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1、1为自己找个支点，给别人做个支架理想、激情、敏感、体 验前言古运河安详流淌，烟雨楼极目 远眺，南湖水轻抚红船，嘉兴一中实验学校与之相映。南湖之美名，不仅在景，更在于人。在这自然与人文的环抱中，嘉兴一中实验学校人，承南湖 红船之气，蕴江南人文之韵，演绎着动人的教育故事和不能忘怀的成 长历程。教师在这里蕴蓄普通生命的崇高意义，桃李成行，学子在 这里凝结人生历程的悠悠回忆，竞现风流。嘉兴一中实验学校是一所民办完全中学，由浙江嘉欣 丝绸 股份有限公司和嘉兴一中合资合作举办，她诞生于教育体制的改革 实践，行走在 兴奋与艰辛、落寞与得意之间，守望教育家园，积极寻梦，朝着她应该有、必须实现的目标，孜孜以求。
2、2000 年创建伊始，嘉兴一中实验 学校就确立“ 培养有民族精神，有世界眼光，有基础性和发展性学力，有健全的人格和良好的习惯，有个性特 长的现代人 ”的培养目标。短短六年，实现持续、健康、快速发展，初中在高起点上稳步提高，高中不断探索适合我校学生实际的教育教学和管理，逐步地积累经验，积累优势。这种发展不仅表现为学校的规 模扩大，更体现了办学内涵的提升，特别重要的是，这里的初中学生和高中学生，受着学校和老师的教育影响，插上了一对有力的基础性翅膀，这对翅膀一个叫“ 做人成人”，一个 “学习成材”。 这种发展不仅表现在知名度的提升，社会的认可和美誉，更体现在最大多数同学的快 乐成长和最大多数家 长的
3、良好口碑。 “墙内开花墙外香”，只香墙外，不能说全面的香，真正的 “香”首先必须是“ 内香”，或者内外俱香。嘉兴一中实验学校的发展，得益于嘉 兴教育发展的大环境，得益于嘉兴市、区两级教育局和社会各界的理解和支持，得益于嘉兴一中的支持和帮助，更得益于我们拥有一支尚德、敬业、博学、创新、合作的教师队伍，得益于三位一体的队伍建设（教师队伍、家长队伍和学生队伍），得益于学校端正的办学行为和正确的育人理念。学校是青少年德育的主阵地。我校非常重视对学生的全面培养，使正确的思想和良好的行 为习惯成为他们一生成长的财富。结合公民道德建设实施纲 要、 中共中央国务院关于加 强未成年人思想道德建设的若干意见的主要
4、内容，学校坚持德育为 首， 坚持德育是学校工作的核心和灵魂，坚持德育优先发展，坚持“三大习惯”（品行习惯、生活习惯和学习习惯）为教育切入口，实现学生进步、学校 发展。一、重视规范，建立行之有效的教育管理系统1、着眼长远，制定嘉兴一中实验学校文化建设体系在学校的主持下，我们建立了学校文化建 设体系策划组，聘请嘉兴学院、浙江工程大学的教授担纲策划，历经半年多时间 ，通 过校内外大规模的调研、访谈、学习，完成了我校办学的指导性文件嘉兴一中实验学校学校文化建设体系，包括三大块：学校办学理念体系、学校 发展战略、校园环境设计思路等，其中发展战略包括优质教育总战 略、学校品牌战略、优质师资队伍建设战略、管
5、理理念和制度创新 战略、学校 营销战略等。她是我校成长成功的动力和导向， 对外是旗帜，是形象宣示，对内是精神指向，行动纲领。2、立足实施，建立初步规范的德育总体目标和制度体系根据中小学生守则、 中学生日常行 为规范， 结合学校文化建 设之发展理念和发展战略，针对我校学生的身心特点，总结 教育实践，制定了初步 规范的教育 总体目标和嘉兴一中实验学校规章制度汇编。3、合理建构，落实德育责任，形成良性有效的德育工作机制。建构学校德育队伍，已经了形成校 长亲自挂帅，分管校 长全面 负责，政教主任着力抓实，团队干部、年级组长、班主任、任课教师、管理人 员合力抓牢的德育局面。落实德育工作责任制，倡导和确立
6、 “三全一提高”的育人意识（全员、全过程、全方位和持 续不断地发展）。定期研讨德育工作中出 现的问题，建立德育工作例会制度，尝试德育集体备课，学习2放大德育经验，寻求德育规律，实现德育平衡发展和实施高水平德育。强化管理、督查和反馈，实行过程化德育。通过计划设想开展实施常规督查反馈改进再检查、再反馈的工作程序，将教育目标落实在日常生活、学习的每一个环节。二、抓实效，促发展，从注重“规范”教育到注重“人的发展”规范教育，是学校德育的常规 工作，但 规范教育只是根据一定的 标准和准则对学生进行行为的规范和制约，以保持学校的 稳定和健康发展。 为了适应社会 进步和教育发展的需要，适应民办学校独特的发展
7、规律，与重规 范相比，我校更加注重 “人的 发展”，追求真正的 “人本”教育。人是目的，人是关键，人是主人，这三方面才是以人为本的完整内涵。这是我们的认识，也在实践中实现着育人理念的进步与完善，并不断修正教育 实 践行为。“发展人”既是人本身发展的要求，也是社会的要求，只有从真正意义上不断满足学生的道德发展需求，不断追求学生道德人格的完善，使学生真正成为道德发展的主体，实现道德上的自由或自治，这才是真正意义上的德育 实践。“学生的灵气和个性，是否正在或已 经被我们这批所谓的敬业爱生的班主任所磨灭或抹杀了？”“学校、班级工作应该有文化一点”那是在德育例会和集体备课活动时，程 龙等老师发出的自 问
8、，那是教育者 对教育实践的自觉反思，是对人本教育的强烈呼 唤，所有 这些无不透射出我校教育思想和行 为的进步。 “人是道德生活的主体”，已 经为班主任和最大多数老师所接受，正影响和改变着我们的德育和其他工作。“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样”。在一中实验，有这么一帮人，目中有人，心无旁骛，研究人、学 习人、解放人、提升人让自己和同学一起做做个积极的人。潘声流老师以己度人说困难生：一个老师在体育课上像拉牛皮筋一样拧学生的耳朵，因为这个学生把跳高用的牛皮筋当成弹弓拉。 这学生就是我。那 时 的体罚似乎属于教师的正常教育手段，但事实是我现在还记得他。所幸自己心理承受力
9、 还可以，且只被拧过一次，若有十次八次，可能我就辍学了。孩子和成人的心理是一样的， 领导肯定了我某一方面的工作，会让我热情大增。我的观念顺了，活动中有意向困 难生倾斜， 让他们也有机会成 为正面的焦点，尊重困难生的爱好，因为孩子毕竟享有娱乐游戏的权利；尊重困难生的价值观，我们的责任之一就是给他们领航；尊重困难生的思维，蔑视和不屑只会使之更加僵化；尊重困 难 生的劳动， 虽然微不足道，但他们可能付出了更多的努力。我们甚至要准 备点耐心面对他们反复出 现的错误心近了，做起工作 总会容易些。他的“0”、 “1”、“45”等数字后面的故事，吸引着学生，起到了 规范行为、启发成长的作用。梁洪波老师通过对
10、小吉同学长期教育过程， 经过心灵的冲突、美的发现、亲切的微笑等，感受表扬的力量。她说：也许，批评可以使人警醒，但有时令人垂头丧气，表扬可以使人骄傲，但总是让人满怀希望，有了希望，才有了努力的源泉和动力，让我们都大方的使用表扬，因为它可以改变一个人，使一个孩子的一生都充满希望。谌凯锋、王加兵等老师进一步的思考 “相对平庸化”，面 对客观存在的现象，因 为现象背后是成长中的人，所以自觉的思考越来越深入，改进思想，主动实践，感觉拥有了一个教育的“新天地”。周建良老师在他的哲学论文学校教育实践中的矛盾一文中说，每个人的成长都会碰到困难，所谓的困难有两重，一重是外部世界客观存在的困难，一重是我们心中因畏
11、惧而生的“困难心理”。我们在分析同学和教育介入的时候应该考虑，我 们要解决困 难的哪一重？为了解决得满意而高效，我们得选择，正确选择就有必要分清矛盾与非矛盾，主要矛盾和次要矛盾。“人生短暂而痛苦永恒，所以我们来到这个世界上就应该彼此帮助。 ”我们所有的工作都应该是以爱护学生为出发点和终极目标的。老师关心同学，把自己的知 识传授给他们，把自己善意的关 怀给他们，和他 们融成一片。教师之间也应该是互相友爱，因为他们不但毫无利害冲突，倒是有着完全的共同利益，所以他们应该是一群志同道合的好兄弟好战友。学校领导和教师和学生的关系也是这样的。我 们所要做的，就是大家共同学习不止学生学，3教师也要学习，不止
12、要学得多，而且要学得快乐。学得快乐了，学得更多了，则分数不在话下，通过考试不在话下，达到社会的要求不在 话下，家 长满意、领导满意不在话下，教师们共同利益的达成不在话下。三、活动为载体，提高行为修养活动，是教育和自我教育的载 体，更是学生修养提高和 发展的平台，展示中提高，发展中展示，在活动中巩固道德认知，调节道德情绪，内化道德行为，在反反复复中逐步磨合成品 质。每年 12 月份的校园文化艺术节、4 月份的校园科技知 识节， 已经成为同学翘首期盼和热烈参与的节日。我校学生在两 节活动中没有配角，他 们搭台又唱 戏，他们既是组织者又是参与者，每一届“校园文化 艺术节”和“校园科技知识节”，参加学
13、生都超过 1000 人次。社团活动、社会实践轰轰 烈烈。校园文化建设要真正落到实处，光有活 动还不行， 还得把根扎在同学中。通过倡导、引导、培训、扶持，通过实践、竞争、发 展、淘汰，现有常设的社团组织 20 多个，它们有目标、有章程、有会员、有指导员、有活动时间和活动项目，正是它们的存在，才有了校园文化的源 头活水，才有了校园文化的真正意义。青年志愿者活动，吸引了近 500 名学生志愿者（当前），踊 跃 投身“ 帮助他人、服 务社会”的道德实践活动，团市委、教育局团委组织的活动中，我校志愿者是一支重要的的队伍。暑假、寒假和渗透于日常教育、学科教学实践活动，生气勃勃。嘉兴市气象局、嘉兴市科技馆、
14、南湖风景区、嘉兴交警一大队 、嘉 兴图书馆等，都留下了我校历届学生达到的足迹。2005 年 4 月 29 日，团市委、教育局团委组织将社团活动、校园文化建设现场会设在我校。“为了美丽，为了爱”，感受责任。责任感是人的基本素质，但需要培养，我们通过活动和实例，在学生的心头培上一层“责任”厚土。每年“六一”的时候，孩子们系列活动的主题是“凝神六一，告别童年，感受责任，放 飞希望”，通过告别童年的宣誓，通过玩最后一次 “幼稚”的游戏，通 过 游园活动，通 过拍集体照，通过与特教学校同学的联欢，通过与父母的 亲子交流，通 过向民工子弟学校学友捐 书义卖感受真实的生活和生活的真实。“为了美丽、为 了爱”
15、活动，从一个班 级到全校所有班级，从团队学生会“ 民间活动”到全校师生、学生家长和社会热心人士共同参与、共同推动的活动，它不再仅仅是坚持在校内收集饮料瓶，发展到整个收旧利费、清洁校园、保护环境，更发展到爱人、爱社会，救助贫弱者，推 动社会美好风尚。“涓涓细流汇浓浓爱心” 。“为了美丽，为 了爱”之 04 春天篇章“为了同学拥有同样的发展”。04 年 3 月，原本幸福一家，母亲、父亲、弟弟顷刻间一死两伤，当飞来横祸降临小沈同学的时候，身边的学友纷纷行动，“为了美丽，为 了爱”响彻校园，自 发的、有 组织的行动，爱心、责任在传递，一笔笔特别团费和爱心捐款定格成一个数字 50549.2 元。 师生要
16、用集体的力量，使学友完成义务教育，正常进高中、上大学，改变“横 祸致贫 挣扎？”的定律，我 们救助的是某个人，贡献的却的整个社会。活动受到社会各界的普遍关注， 嘉兴日报、嘉 兴电视台“真情在 线”和“嘉兴新闻”栏目、嘉兴人民广播电台“教育 时空” 栏目，做了 6 次报道。“为了美丽，为 了爱”之 06 春天篇章“我们只为救同学”。06 年 1 月，高三好学、美 丽的女孩周丽霞，为了实现大学梦，正畅游于学海，却不幸与血癌 为伴。 “为了美丽，为了爱”，是 2006 年春天发生在嘉兴一中实验学校的最优美最抒情的篇章， “我们只 为救同学”是众多同学最响亮的心声。周丽霞是不幸的，然而她又是幸运的，因 为她拥有父母家人给予的爱，因为她拥有母校师生、各界人士给予的阳光般的爱。正是爱的力量，同学们主动到社区、街道、学校募捐，校 长、老师、同学四处奔波，为周丽霞筹集了 464854.86 元的治疗款，学校 还制订了周丽霞救治捐助资金管理办法，成立由家属代表、学校代
