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1、1中国著名婚姻家庭问题专家陈一筠与青少年及家长交流：1、高中生的“婚恋课堂”2、“早恋”还是“早练”？3、早练有何不妥？再谈青春健康4、青少年性健康：是洁身自爱还是安全性交？5、爱情病态种种6、青春少年渴求“隐私关怀”7、少女杀婴谁之罪？8、少女堕胎：父母有知情权吗？高中生的“婚恋课堂”中国著名婚姻家庭问题专家 陈一筠(2007-08-16 09:08:16)（这堂课是北京某中学高二的主题班会，参加的有两位心理辅导老师张和郭，一名来自大学一年级的同伴小吴，50 多名高二学生）张老师：性、爱、婚姻，是每个人一生都必然关心的问题。其实，一个人一生是幸福还是不幸，与爱情婚姻的经历有着最大的关系。同学
2、们想过吗？学生 A：老师，我们在学校拼命读书，是为了将来有一份辉煌的事业。我和许多同学都认为，未来事业成功，享有金钱名誉，才是人生最大的幸福呢！学生 B：我想的是事业与爱情兼得才是最大的幸福，其中事业是基础。所以我要先立业，后成家。同伴小吴：我觉得事业成功，金钱名誉，物质上的满足，那是一种外在的辉煌，而爱情与婚姻的幸福，是内在的、精神上的满足。人和动物的一个根本区别，就是人有精神追求。所以我认为，爱情与婚姻的幸福是人性的最大渴求。郭老师：小吴说得很好。人性的最大渴求得不到满足，最可能导致毁灭性的后果。远的可以举出贾宝玉出家，粱山伯与祝英台的殉情，近的可以举出发生在大学生中那些因爱情挫折而自毁及
3、毁人的悲剧事件。学生 C：是啊！我有一个男同学，初中就与一个女生相爱。他们说好要永2不分手，但一上高中，那个女生就背叛了他，与另一个男生形影不离，害得那个男生拿刀子去捅伤了女生，被公安局拘押了几个月。郭老师：同学们，那位男生和女生之间称得上爱情关系吗？他的行为够得上为爱而牺牲吗？学生 D：我看不像。我小学就与一个女生拉过钩，但不到一个月就和她散了，现在想起来很好笑。就像过家家做游戏，我们初中的同学换来换去配的对，到高中时没有一对能保持住。学生 E：那究竟什么样的感情才称得上爱情呢？学生 F：首先要对等，然后是无私奉献，还有坚持和长久。学生 G：最重要的是专一性和排他性。同伴小吴：我觉得爱情应当
4、是两性相吸、两情相依，心心相印，并且生死相依。因此，爱情应当是以婚姻为归宿的。张老师：小吴和前面的两位同学说得很对。那么，那位女生不专情于那位男生，而那位男生既然爱那位女生，又为什么要拿刀子去捅她？一个不专一，一个生仇恨，这叫什么爱情呢？学生 H：这叫占有、痴迷，还有欲望吧。张老师：的确，尚未成熟的小男生小女生那种喜欢、欣赏、痴迷不是爱情，所以也谈不上什么背叛。在欲望和痴迷中做抉择，定会成为抉择的牺牲品。学生 I：那么，中学生一定不能索求爱情吗？郭老师：不一定。这要看双方的成熟性。前几天，有两位高二的男女生告诉我，他们真心相爱，彼此珍惜，两人决定要以最优秀的成绩考入大学，将来还要去国外深造。男
5、生因为女生的鼓励加入了义务献血者的行列，女生因有爱情作动力而在全校英语朗诵比赛中得了第一。他们立下誓言：决不偷尝禁果，把性的享受留给最美好的时刻，那就是新婚之夜。这样求索爱情之路，让爱情激励成长的同学，难道不值得祝福吗？家长和老师们有什么理由反对呢？希望同学们都能这样去求索和珍惜爱情。学生 J：爱情不是包括情爱与性爱吗？他们既然有了爱情，为什么要拒绝性呢？同伴小吴：在我们大学生中，有太多的人用性去毁掉爱情的事例，同居者的分手，见异思迁者的悔恨，及至情杀事件。据我所知，正在求索爱情过程的未成年人，一旦打开性的闸门，多半以性为爱，两人的关系就不再有新的内容，彼此不过充当着满足对方生理需要的工具角色
6、，不久一方或双方就会失望。若被父母或老师发现或造成了怀孕堕胎之类的后果，那就身心俱损，爱情的理想就此破灭。郭老师：认真地说当两个相爱的男女尚未作出婚姻的恒久承诺，爱与性都很难和谐统一。因为性是爱的生物生理层面，它遵循快乐原则。在性快乐的层面上，人并没有严格的选择性，。能够满足你性快乐的异性何止一、二，这就是为什么那些以“我爱你”的名义开始性关系的未成年人难以把“爱情进行到底”，或者说轻易“背叛”的原因。而爱情，是性爱与情爱的完美结合，它已上升到精神层面，遵循着理想原则，因而具有专一性和排他性，有道德责任和自律意志，是人性与动物性根本区别之所在。学生 K：同学们中经常谈论“性压抑”的问题。的确，
7、我们从十几岁就有了性欲望和性冲动，可要等到二十多岁三十岁才结婚，性要压抑十几年，会不会压抑出病来呢？3张老师：其实，一个人的一生中，绝大多数的时间和场合都在克制性的欲望和冲动，包括那些已婚的夫妻。古今中外都找不到任何一个例子，来说明某某是因为多大年纪、多长时间未能有性生活而生病或死亡的。性虽然是本能，但它与吃、喝、拉、撒的本能有着本质的区别，性可以延搁、推迟、转移、升华，或者以“自慰”方法加以排解。学生 L：我补充一点，吃、喝可以在公开场合满足，拉、撒也可以进公厕，但性的满足却是非常隐私的。你可以上课时举手报告：“我肚子不好，可否去趟厕所？”老师会说：“去吧！”但你能否上课时报告说：“老师，我
8、性欲冲动了，可否手淫一下？”那是多么丢脸的事啊！学生 M：在“性”这样的隐私问题上，谁没有羞耻之心啊！只有猫、狗才会在公开场合干那种事。学生 N：我听说网络中有“群体性交”的场景，还有个别女作家“用身体写作”，把自己的性交行为公开描写出来，卖给别人看。我觉得这也有违人性，缺少羞耻之心吧。反正，我感到特别恶心。张老师：好了。今天的班会开得不错，老师、同学都谈了各自的看法或提出了问题。这只是我们就性、爱、婚姻问题进行讨论的开始。今天还是老师讲得多，下次班会应当让同学们多讲讲。希望同学们课下多作准备。同学 O：老师，在这方面，有什么好的书可以推荐给我们吗？张老师：建议大家去读读美国心理学家弗洛姆的爱
9、的艺术，并打开新浪博客，读读周国平教授谈爱情和婚姻的文章。“早恋”还是“早练”？中国著名婚姻家庭问题专家 陈一筠(2007-07-30 09:25:38)“我那上初三的儿子，竟然交了女朋友。这么小就搞对象，真把我气疯了!”电话里传来带哭腔的愤怒声音。“儿子告诉您那是他搞的对象吗?”“儿子当然不肯告诉我啰，是邻居家的大姐看见他和一个挺丑的女孩在街上手拉手地走路。儿子回来我问他，他恬不知耻地说那是他新认的大姐姐，还说班里的男孩差不多都有了姐姐、妹妹什么的，就数他傻冒儿了”。“您不觉得独生儿子有个大姐姐一起上学、聊天，就不那么寂寞，是件好事吗？”“他不寂寞？我可寂寞了！自从他爸爸跟那个妖精鬼混去了，
10、我们娘儿俩就相依为命。但我发现儿子最近不爱答理我了，原来是在外边搞对象呢。再说，那个女孩那么丑，哪里配的上我那俊儿子啊？“那么，如果是个漂亮女孩呢？”“那我兴许就同意他们好吧。”“您这不是在给自己挑儿媳妇吗？太早点儿吧？是您有问题还是儿子有问4题，请您冷静想一想。”电话那边沉默了许久，最后听到“嗯”的一声，就挂断了。我知道，这次电话咨询并未解决那位母亲的问题，但却留给我许多思考。第一，成年人的偏见。作为成年人的家长，似乎都忘记了自己从青春期走过来的那段经历和体验，只记住了后来“搞对象”，“性生活”，“生孩子”等场景。一见孩子有异性接触，就立即把成年人的印象套在孩子身上，不符合孩子的实际，而且误
11、导了孩子的行为，不仅不被孩子接受，而且可能驱使孩子“弄假成真”。第二，对科学的无知。家长很少明白，孩子进入“青春期”的意思，就是体内一种化学元素即荷尔蒙的增长，使孩子成为一个“性别磁场”，男孩为阳极，女孩为阴极。阴阳磁场的相互吸引，加之荷尔蒙的进一步作用，使孩子体貌发生符合自己性别的变化即出现“第二性征”。男女“第二性征”截然不同，有差别就有吸引。于是，看不见的磁场效应加看得见的外表吸引，使青春期男女孩子有相互接近的欲求，这是物理现象，生理现象，心理现象，实属自然。只要孩子不能够“退磁”为中性人，这种现象就必然在孩子青春期显示出来。这种科学的道理，亟待向家长讲清楚。第三，对青春友情的误解。少男
12、少女在“磁场效应”中自然地进入异性世界，直观地认识异性，并从与异性的交往中认识自己，从而读懂异性，明白自己，并在交往实践中学习性别尊重、性别平等和相宜的性别角色，这比任何的理论教导都有效。如果这种交往与未来的恋爱和婚姻有什么关系的话，那么可视为“早期铺垫”或积极准备。一个人不能等到考试再读书，而是先读书，再考试。恋爱、结婚是人生经历中的重大考试。很难想象，处于自由择偶时代的青年人，在其少男少女时代连异性之间的交往都不曾有过，在二十多岁突然去参加选择“终身伴侣”的考试，如何能够顺利通过呢？从这个意义上说，我们希望将家长们所称的“早恋”改为“早练”，即未来择偶结婚的早期练习。实际上，今天许多青年男
13、女不曾自然而广泛地进行过不带有婚姻目的的结交异性朋友的练习，一交往便去谈婚论嫁，甚至径直将婚姻当做练习本，错了便撕毁重来，代价岂不太昂贵了吗？当今的离婚率日益上升，是否与此有关呢？对前面提到的那位自身婚姻不幸的母亲，也许可以特别反思一下自身的经历呢。第四，单身母亲的心理依赖。许多离异的单身母亲，或因丈夫长期不在身边而孤独寂寞的中年女性，把自己的感情孤注一掷地寄托在孩子身上，不知不觉对孩子产生控制甚至“占有”的心理，不能容忍孩子与其同龄伙伴的亲密交往。这种情况尤其明显地发生在母亲与青春期儿子和父亲与青春期女儿之间。这里有着某种性心理“情结”，如果长期得不到缓解与疏导，将导致父母与儿女双方的性心理
14、扭曲，严重的会造成孩子将来的恋爱挫折和婚姻不幸。这就需要对单亲家庭的家长进行特别的指导、关心和帮助，使他调整心态，去重新建立自己的生活情趣，不要把注意力全部集中在孩子身上，“放飞孩子的心灵”，是孩子健康成长的必要条件。总之，对多年来成年人对少男少女交往所抱有的“早恋”偏见，需要从心理学上去予以澄清。我们找不到更好的词汇去定义这种交往的性质和好处，姑且用“早练”取代“早恋”吧。既然是早期的练习，大人就不必那么紧张，孩子也不必那么肯定其结果。5早练有何不妥？再谈青春健康中国著名婚姻家庭问题专家 陈一筠(2007-08-02 09:30:37)我的那篇短文早恋还是早练？引来个别家长和教师的激烈批评甚
15、至愤怒，我不觉诧异。这很像我和我的“青苹果”团队在十多年前开始到学校去宣传“青春健康”所遇到的某些情形。然而，时代毕竟在进步，家长老师们也在“与时俱进”，加之独生子女一代成长过程中感情发育不良、人际交往失当、性冒险导致怀孕堕胎及至性犯罪等等事故频发，带给了家庭和学校太多的教训与反思，所以，一些“教育者”从怀疑、抗拒到心悦诚服地接纳、欢迎我们去帮助青少年及其父母学习“青春健康”知识，使我们的“青苹果”行动得以从北京、天津发展到上海、浙江、广东、四川直至纪律严明的军营。在那些完整地听过“青春健康”讲座的学生、家长、教师以及军队首长中，尚未发现有人指责我们教唆青少年“早恋”，也没听到关于我们鼓励青少
16、年做爱“把肚子搞大”之类的抨击，更未见有人给我们冠以“偷贩外国洋垃圾”之类的罪名。当然，个别“教育者”的愤怒心情，我能理解，因为他们耳闻目睹了太多的“恶心”事。君不见，那些讲述男女关系的电视片，描写风流故事的畅销书，直至拥有上百万“粉丝”的学者之作，都在渲染男女之间的“性器官约会”，它似乎与道德价值无涉，与婚姻承诺无关，与社会文明秩序不搭界，纯属个人自由与“人性解放”之举。正因为那些把原本纯真的异性友情和美好而负责任的爱情“解魅”为赤裸裸的肉体之欢的色情淫秽之作对当今青少年的误导与毒害，驱使一部分处于本能“性萌动”中的青少年迫不及待且轻而易举地效法那些无耻之徒，毫无顾忌地奔赴各种场合的“性器官约会”，导致了他们本人无法承担而家庭、学校和社会都为此付出了沉重代价的后果。个别愤怒的“教育者”们，如果冷静下来想一想：我们有什么更好的办法来保护今天的孩子们不受毒害与伤害呢？一不可能封杀“性化”、“商业化”的传媒；二不可能封闭孩子已开始“性萌动”的心理；三不能捆绑孩子已有行动能力的四肢和躯体（已有一位奶奶为防孙女早恋而用铁链加锁导
