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1、毕节初级中学校 长任职资格培训 初级中学校长怎样 抓教育科研 主讲 安斯寿 贵州省教育学会德育专业委员会 qq:450986373,安斯寿贵州凤冈人、土家族、北京大学伦理学硕士。 现任贵州省教育学会德育专业委员会常务副理事长 贵州省教育厅教育系统道德大讲堂“德师”,文学方面：著有诗集花的背影、 生活的真、 寂境独语三部。 1999年5月出席第十五届全国“青春诗会”。 德育方面： 撰写学校怎样构建德育体系学校怎样开展德育科研 主编未成年人思想道德建设班主任教材 大学生思想道德修养大学生教材 贵州自然与人文高中教材下册主笔 社会职务： 中国伦理学会德育专业委员会常务理事 北京大学文化产业研究所研究
2、员 贵州省公民道德促进会副会长 贵州省心理工作者协会副会长 贵州省作家协会青年诗协常务副主席。,导言： 大家千辛万苦、放弃假期休息、到这里来学习什么 一是认识80个同志、二是10位老师， 关于学习只要其中一个老师的一个经验、一个方法、一句话感动你、打动你、给你启示都是值得的。 我的经验告诉我一个成功人的基本素养： 第一方面是：学习、思考、行动（干）。 第二方面是：方向、方法、心态； 第三方面就：婚姻、家庭、朋友； 有没有第四？你们思考？ 下面我们了解一下毕节，,1、毕节之美,观音洞遗址位于贵州省黔西县沙井乡井山村，为旧石器时代遗址，距今约20万4万年。洞穴堆积厚达9m，分上、下两部分。发掘出土
3、石制品3000多件，包括石核、石片、砍砸器、尖状器、石锥、雕刻器等。其原料、制作与类型组合都具有鲜明地方特色，反映了西南地区旧石器时代文化发展的特点。发现的20多种哺乳动物化石，以剑齿象、犀牛等最多，与早期人类的狩猎活动密切相关。这些发现为研究早期人类在西南地区发展历史提供了非常重要的资料。,黔西观音洞,2、毕节之悠,3、毕节之名,丁宝帧,奢香夫人,序： 校长的角色与基本素养： 角色是带头的人，你要把学校、老师、学生带到什么层次、什么样的境界？大家为什么要跟你走？跟你走有什么好处，既然是头，怎样有一批跟你干的教师，这些跟你干的教师，你怎么回报大家； 为什么那么多穷苦的人都卖命的跟毛泽东干革命？
4、怎样革命？打土豪，打土豪是要牺牲掉脑袋的，为什么还革命？可以分田地，分田地就结束了吗，没有，还要建设新中国，近期分田地有饭吃；远期建设新中国，可以当家做主。所以掉脑袋也干；成功的人则是因为找一个可以谋事的人，工作开心一些，没有那么多的阴谋诡计、不与小人为伍，开心一些、快乐一些。,素养就是公、正、廉、洁、慎。 校长的公要为老师争利益、学校谋发展、学生导成长；把有本事的老师用在恰当的岗位。 不分亲疏；一视同仁是为“正”； 不贪是为“廉”；,道德思想、工作作风正为“洁”； 决策不盲目是为“慎”。 作为学校领导：老师的福利、收入能不能提高？怎样提高？教师的专业成长，职业幸福感怎样提高？学校的教学质量怎
5、样提高，办成有特色的品牌学校，学生成长为什么样的人？怎样成人？毕节市最近二、三年出了这么多的问题，这些问题如何避免或者降低在你的学校发生的风险？或者发生了，处理问题的应急机制怎么样？校长自己怎样成长、成为名校长、增加自己的收入？这些问题的科学办法就必须走教育科研之路。,那么，一个校长怎样去抓教育科研呢？,今天我们讲四个问题： 1、什么是教育科研 2、为什么要开展教育科研 3、怎样开展教育科研 4、开展教育科研的途径,一、什么是教育科研,*1、什么是教育？,二个与狗有关的故事 （1）英国麦克劳德杀狗 世界著名解剖学家麦克劳德上小学时，是个令人感到头痛的淘气鬼。 他经常想出一些大胆的坏主意。一天，
6、他正和伙伴们玩耍，忽然发现校长 那只心爱的小狗正摇着毛茸茸的尾巴从角落里转出来。小麦克劳德产生了 一个大胆的念头杀了这只狗，看一看动物的内脏是什么样子的。于是， 就和几个小朋友一起，把校长心爱的小狗杀了。校长得知后非常生气，但 处理方法却令人耳目一新：罚学生画一幅动物的骨骼图和一副血液循环图。麦克劳德知道自己闯了大祸，便认真地画好了两张图交给校长。校长见他认错态度良好，便撤去了对他的处分，“杀狗事件”就这样过去了。小麦克劳德在画图的过程中通过对狗的骨骼、内脏的仔细观察，对科学产生了极大的兴趣，同进深深地体会到自己知识的缺乏，从此发奋学习，最后终于成为著名的解剖学家，并荣获诺贝尔奖。 那位校长的
7、做法给了我们很大的启示：对待犯错误的学生，要心怀宽容。,（2） 中国学生：被掉的理想 中国学生的作文：我的理想 一位中国的语文老师给学生出了一个作文题目：我的理想，当学生的作文交上来的时候，看到一篇题目为：我的理想是当一条狗，老师文章都没有看，就给学生的作文打了一把大。 老师们，你心中认为学生的理想应该是什么？ 什么是教育：爱心、责任、科学、艺术、方法。,*2、什么是教育科研,简单说就是开展教育研究的工作。 教：学科教学（知识传授） 育：立德树人（人的培养） 教书与育人是教育的内涵；通过科研提高教学效果，提高教育水平。 校长的管理能力与责任：教学管理、教育管理、科研管理；对学生负责、对教师负责
8、、对家人负责。,其过程可以概括为四个字“思、做、写、传”。 所谓“思”：就是对从事工作存在的问题进行系统思考，通过假设寻找解决问题的途径，筹划解决问题的方案； 所谓“做”：就是结合教育、教学实际，将假设与方案付诸行动；,所谓“写”：就是将所思、所做通过载体，特别是用书面文字表现出来； 所谓“传”：就是交流与传播，就是与理论工作者和同事交流，与被服务对象沟通，它们都是对所思所写的再一次的升华过程，最终目的是总结教学工作的得与失，筛选已有经验从而认识教育规律，提高教学效率。,3、教育科研的特点,广泛性 范围很广，各项日常工作都有研究性。如大到一个教育问题、教学备课和对一节课的设计研究，小到对一道题
9、的解题方法的研究。 层次性 是有层次的，如由省、市级教研部门组织的是省级和市级教研，一般由学校组织并以学校为基地开展的研究活动被称为校本教研。 实践性 教育科研有较宏观和深远的问题，教研重在研究教学中的具体实际问题。,4、教育科研的功能：,交流功能 传播功能 *研究功能 提升功能 管理功能,交流功能 教师常年关门教书，闭门批改，这将大大限制他们的专业发展，也会造成他们知识、智慧的枯竭。那么怎样才能把教师之间，教师与领导，教师与教研人员连接起来呢？教育科研就是一种连接的纽带，因研究、切磋相认，因研究相识，彼此成为朋友，这等于建立了可持续的教研平台，传递信息、交流感情、互增材料、相互听评、切磋经验
10、，正是教研把大家连接在一起。,传播功能,教育科研在传播先进的教学思想的同时，也传播了先进的教学方法和经验。如：贵阳的白云三中、遵义市南北一中、道真中学、贵阳一中、师大附中等学校，正是通过教研，把他们的教育思想、教学方法传播到各个学校、传播到教师那里。,*研究功能,问题就是课题，教室就是研究室。 教师在教育教学中会遇到大量这样和那样困惑的问题，这些问题如何解决，仅靠一般性的常规教学是难以解决的，而教育科研却给教师提供了一块解决问题的阵地。学生课堂启而不发怎么办？怎样减少学生的遗忘率？怎样创设课堂情境？怎样进行板书设计？怎样进行导入设计？有了教育科研，教学中的一个个难题就会得到了解决。,提升功能,
11、无能的教师很难教出有能的学生。所以教师专业成长很重要，那么教师成长的方法途径有哪些呢？ 教育科研活动就是教师成长的一个摇篮。 以教研为平台，教师通过集体备课、说课、听课、评课、上公开课、经验交流，走出去、请进来等，大力开展教研活动，既交流了思想和经验，同时也展示了自己的智慧和才华。一个个名师也正是在各种科研活动中脱颖而出。,管理功能,教育科研作为学校教学工作的一部分，它有一定的管理功能。也就是说，通过开展教育科研工作能督促、拉动、促进教师钻研业务，改进教学，这实际上就是一个加强教学管理的过程。,5、教研的误区,为难的教育科研 *从教师为难上看 装门面的教育科研 异化了的教育科研 变了味的教育科
12、研 肤浅的教育科研 *缺乏指导的教育科研,A、为难的教育科研 当前教育为难的是教育科研。 从领导为难上看。有的学校领导每当提到教育科研就头疼，总结了三句话：“一缺人才，没人搞教研；二缺时间，没法搞教研；三缺方法，不会搞教研。”言外之意，要“等”（等人家干出经验，我们去当“小贩”）、“靠”（靠上级派人）、“换”（调整换班）。,*从教师为难上看。 一是忙，客观上在应试教育的大背景下，学校一线教师的工作繁重，每天忙于应付教学、作业、测试等，缺少教研实践。 二是累，开展教育研究肯定要增加教师工作量和麻烦。有许多教师从学校毕业后就很少再学习和接触新的知识，知识老化又不愿学习，不愿接受新知识、新信息。 三
13、是变，许多教师尤其是中老年教师的教学已经形成一套模式，取得一定成绩已经小有名气，教学得心应手，于是担心改变教学方式会吃力不讨好搞不好会邯郸学步，新的没学会，旧的又丢了。,B、装门面的教育科研,说起来重要，做起来不要。尽管各级教育行政部门在大大小小的总结和表彰场合，总是将教研放在不可或缺的位置，予以强调，但是我们仍然能够通过文字的报告背后窥见教研处境的尴尬和无奈。 另外，有的学校教研活动材料做得很精美、很规范，而许多教研材料并不是真实的教研活动的记录，而是编造出来的。课堂教学重表面，“公开课上精彩纷呈，常态课上涛声依旧”。这种做法有何意义，只能增加教师负担和失去教师的信任。,C、异化了的教育科研
14、,在应试的重压下，为考而教，为考而学，现在的教研也是为考而研。所谓的教研不外乎是对考试题型的积极应对与孜孜“揣测”。实际上，多数学校的教研已经发生了不少异化。因为在升学率的重荷下，教育已经弱化为师生共同营造的“题海战”的单一“操作”行为，教研自然而然也就蜕变为对应试技巧的一年一度的年终总结了。,D、变了味的教育科研,有人问一位老师，最近你忙什么？这位老师坦率地说：“忙考核，忙写论文，忙赚钱。”这人又问他，为什么不忙教学、教研呢？他回答说：“如今谁还忙这个呀，直说，上面抓什么我就忙什么。”这位老师的话很值得我们反省。在市场经济的影响下，学校领导不能认真抓教学和教研工作，这也的确使一些教师的专业成
15、长偏离了轨道。,E、肤浅的教育科研,有些学校的教育科研虽然搞了，但是效果并不理想，教师不买账、没兴趣，收效甚微。这种效果不好的原因是多方面的：一是缺少精心设计。二是缺少有引领作用的专家名师。俗话说萝卜还是萝卜，近亲繁殖可能会造成品种的退化。三是缺少宽松民主的氛围。 为什么名校的老师成长快？一个很重要的原因，就是他们有着浓厚的教研氛围。,有的学校10多年没有买过一本书，订的教学杂志也少得可怜。教师平时上课，除了一本与课本配套的参考书，其他则一概没有，老师的视野极为狭窄。至于现代化的教学资料，可以说，很多农村教师都没有用过。这样落后的基础，能有高质量的教研活动吗？,F、 *缺乏指导的教育科研,好的
16、教研活动应有学科专家指导。这种专家可以由学校的业务领导，教研组长或骨干教师担任，或外聘教研部门的专业研究人员。 但是很可惜，既会教学，又具有较强的教学研究能力；既具有实践经验，又具有厚实的理论功底的领导和骨干教师在一些学校不是很多，尤其在农村中小学这样的人就更少。 一般来说，如果领导水平较低、没有科研意识是不可能有什么好的教研效果的。我们德育专业委员会就可以带领你们搞课题研究。,6、学校教研能力的提升。,工欲善其事，必先利其器。校长作为学校的领导，既要领还要导，在教育思想、教育方法、教育理念上要引领全体老师，在教育管理、教育评价要对全体教师输导。 在新课程标准下，学校的教育教研工作又面临着新的形势与任务，面临着机遇与挑战，什么样的课是一节好课？怎样才能上好课？学生如何管理？学生到底想要什么？如何提高教育质量等问题那怎样才能提高教研能力呢？,*一所发展较好的学校，校长的教育科研意识一定很强，学校的教育科研活动开展得也一定活跃而扎实。 教育科研是学校发展的翅膀，也是提高学校教学质量和教师专业水平的法宝。所以
