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1、（新标准）英语 说教材 （八上） 天津市第九十三中学 韩晶晶1八年级英语 说课讲稿天津市第九十三中学 韩晶晶 学段分析义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习的能力【指向未来】 ；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展【就像火箭升空的推动力】 。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运
2、用能力的形成和发展。以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五方面共同构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性；既有利于学生发展语言运用能力，又有利于发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。对于初中阶段的学生来说，七、八、九三个年级要达到的分级目标依次为三、四、五级目标。作为初二的学生，他们在以上五方面应达到的综合行为表现如下：1、有较明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。（新标准）英语 说教材 （八上） 天津市第九十三中学 韩晶晶22、能在所设日常交际情境中听懂对话和小故事。能用简单的语言描述自己或他人经历，表达简单观点。能读懂常见文体
3、的小短文和相应水平的英文报刊文章。能合作起草和修改简短的叙述、说明、指令、规则等。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果。3、能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。 4、在学习和日常交际中能注意到中外文化的异同。 全册分析1、课标与教材紧密联系本教材一共 12 个模块，每个模块有一个中心话题，在模块中心话题下有 3个单元（unit1、2、3） ，一般情况 unit1 以对话形式出现，主要练习听说；unit2 以小短文形式呈现，主要练习读写；unit3 是本模块语法小结、语用、文化拓展等综合运用的内容
4、。教材的编写处处体现出课标要求，如：Unit3 世界各地（Around the world）的版块体现了课标“文化意识”的要求；Unit1/2 学会学习（learning to learn）版块体现了课标“学习策略”的要求；而教材中真实任务(real-life tasks)和图画、图表认读(graph reading and analysing)则体现出课标对综合运用能力、创造力和思维能力的要求。本教材按照“素质题材功能结构任务可行”的体系编写，着重培养学生运用英语的能力，同时体现外语教学的跨文化教育本质。（新标准）英语 说教材 （八上） 天津市第九十三中学 韩晶晶3教材以学生日常生活（包括个
5、人生活、学校生活、家庭生活、一般社会生活、与国际友人相处等）为主要内容，兼顾学生的知识学习和素质培养。各册教材内容以题材（theme）为纲，同一个题材可以在全套教材中反复出现，逐步扩展加深；词汇、语法项目、功能用语的选择和安排均以题材为出发点，以能完成真实性任务为原则，实现在用中学、为用而学、学用结合、学而能用的目标。即（新标准）这套教材是以题材为纲、以完成任务为目标的功能结构体系，所有任务以所学语言结构为基础而设计。这样设计保证了以完成任务为目的的教学，能引导学生运用所学的语言结构去实现某一话题的语言功能，从而实现功能结构任务的有结合。 单元分析下面我们来看一下八上教材各模块的内容、语法、功
6、能和主题【见 PPt】 。我们可以发现本学期的语法项目比较级、不定式结构（作宾语、宾补和状语） 、过去进行时、情态动词都是中考要考查的。这给我们两点提示：一是帮助学生学懂新知识；二是适当与中考联系，以备应考。教材每个模块都有三个单元（unit1、2、3）：Unit 1 对话为载体，听说为主；Unit 2 呈现小短文，读写为主；Unit 3 综合运用、语法小结、文化拓展等。每个单元基本都可以用 PWP 的模式进行教学，如：Pre-listening task 听前任务、While-listening task 听中任务、Post-listening task 听后任务；Pre-reading t
7、ask 读前任务、While-reading task 读中任务、 Post-reading task 读后任务；Pre-learning task 学前任务、While-learning task 学中任务、Post-learning task 学后任务。最后的学习产出分别就是：听懂会说、看（新标准）英语 说教材 （八上） 天津市第九十三中学 韩晶晶4懂能写、能用会考。第二模块以“家乡”为题材，谈论家乡的位置与人口，以及与其他城市在人口、面积、繁华程度、新旧等方面的比较，开展听说读写活动。从对两个城市的比较，到 Tony Smith 介绍自己的家乡，使学生由简单到复杂，渐渐感知新的语言，并通
8、过范例，让学生对所熟知的两条河、两个城市等进行比较。要求学生理解、掌握本模块学习材料中关于方位、位置等语言现象。模块中第一单元主要侧重对学生听说能力的培养，通过对深圳和香港的对比，学习形容词的比较级。第二单元通过对剑桥、伦敦和英国的介绍，培养学生的读写能力。第三单元主要呈现对本模块语言现象的练习，使学生对本模块知识有一个整体的了解。本模块的重点是单词、词组和形容词比较级的用法。难点是形容词比较级的构成规则，以及它们在实际中的应用。课标对本模块的要求是：掌握单音节形容词的比较级的构成规则（规则变化和不规则变化） ，并会运用比较级进行比较。会运用表达方位的词汇来表达事物的位置关系。 我的教学计划本
9、模块的教学目标是：掌握并运用本模块的单词和短语；能够运用形容词的比较级进行口头表述、询问；并就以上询问作出口头回应，能口头提供有关个人生活的信息；能够读懂关于祖国、方位、位置等的语言学习材料；理解阅读材料中所学（新标准）英语 说教材 （八上） 天津市第九十三中学 韩晶晶5的形容词比较级所表达的语义；能够参照范例，用所学语言简单介绍自己熟知的城市；通过家乡与其他城市的对比，了解自己的家乡，热爱自己的家乡，并了解美国、英国的主要河流和城市。现在还没有行政历，不知道本学期共几个教学周？每周几课时？从八年级开始，无论是课文，还是单词，都是初中阶段最难啃的骨头【课文长、单词多】 ，因此本学期的宗旨：更需要在日常教学中化繁为简，贴近实际的同时又要考虑到中考的目标。
