《初中三年级语文上册第四单元13. 事物的正确答案不止一个第一课时课件_1613177》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中三年级语文上册第四单元13. 事物的正确答案不止一个第一课时课件_1613177（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,找一找，这幅图画画了几张脸？,想不到吧！这里 竟有九张脸。,看一看：图中是什么？,6,6,9,漫画：谁也没有错,思考：这几幅图说明了什么？,答案不止一个。,事物的正确答案不止一个,作者简介,罗迦费因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家，著作有当头棒喝、创造性纸牌等，“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。,论点、论证和论据,作者在文章中所表达的观点和主张。,证明论点的材料、依据。,事实论据,道理论据。,议论文的三要素是：,论点：,论据：,论据有 和,用论据来证明论点的过程。,举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。,论证方法有：,论证：,持之以恒 推敲 轻
2、而易举 锲qi而不舍行之有效孜z孜不倦根深蒂d固汲j取不言而喻一事无成,一、词语理解,比喻斟酌字句，反复琢磨。,形容办事毫不费力。举，向上托。,比喻有恒心，有毅力。,实行起来有成效，多指已经实施过的方法和措施。,有恒心，长期坚持下去,勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。,不用说就可以明白。喻，明白。,连一样事情也没做成；什么事情都做不成。,吸取。汲，从下往上打水。,比喻根基深厚牢固，不可动摇。,读一读，想一想,1本文主要论述了什么问题？怎样才能成为一个富有创造性的人（怎样才能拥有创造力）2对于这个问题，作者持什么观点？只要具备几个关键性要素，任何一个人都能成为富有创造性的人。,1、如果认为只有答案
3、只有一个-只有不满足于一个答案,不放弃探求,才会有发明创造。,2、创造性思维有那些必需的要素？(第四段过渡) A、有渊博的知识； B、有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识； C、留意细小的想法,锲而不舍地使之变为现实。,3、发挥创造力的关键是什么？作者是如何论证的？,发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。,举例论证：列举了约翰古登贝尔发明印刷机、排版术以及罗兰布歇内尔发明交互式乒乓球游戏的事例。,对比论证,重要句子理解一,4、区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？,拥有创造力的人：没有拥有创造力的人：认为自己具有创造力(自信）认为自己没有创造力（不自信）,区分二者的根据之一是,
4、关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。,5、如何成为一个富于创造性的人？（讨论）,拥有创造力的人留意自己细小的想法并使之变为现实,结论：人人都具有创造力,我们要做一个有创造力的人。,重要句子理解二,论 证 过 程,确立创造性思维方式,拥有创造性思维必需的要素,坚信人人都有创造力,创造性人才必备的条件,（层层深入）,事物的正确答案不止一个,理清思路,1、作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起呢？,因为“事物的正确答案不止一个”这个问题很具体,生动形象，又富于针对性,极易引起读者兴趣
5、。,难点探讨,2、为什么“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？,因为只有不满足 于一个答案，才不会放弃探求，才会有所发明创造。,3、本文在句式上有什么特点？,设问句：提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜 。 在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。,练习 填空：1、本文论述了只要确立 的思维方式，具备 的条件，坚信任何人都拥有 ，就一定能成为一个 。,“事物的正确答案不止一个”,产生创造性思维,创造力,富有创造性的人,2、“寻求第二种答案”的方法是,进行创造性思维。,问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？,创造性思维训练,问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？,413,414,415,（列举现实生活中的实际案例）,多角度语言思维训练,例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。,生活是 。,请仿照例句，再写出至少3句。,你是个有创造性思维的人吗？,同学们，创新带给我们的快乐洋溢在每个同学脸上，解决问题的方法并非只有一个，只要我们不满足于一个答案，不放弃探求，留意自己的细小想法，你就会成为一个富有创造性的人。 教师寄语,
