须会书写的单词，基本题型就是看图写单词、填补字母等，无论怎样，学生都要做到熟记于心，灵活运用。句型对于句型复习重点要落实在重点句型上。四会单词和重点句型可能出现在所有要求书写的部分。计划复习如下：1、各类单词及其在句子中的应用（1）数字单词：One, two, three, five, six, seven, eight, nine, ten , eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen twenty, twenty-
5、one thirty, forty, fifty eighty, ninety, one/a hundred , two hundred.相关句型：How old are you? Im twelve.How much is it? It is 50 Yuan.How many cars have you got? I have got 6 cars.How many birds can you see in the tree? I can see 3.How many dolls are there on the bed?（2）颜色（3）时间：年、季节、月、星期、 时间（4）食品与饮料（5）
6、服装，某人的穿戴，所属关系所属关系：即形容词性的物主代词:my, your, his, her, its, our, their，Tobys注意：名词单，复数；物主代词（名词性的物主代词，形容词性的物主代词）；名词所有格，如：Toms , my fathers , the teachers（6）玩具，文具，教室物品：特点、颜色、所属关系；存在的位置存在的位置 ： in, on, under, beside, behind, in front of, near 后跟人或地方。句型：在这一部分复习中可以将介词的用法和 There be 句型融合在一起，有利与学生在情境中熟悉它们的用法。（7）日常生
7、活用品：特点、颜色、所属关系；存在的位置与新授课和巩固课不同，在复习课要压缩呈现讲解与机械操练的时间，否则学生会感到枯燥无味，在复习单词与句型这一环节时，尽量考虑两者的结合，同时要多设计情境，使这些知识点在情境中再现，则更有利与学生记忆。同时将这一部分可能出现的题型和题点做一下介绍和练习。比如：补全单词、看图写单词、看 图补充句子、连词成句等。2、 语法知识在小学阶段出现了一些语法知识，在这一阶段可以集中练习一下，并就可能出现的考查点做专门的训练。1、肯定句变一般疑问句。2、一般疑问句的肯定和否定回答注：以 Yes 和 No 回答的句子，怎么问怎么答。特殊疑问词及特殊疑问句的应用。1）What
8、（什么）具体问什么类型，针对性的回答2）Where（哪里）一般情况回答要带有方为介 词 e.g.：in ，on ，under ，behind ，in front of 等3）When （什么时候）4）How many （多少个）回答数字即可5）How much （多少钱）回答中数字后面必须有钱的标志 yuan6）Why (为什么) 回答是以 because 开头解释 原因3 人称代词的应用。主格人称代词:I，he ，she，it，you宾格人称代词:me， him，her，it，you ，they形容词性物主代词:my ，his，her，its，your，their4 名词的单复数和动词的第三
9、人称单数1）适当讲解可数名词和不可数名词，可数名词有复数加 s 或 es 等，不可数名词不能加，特殊的复数形式要特殊记忆。2）如果主语人是我你之外的第三人，谓语动词要用第三人称的形式，即动词末尾加 s 或 es5 介词及 There be 句型主要有 5 个常用介词 ,将这五个介词运用到There be 句型中，融会贯通，整合起来。6 时态：包括一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。3、阅读短文这一部分专门训练学生做阅读题的能力。教师要做解题方法的指导，并尽可能的从有关资料或网上找一些与他们能力相当的短文，引导孩子们正确做题，寻找做题技巧。主要可能出现的题型有：(1)阅读 短文并判断
10、句子是否与短文意思一致。(2)阅读 短文并 选择问题的正确答案。(3)阅读 短文并回答 问题。4、写作小学英语作文一般有以下的题型：根据表格写话；看图写话；根据给出的提示词写话等。大多数是 50 到 100 个单词左右。但是小学生的词汇量、语法知识有限，故在写作中有一定的难度。以下介绍写作的几种技巧，目的在于帮助学生减少在用词、语法、拼写、标点等语言方面的错误，提高写作水平。 回忆法。审清题目的要求后，回忆一下与之相关的课文内容，再动笔。回忆 出现在脑海里所背诵过的课文里的句子。具体内容尽量用上自己最熟悉的词来组织。避免单词拼写的错误。 朗读法。写完文章后，反复朗读自己所写的文章。这样会使学生
11、对作文有一个全新的感受。你会在写作时可能出现的错误，如句子不通顺， 单词 拼写错误等，然后改正。 记录错误法。准备一个小本子。每次老师把批改过的作文发回来时，仔细阅读 老师指出的错误，把错误抄在本子上，并在旁边写上正确的形式。然后在每次写作文前，对照本子的错误，检查自己文中是否出现了相同或是类似的错误，以便及时改正。综合复习这个阶段侧重于对做题技巧的讲解和做一些学生易错的题目。教师应侧重于考前的指导和适应性的练习。指导学生掌握一些做题的要领、注意点。比如做听力题时，教学生利用 报 听力前的空当时间先把每题的题目都清楚，答案做比较，试图去理解出题意图，那么学生在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过 分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。
