诗歌鉴赏整体把握诗歌(师)

《诗歌鉴赏整体把握诗歌(师)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《诗歌鉴赏整体把握诗歌(师)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、江苏省淮安中学高三年级二部语文专项复习教案 第 1 页古代诗歌鉴赏整体把握诗歌一、考点解说：能阅读浅易的古代诗文。考查材料的选择以唐宋诗词等为主，也可选择其他体裁的作品。二、江苏高考试题回顾：、2004 年：阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。(6 分)征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。(1)为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。(2)诗题为“征人怨” ，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情” ，请作简要赏析。答：怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。

2、2、2005 年：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8 分)竹窗闻风寄苗发司空曙李 益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动 竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。*苗发、司空曙是李益诗友。诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。答：颔联：微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情） 。颈联：微风吹落枝上露水（滴在阶下青苔上）尾联：希望微风吹进帘幔（拂去尘埃）“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？答：清冷、幽静。孤单、寂寞的心情。诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事？答：“为拂绿琴埃”3、2006 年：请阅读下面一首词，然后回答问题

3、。 （8 分）鹧鸪天室人降日*，以此奉寄元 魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有 华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。*室人降日：妻子生日。词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？答：表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。 “又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。答：这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。答：作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能

4、唤起读者强烈共鸣。4、2007 年：阅读下面一首宋词，完成下面两题。 （8 分）江苏省淮安中学高三年级二部语文专项复习教案 第 2 页鹧鸪天送人辛弃疾唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢。江头未是风波恶，别有人间行路 难！ 1浮天水送无穷树，带雨云埋一半山 蕴含了什么样的思想感情? 运用了哪种表现手法? 答：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。2这首词以送人为题, 下片写出了哪两层新意? 答：不应把离别(相聚)视为人世间唯一悲痛(欢乐)的事。人世间的风波远比路途风

5、波险恶得多。 5、2008 年：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注】一水：亦作“二水” 。 (1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分) 答：颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？ 答：比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。6、2009 年

6、：阅读下面这首宋词，然后回答问题。满江红登黄鹤楼有感岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。注到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨 提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？(2 分)答：想当年，到而今。 借代。词中写了哪些“风尘恶”的景象？(4 分)答：铁骑满郊畿，士兵“膏锋锷” ，百姓“填沟壑” ，千村寥落。词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结

7、尾说“再续汉阳游，骑黄鹤” ，反映出作者的思想感情有何变化？(4 分)答：由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅” “清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。7、2010 年：阅读下面这首诗，然后回答问题。送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。江苏省淮安中学高三年级二部语文专项复习教案 第 3 页忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里 长。（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子？（2 分）答：橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。（2）一、二两句诗中“醉别

8、” 、 “江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4 分）答：惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。（3）三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。 ”请作具体分析。 （4 分）答：由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。8、2011 年：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春日忆李白杜甫白也诗无 敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天 树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的 长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此

9、处指论诗。（1）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？（3分）答：才思、诗风、诗品；卓异不凡。或“思不群” “比庾信” “比鲍熙” ；“诗无敌” 。（2） “渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？（4 分）答：这一联表达了作者对李白的浓浓思念之情。运用了虚实结合的表现手法（3）说说这首诗的构思脉络。 （3 分）答：作者先从李白的诗歌才华写起，交待思念的缘由；而后顺理成章地抒写自己对李白的思念之情；为此而表达再次相逢论诗的愿望。层层铺垫，又环环相扣，情感真挚。92012 年：阅读下面这首词，然后回答问题。梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月

10、不知心里事，水风空落眼前花。 摇曳碧云斜。(1)词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么?(2 分)答：思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。(2)词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。(4 分)答：主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解：临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。(3)请简要赏析这首词的结句。(4 分)答：借景抒情。把天涯之思投向无边天际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表现心情的低沉。三、鉴赏步骤与方法：1、阅读下面一首诗，回答问题。 （6 分）芙蓉楼送辛渐 王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。江苏省淮安中学高三年级二部语文专项复习教案

11、 第 4 页洛阳亲友如相 问，一片冰心在玉壶。【注】王昌龄曾因不拘小节“谤议沸腾，两窜遐荒”，开元二十七年被 贬 岭南即是第一次，从岭南回来后，被任命为江宁丞，几年后再次被贬谪到更远的龙标，可 见当时他正处于众口交毁的恶劣环境中。结句“一片冰心在玉壶”是这首诗的诗眼所在。 “冰心”和“玉壶”的特点是什么？这句诗表达了诗人怎样的情怀？ 答：“冰心”和“玉壶”的特点是冷而洁，晶莹、剔透。当时，作者处于众口交毁的恶劣境地之中，诗人托辛渐带回“一片冰心在玉壶”的口信，以晶莹、透明的冰心、玉壶自喻，这不是洗刷谗名的表白，而是蔑视谤议的自誉，表现出作者高洁清白的品格，作者以此告慰友人，比任何相思的言辞更能

12、表达出他对洛阳亲友的深情。2、阅读下面这首诗歌，说说最后两句诗表达的感情。渡汉江宋之问岭外音书 断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。注：这是宋之问泷州（今广东罗定县）贬所逃归，途经汉江时写的一首诗。答：最后两句写诗人接近家乡时矛盾心情，越是接近家乡越是担心、害怕，害怕家人受自己的牵连而遭受不幸， “不敢问来人”是怕自己担心的事成为无情的事实。3、阅读下面一首诗，回答问题。 （6 分）谢亭送别 许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已 远，滿天风雨下西楼。【注】谢亭，又叫谢公亭，在宣城北面，南齐诗人谢朓任宣城太守时所建。姜斋诗话说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。 ”请你结合

13、本诗谈谈自己的看法。答：第二句写友人乘舟出发后所见江上景色。时值深秋，两岸青山，霜林尽染，满目红叶丹枫，映衬着一江碧绿的秋水，显得色彩格外艳丽。这艳丽之景乍看似与别离之情不大协调，实际上前者恰恰是对后者的有力反衬。景色越美，越显出欢聚的可恋，别离的难堪，大好的秋光反倒成为添愁增恨的因素了。4、阅读下面两首诗，回答问题。比较这两首诗歌的异同。 （8 分）行军九日思长安故园岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。注：唐天宝十四载（755）安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。至德二载（757）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。九月唐军收复长安，诗可能是该年重阳节在凤翔写的。岑参是南阳人，但久居长安，故称长安为“故园” 。于长安还扬州九月九日行薇山亭赋韵江总心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开？注：江总，南朝陈诗人。此诗是江总入隋后的作品，写于辞官南归途中。答：相同之处：都写了重阳节，都写了菊花，都表达了对故园的思念。不同之处：岑参诗表达了收复失地的强烈感情，而江总诗则表达了归隐田园的江苏省淮安中学高三年级二部语文专项复习教案 第 5 页情怀。四、小结：解读意象把握情感分析手法品味语言整体感知：细读标题，了解作者，联系背景，结合注释，扣住题目，理解诗句。