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1、生本课堂心得体会范文（2 篇）生本课堂心得体会(范文一)如何构建生本高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。那么，究竟什么是生本高效课堂呢?从学生角度来讲，生本高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，生本高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。从教师角度来说，生本高效课堂应具备以下三个
2、条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。那么，如何构建生本高效课堂呢?我认为必须
3、抓好以下几个方面。第一，抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。第二，开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们发现，在很多情况下，课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的，而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。第三，抓好教师备课中的备学生问题。不
4、少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。第四，研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，我常常发现教师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。第五，加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有的教师刚给
5、学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有的教师让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有的教师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。生本课堂心得总结(范文二) 月日，在美丽的 ，我有幸参加了市小学语文生本课堂教学研讨观摩活动。、
6、、 三位教师各具特色，真真切切地为我们同行者带来了暖暖的春意，浓浓的花香。老师们极具人格魅力的课堂演绎和精彩的报告解开了困扰我们已久的心结，引领我们走出了习惯思维的怪圈。回首几日来的满眼繁花，满心幽香，不得不感慨真是别有一番滋味在心头。同行的一位语文老师听完这些课感慨道：“和这些名师的差距太大了，听完这些课，我回去都没法上课了。”是啊，我们和这些名师的差距相当大，可是我们怎样缩小差距呢?在这次活动中我们又能学到些什么呢 ?作为一名教学者，就这次学习，我谈一下自己的体会和看法。一、教师本身要读懂文本，读透文本我们的老师上课，抓不住要点，讲不出东西，为教而教，应付了事，课堂上按照自己的路子去走，稍
7、出一点差错，就无所适从，不能轻松驾驭课堂。其主要原因是没有用“心”读文本，没有读懂文本，与课文相链接的课外知识一知半解，甚至一点不懂。这样怎能教好学生呢?成飞老师讲授 李广射虎时，成老师设计了几个问题：联系课文内容说说李广是一个怎样的人?你对李广还有哪些了解?你还知道哪些边塞诗?这样，一步步加深了学生对这篇课文的感知。老师从人物的认识到故事背景都分析透彻到位。铃声响了，学生还意犹未尽，这样的课学生怎么会不喜欢呢?学生怎么会学不好呢 ?二、生本课堂要注重细节生本课堂，就是以学生为本的课堂。老师在课堂上不能高高在上凌驾于人，要俯下身来教学，要平等的面对学生。孩子们准备好了吗? 可以上课了吗?一句简
8、短的话，既提高了学生的注意力，也让学生体会到了亲切和平等。在课堂教学中，只有把握好每一个细节，才能演绎出精彩的课堂。如李广射虎中的“拈、搭、拉、射”等动词老师就重点拿出来讲解。我们的课堂教学,存在着这样一个误区，老师少说，学生多说。实际在课堂教学中，不能要求老师一味的少说话，而是怎样说，说什么。要做教学的引导者，要启而不发，提高学生的学习兴趣和注意力，从而提高课堂教学。三、课堂教学要注重实效我们不要看教师的教学设计如何精巧多姿，也不要看媒体课件如何出神如画，更不要看教学场面如何震撼人心，要看就看哪些课具有实效性，使学生真正在课堂上学到东西，掌握知识，明白道理，辨别是非.王丽娟、董一方老师的课就起到了这样的效果.他们的课没用一个课件，没用一个道具，课娓娓讲来，给人的感觉就是沉稳，厚重.对基础知识，基本技能极度关注，无时无刻不在训练学生的听，说，读，写。但就是这种苛刻的要求，就能培养学生养成正确朗读，精心参与训练的习惯。教学到现在，听课到今天，才感觉到原来教育教学的的天地是如此的宽阔，“没有学生就没有课堂，课堂以生为本，天经地义”，“教师引领课堂，是为了成就学生成为课堂资源的消费主体。”以生为本，是课堂教学的目标，是我们努力的方向，让我们共同努力，搞好生本课堂。
