《初中三年级语文上册第四单元13. 事物的正确答案不止一个第一课时课件_1613177》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中三年级语文上册第四单元13. 事物的正确答案不止一个第一课时课件_1613177(19页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、,找一找,这幅图画画了几张脸?,想不到吧!这里 竟有九张脸。,看一看:图中是什么?,6,6,9,漫画:谁也没有错,思考:这几幅图说明了什么?,答案不止一个。,事物的正确答案不止一个,作者简介,罗迦费因格,1948年生,当代美国实业家、学者、创造学家,著作有当头棒喝、创造性纸牌等,“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。,论点、论证和论据,作者在文章中所表达的观点和主张。,证明论点的材料、依据。,事实论据,道理论据。,议论文的三要素是:,论点:,论据:,论据有 和,用论据来证明论点的过程。,举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。,论证方法有:,论证:,持之以恒 推敲 轻
2、而易举 锲qi而不舍行之有效孜z孜不倦根深蒂d固汲j取不言而喻一事无成,一、词语理解,比喻斟酌字句,反复琢磨。,形容办事毫不费力。举,向上托。,比喻有恒心,有毅力。,实行起来有成效,多指已经实施过的方法和措施。,有恒心,长期坚持下去,勤奋努力,不知疲倦。孜孜,勤勉。,不用说就可以明白。喻,明白。,连一样事情也没做成;什么事情都做不成。,吸取。汲,从下往上打水。,比喻根基深厚牢固,不可动摇。,读一读,想一想,1本文主要论述了什么问题?怎样才能成为一个富有创造性的人(怎样才能拥有创造力)2对于这个问题,作者持什么观点?只要具备几个关键性要素,任何一个人都能成为富有创造性的人。,1、如果认为只有答案
3、只有一个-只有不满足于一个答案,不放弃探求,才会有发明创造。,2、创造性思维有那些必需的要素?(第四段过渡) A、有渊博的知识; B、有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识; C、留意细小的想法,锲而不舍地使之变为现实。,3、发挥创造力的关键是什么?作者是如何论证的?,发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。,举例论证:列举了约翰古登贝尔发明印刷机、排版术以及罗兰布歇内尔发明交互式乒乓球游戏的事例。,对比论证,重要句子理解一,4、区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是什么?,拥有创造力的人:没有拥有创造力的人:认为自己具有创造力(自信)认为自己没有创造力(不自信),区分二者的根据之一是,
4、关键是要经常保持好奇心,不断积累知识;不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识,一旦产生小的灵感,相信它的的价值,并锲而不舍地把它发展下去。,5、如何成为一个富于创造性的人?(讨论),拥有创造力的人留意自己细小的想法并使之变为现实,结论:人人都具有创造力,我们要做一个有创造力的人。,重要句子理解二,论 证 过 程,确立创造性思维方式,拥有创造性思维必需的要素,坚信人人都有创造力,创造性人才必备的条件,(层层深入),事物的正确答案不止一个,理清思路,1、作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起呢?,因为“事物的正确答案不止一个”这个问题很具体,生动形象,又富于针对性,极易引起读者兴趣
5、。,难点探讨,2、为什么“不满足于一个答案,不放弃探求这一点非常重要”?,因为只有不满足 于一个答案,才不会放弃探求,才会有所发明创造。,3、本文在句式上有什么特点?,设问句:提醒注意,引发思考,突出某些内容,使文势有变化,起波澜 。 在结构上起承接、过渡的作用,使文章结构紧密,条理清楚。,练习 填空:1、本文论述了只要确立 的思维方式,具备 的条件,坚信任何人都拥有 ,就一定能成为一个 。,“事物的正确答案不止一个”,产生创造性思维,创造力,富有创造性的人,2、“寻求第二种答案”的方法是,进行创造性思维。,问题:一个桌面四个角,锯掉一个角,还有几个角?,创造性思维训练,问题:一个桌面四个角,锯掉一个角,还有几个角?,413,414,415,(列举现实生活中的实际案例),多角度语言思维训练,例:生活是一首歌,唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花,撞击着人类梦想的礁石。,生活是 。,请仿照例句,再写出至少3句。,你是个有创造性思维的人吗?,同学们,创新带给我们的快乐洋溢在每个同学脸上,解决问题的方法并非只有一个,只要我们不满足于一个答案,不放弃探求,留意自己的细小想法,你就会成为一个富有创造性的人。 教师寄语,