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1、献给母亲的歌语文实践活动一.活动理念:本活动旨在通过组织学生积极主动地搜集、整理有关母爱的各种资料,从而调动起学生的情感体验,感受到母爱的平凡与伟大;并以最真的情感通过最细微的描述去抒写母爱.1通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理、阅读、品味,让学生感受到平凡而又伟大的母爱。2每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来,与大家共享。3引导学生在活动基础上总结亲情美文的写法,体会人称和细节描写的作用;4通过活动让学生尊重母亲的爱,学会感激身边最亲近的人。1请全班同学分成四个小组查找有关资料,注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品;展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等
2、作品;新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹;以小组的形式,合作搜集、整理,在老师的指导下,用不同的形式展示成果。3学生准备一份送给母亲的小礼物,要求必须是自己亲手做的。4准备好与母亲有关的音乐作品,作为背景音乐贯穿整个活动。五.活动过程:(教学实施过程)1.导入新课:有一个人,无论你走到哪里都舍不下对你的牵挂,她愿把自己的一生无私地奉献给你;有一种爱,它让你肆意地索取和享用,却不要你任何的回报这一个人叫“母亲” ,这一种爱叫“母爱” !那么这节课就让我们一起感受母爱,走近亲情.2.(播放FLASH母亲( 阎维文演唱) )在欣赏之余引导学生体会英文单词母亲-MOTHER 的含义.母亲的诠释:仔细想
3、想,原来mother一词是可以这样解释的:M (many)妈妈给了我很多很多 O (old)妈妈为心,白发已爬上了您的头T (tears)您为我流过不少泪 H (heart)您有一颗慈祥温暖的心 E (eyes)您注视我的目光总是充满着爱 R (right)您从不欺骗我们,教导我们去做正确的事情3.欣赏学生搜集到的关于母亲的照片,仔细体会并尝试用语言描述自己的感受镜头一:说故事、念母恩 播放FLASH母亲( 阎维文演唱) 家,是我们避风的港湾,是我们成长的摇篮。相对于父爱,母爱是日常的,琐碎的。母爱更接近于生活的真实和人的本性。当你第一次喊出“妈妈”时,母亲满脸笑容,满心惊奇,当母亲把你从怀中
4、放在地上,让你爬,让你站,让你走,当你跌倒了,又把你扶起来继续操练从此,你便开始了全新的人生。每次放学回家,你都要向母亲汇报自己的收获,母亲听得津津有味,笑靥如花.母亲一直无微不至地关心你,沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗?今天,我们就来听听母亲的故事。(三)感动我们的有时候还有更多孟母三迁:千方百计为儿子着想岳母刺字:一腔对孩子的爱化为对孩子精忠报国的期待 献肾救子:诠释母亲对儿子超越生命的爱镜头二:读诗文、感母爱(放歌曲我心中的故事 )各小组分别展示搜集的有关资料(图片、文章等) ,然后谈自己的体会(一)离开母亲的腹,离开母亲的怀,离开母亲的身,永远没有离开的,是和母亲息息相通的心。(
5、在学生中搜集的众多的表现描写母爱的诗歌、小说、散文中,选取一些篇目并配乐朗诵。学生介绍自己创作的诗歌、散文,可以抓住几个关键词或关键句,说出你的感受;注意要简洁,大家也可针对作品发表自己的看法。)教师出示精美诗文篇:A 游子吟 ;B 致我的母亲 ;C 母亲 ;D 母爱 ;E 啊,母亲 ;F 母亲的心 ;G 感谢母亲引导学生欣赏诵读。(二)母爱如水,母亲是源,无论你奔腾到哪里,身上流淌的,依然有不尽的源头之水。请学生展示刻画母亲形象的绘画、摄影等作品。也可出示自己给母亲画的像、拍的照片。根据自己对母亲的了解,为图画、照片题写标题。(三)请学生展示与母亲有关的格言、俗语。要求同学们谈自己的感受。例
6、如:“世界上有一种最美的声音,那便是母亲的呼唤。 ”但丁“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是妈妈 。 ”纪伯伦镜头三:写心声、赞母情(播放歌曲念亲恩 )(一)母爱是伴我入梦时美妙的摇篮曲,是午后榕树下动人的童话,是我蹒跚(pn shn)学步时温柔的目光和鼓励的话语。母爱是早晨晚起时的催促,是上学前的再三叮咛,是晚上做作业时灯光下的陪伴,是被评为“三好生” 时的赞扬与喜悦,是考试不及格时的鼓励和帮助。(引导学生仿照例句,运用排比的修辞进行抒写自己对母亲的赞美和感或对母爱的感悟。 )(二)慈母情,是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻,是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲,是手把手教子写字
7、的苦苦的耐心,是灯下为子飞针走线的不眠之夜,是期盼儿女成才的忧郁的眼神,是儿女远行时的句句叮咛,是过早爬上眼角的一道道皱纹。慈母情,是“三春晖” ,是任何“寸草心”也难以回报的恩情,是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天,我们之所以能健康地成长,母亲有多大的功劳啊。提问:为了报答母亲的养育之恩,你已经做了什么,以后打算怎么做?(同学分组讨论,发表见解。各小组选两名代表发言。 )小结:我们要孝顺父母,希望同学们有这样的决心,将来要有所作为,来报答母亲,让她成为世界上最幸福的人。(三)怎样写好亲情故事:(引导学生自己体会总结)1)要有真情实感。选择典型事例;(2)描写要具体,注重细节描写; 3)
8、注意人称的作用。A出示四张有关母爱的细节图片:补衣、回眸、喂饭、凝望。引导学生体会细节描写的作用:1。作用:使得文章具体、形象、生动、感人; 2。写人:要绘言绘行,达到如见其人,如闻其声的效果。3写物:要绘声绘色,绘形绘状,给人如经其事,如睹其物之感。B你知道各种人称对叙述的作用吗?第一人称:“ 我”使读者产生一种真 实、动人、亲切的感觉,便于表达作者内心的真实想法;不便于更广阔反映现实生活。第二人称:“你”便于作者直抒胸臆,抒强烈的思想感情;不便于作者灵活、客观的叙述事件。第三人称:“他”能够直接把事情的变化和人物的情况展现在读者面前,不受时间、空间的限制,人物有宽广的活动范围;不便于直接抒
9、发情。C镜头四:听歌曲、送祝福(播放歌曲烛光里的妈妈 、 三百六十五个祝福 )A请学生介绍母亲节的由来。 (播放歌曲烛光里的妈妈 )现代意义上的母亲节起源于美国,由Amanm、JarVis(18641948 )发 起,她终身未嫁,一直陪伴在她母亲身边,母亲于1905年逝世,Amanm悲痛欲绝,两年后(1907年) ,Amanm 和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持,以便让母亲节成为一个法定的节日。Amanm认为子女经常忽视了对母亲的感情,她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。1913年,美国国会通过了一份议案,将每年5月的第二个星期天作为法定的母亲节。母亲节从此
10、流传开来。B随着日历的翻动,母亲的生日就要到了,让我们每一个同学给自己的母亲一个惊喜,亲手给母亲做一个蛋糕,送一份礼物。 (用幻灯打出蛋糕图片。 )点点的烛光轻轻地摇着,似乎在说悄悄话学生依次出示小礼物,在多媒体画面、音乐声中(播放三百六十五个祝福 )对母亲说一句祝福的话。 (教学在这种温馨的气氛中结束)要求学生在课后能把礼物和祝福的话语送给妈妈,祝母亲节日快乐!小结:也许,我们的母亲没有领袖的丰功伟绩,没有明星的光彩夺目,没有科学家的渊识博学,没有英雄们的豪言壮语,没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大,同时又小得只能住在我们的心里,母爱是可以撑天的支柱,也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您妈妈。作业:以“妈妈,记得那一刻”或“妈妈,我想对您说”为题写一篇作文。