苏少版二年级音乐上册教案

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1、第一单元 好朋友教学内容1、唱：两只小象 2、听：大白象教时数 总第 1课时教学目标1、能用的抒情、自然的发声，演唱歌曲两只小象 。2、能专注的聆听音乐，对“管弦乐”这种器乐形式有初步的感性认识，用自己喜欢的方式表达对作品的感受。教学重难点教学重点：感受“管弦乐”教学难点：歌曲的节奏教学准备 录音机等教 学 过 程二次备课及设计理念一、听赏大白象1、简介：位于清迈城西北 27 千米处的迈洒河谷，青山绿水，风景秀丽，一座著名的大象城就建造在这里。这个大象营是泰国最早的大象表演场之一，每天早晨有两场表演，节假日下午加演一场。表演内容包括大象洗澡、踢足球等。表演结束后，游客可以喂大象，或骑象游玩。世

2、界上现存的象有两种，亚洲象和非洲象。我国已经把亚洲象列为一级保护动物，并在西双版纳建起了大象自然保护区。2、听赏大白象完整聆听音乐，体会音乐的情绪。复听音乐。提问：在乐曲中小象“叫”了几次？再次完整聆听音乐，随着音乐模仿小象的动作，并用嗓音模仿小象的叫声。二、唱两只小象1、导入师：小朋友们，刚刚我们认识了小象，那么大家认识它的妈妈吗老师带大家一起去看看。2、播放两只小象录音3、师：你听到了什么内容？4、师：歌曲的情绪是怎样的？5、教师范唱歌曲6、朗读歌词7、学生模唱歌曲8、提出难点9、解决难点10、完整演唱11、边唱边律动教学反思 教学内容1、唱：打掌掌 2、动：音乐游戏：打掌掌3、认：铝板琴

3、教时数 总第 2课时教学目标1、能用的自然的声音，富有表情地演唱打掌掌 ，体验、表现二拍子的韵律。2、能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。3、能清晰、准确地模唱打掌掌旋律，初步建立mi、sol、la3 个音的音高感。教学重难点教学重点：二拍子的韵律教学难点：二拍子的强弱教学准备 录音机等教 学 过 程二次备课及设计理念一、随伴奏拍手掌 读童谣 1、师示范念童谣打掌掌。 2、随伴奏跟老师拍童谣。 3、出示歌词，随伴奏齐拍念童谣。 4、随伴奏，齐打掌掌背童谣。 5、交换伙伴玩打掌游戏。 二、跟着歌曲 打掌掌 1、师示范和一位同学打掌掌。2、交换伙伴，连续播放三遍音乐，玩打掌游戏。 三、跟着琴

4、声唱童谣 1、师范唱歌曲。 2、师弹琴，学生跟琴唱。3、带表情唱全曲。4、交换伙伴唱歌曲玩 2 人打掌游戏。 四、带着手势 唱音符 1、师带手势唱旋律，生找出三个音符 3、5、6 板书：3、5、6 三个音 2、唱单音跟 3、5、6 打招呼 （1）说着答 师：3 的小手在哪里？ 生：3 的小手在这里。 （腰间） 师：5 的小手在哪里？ 生：5 的小手在这里。 （胸前） 师：6 的小手在哪里？ 生：6 的小手在这里。 （嘴边） （2）跟旋律问答 3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 | （师）3 的 小手 在哪 里 ？（生）3 的 小手 在这 里 。 5 5 5 5

5、5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 | （师）5 的 小手 在哪 里 ？（生）5 的 小手 在这 里 。 6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 | （师）6 的 小手 在哪 里 ？（生）6 的 小手 在这 里。 （3）把学生分 3、5、6 三组，玩找朋友游戏。 3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 | （师）3 的 朋友 在哪 里 ？（生）3 的 朋友 在这 里 。 5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 | （师）5 的 朋友 在哪 里 ？（生）5 的 朋友 在这 里 。 6 6 6 6

6、6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 | （师）6 的 朋友 在哪 里 ？（生）6 的 朋友 在这 里。 （4）玩唱旋律呼唤朋友的游戏 3 3 3 3 3 - | 3 - - - | （师）我在 呼唤 MI （生） MI 5 5 5 5 5 - | 5 - - - | （师）我在 呼唤 SOL （生） SOL 6 6 6 6 6 - | 6 - - - | （师）我在 呼唤 LA （生） LA （4）唱音组 63 5 | 36 5 | 56 3 | 65 3 | 53 6 | 35 6 | （5）唱旋律 生看着师的手势唱出旋律。 （6）出示打掌掌乐谱，学生指谱唱旋律。 五、音乐游

7、戏： 1、试一试 问：更多的人一起打掌掌怎么玩呢? 2、说一说 找一两组刚才拍得好的上来，说一说他是怎么玩的。 目标：拍准确 ,提醒“开在小河边”的时候,推几下。 3、玩一玩（连续三遍） 第一遍：跟你的同桌一起玩。 第二遍：前后的伙伴接着玩。 第三遍：多个伙伴开心地玩。 六、认铝板琴 1、出示图片2、简介乐器3、播放铝板琴音乐4、生感受音色5、师：铝板琴的音色是怎样的？教学反思教学内容 欣赏：口哨与小狗 教时数 总第 3课时教学目标1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲小猴子有礼貌 ，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。2、通过一系列的游戏、讨论、创编

8、、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。教学重难点 教学重、难点：学会分辨口哨的音色。教学准备节奏卡片、磁带。录音机、头饰（小男孩、小狗、各种小动物）教 学 过 程二次备课及设计理念一、激情引入1、组织学生随着欢快的音乐进入教室2、学生踩着音乐的节奏进入教室；同时让学生自己发挥；或者边走（跳）边唱； 、唱、做律动同时进行。 激 发 学 生或者边走（跳）边做律动；还可以走（跳）的学习兴趣，让学生对后面的学习产生兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。 ，并进行各

9、种节奏模仿训练。二、欣赏乐曲口哨与小狗 （师假装播放录音机，实际上是师吹）1、下面请同学们闭上眼睛听一段音乐。口哨。2、重新听一遍，让学生随着音乐点出节奏并表现出应有的情绪。3、引出故事，激起学生的学习兴趣。4、选出两位模仿有特点的学生，让他们随着老师的讲解和音乐进行表演。5、老师进行点评，并提出节奏不太统一，并出示节奏卡片。6、师分段对学生进行节奏练习。7、师放音乐，学生表演。 ，在听的过程中分辨声音是从那里 学生闭上眼睛仔细聆听口哨与小狗出来的？老师的情绪是怎样的？学生用手心点出节奏，加深对乐曲主题的了解，理解音乐情感。学生聆听故事，产生要表演的兴趣。学生根据老师的讲解和音乐的特点进行各种

10、动作的模仿。学生根据老师出示的节奏卡片唱出节奏，也可以用动物的叫声来给喜欢的动物节奏配音，或者模仿动物的表演来表现出节奏等。学生跟着老师做节奏练习，还可以学生自己创造新的动作。由表现出众的学生带领全班学生表演，做到动作和神态与音乐表现的内容一致三、对乐曲的发展创新，和道德教育。1、师进行道德教育，让学生热爱小动物。2、师提示还有那些动物的节奏和学过的动物节奏相同。 3、学生根据平时的知识说出对保护动物的了解。4、学生按老师提示的节奏模仿其它表演，也可以自己创新表演。三、深入展开及下课1、指导学生跟着口哨与小狗的节奏表演，并组织下课。 2、学生分成两排，戴着头饰，拿者道具，摆出各种姿势，踩着音乐

11、的节奏从教室的两边向讲台靠拢，各自排一路纵队随着音乐的节奏和旋律表演模仿，然后随着音乐走出教室。通过多种形式的综合表演，开拓了孩子们的视野，让孩子们的个性得到了发展。教学反思第二单元 妈妈的歌教学内容1、唱：小宝宝睡着了2、听：摇篮曲3、奏：打击乐器演奏：小宝宝睡着了教时数 总第 4课时教学目标1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲小宝宝睡着了，体会妈妈深深的爱。教学重难点感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲小宝宝睡着了 。教学准备 多媒体课件、电子琴、录音资料、图片等。教 学 过 程

12、二次备课及设计理念一、组织教学，常规训练师：快乐的四十分钟又要开始了，知道同学特别的聪明，演唱的歌曲有特别的好听，我们的老朋友都急着要和大家打招呼，请同学们举起双手一起来欢迎他么的到来。老朋友说啦，同学们可要团结，全班同学唱的声音就像一个人的声音一样，那才好听呢,能做到吗？（在钢琴伴奏下，师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶）师：和音阶打过招呼了，还有节奏呢，一起来好吗？响板、手铃：24 三角铁、碰钟24 - - - 1、单独练习。2、合奏。二、导入新课，激发兴趣（出示图片）师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？生：在哭师：谁先来模仿一下小宝宝的哭声？宝宝的哭声是有变化的，有时声音大，有时声音

13、很小，音乐的声音也是有大有小的，你能随着老师的琴声用“呜”来模仿宝宝的哭声吗？（解决歌曲中的难点乐句的音高。 ）（师生一起模仿婴儿的哭声，分别用强和弱的声音来模仿。 ）师：请同学们双手叉腰，在模仿的同时，感受一下我们的腰部会有什么感觉？生：会一鼓一鼓的。师：小宝宝哭声很伤心，谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢？生：我给他讲故事；我给他听音乐；我给他唱首歌。三、聆听感受，熟悉歌曲旋律（教师范唱歌曲）师：你们的想法可真好啊，老时想把你们的想法都用上，你们想不想来听一听，看一看，老师是怎样哄宝宝不哭的呢？引导学生感受歌曲“舒缓”的特点师：小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢？生;一定不哭；睡

14、着了。师:你们能不能给这首歌起个名字？（学生自由回答，教师给予表扬和鼓励）师：刚才老师演唱的歌曲的名字叫 ，是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲，请跟老师一起来读一读!”师：“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?”生：比较安静；特别温柔。对，他和我们前面学过的歌曲不同。教师评价：孩子们，你们可真了不起，听得真仔细，老师送你们一个大拇指，真棒!三、聆听感受，熟悉歌曲旋律1、对比听赏，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。(1)教师改变速度和力度来范唱歌曲。(2)教师：大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化?这样唱小宝宝听了能睡着吗?我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢?总

15、结：慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点，也是妈妈歌声让小宝宝睡着的原因! 2、 “摇摇篮”活动，引导学生体验摇篮曲的轻柔感，初次模唱歌曲旋律。师：谁见过摇篮？你可以用双手摆成一个摇篮吗？（学生两人一组，双手搭成一个摇篮，摇一摇。 ）师：怎样摆猜呢让宝宝睡得安稳舒服呢？这是一首几几拍的歌曲？怎么表示？生：四二拍，强弱。师：让我们随着音乐，跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧，要记忆歌词内容。师：摇来摇去像什么？生:像小船。师：谁在摇宝宝睡觉呢？师：歌词美吗？如果加上我们美的歌声是不是更好呢？师:现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。请同学们仔细聆听，并小声跟唱。(注意我们的歌声，要轻轻的，不要吵醒我们可爱的小宝宝啊！)3、歌曲处理：启发引导：“小宝宝，睡在摇篮微微笑” ，宝宝睡的怎么样啊?生：很甜，很美，用一个表情来表现好吗？“摇篮像只船，妈妈轻轻摇” ，摇篮怎么表现呢？妈妈是怎样摇的啊？老师这里有两条路线，那条线路可以作为小船的航行路线，让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢？为什么？生：因为它平稳，不会吓着宝宝。妈妈看着自己心爱的宝宝，妈妈的表情是什么样的？