《新闻采编业务试题1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新闻采编业务试题1（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浙江省 2009 年 4 月自学考试新闻采编业务试题一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分)1职业记者的发源地是( )A英国伦敦 B法国巴黎C意大利威尼斯 D美国纽约2 “你对北京印象如何？”这个问题属于( )A闭合式提问 B开放式提问C迂回式提问 D激将式提问3新闻的真实性，要求( )A有闻必录 B纯客观报道C用事实说话 D渲染细节4按事实的重要性程度递减来安排报道的结构，称为( )A金字塔结构 B倒金字塔结构C自由式结构 D时间顺序结构5在通讯家族中，数量上占据比重最大的是( )A人物通讯 B事件通讯C工作通讯 D风貌通讯6广播新闻中，对重要的信息必须做到( )
2、A刻意重复和强调 B避免重复和强调C请专家出面来传达 D发布过程中穿插音乐7教材中所举例的电视专题片共产党宣言 ，属于哪种风格？( )A新闻式风格 B政论式风格C抒情式风格 D戏剧式风格8法制新闻与其他新闻报道的不同之处，体现在( )A要迅速及时，讲求时效 B要真实准确C要主题鲜明，角度得当 D要平衡报道，防止干扰司法公正9设计消息导语时，有一种修辞手法的实质是“一种感情的转嫁” 。这种手法是( )A比喻 B对比C借代 D拟人10提出记者“要学会写视觉新闻”这一观点的新闻界前辈是( )A穆青 B范敬宜C邵华泽 D梁衡11报纸编辑工作是在报纸什么过程中所进行的一系列工作？( )A出版过程 B生产
3、过程C策划过程 D发行过程12报纸编辑对于新闻素材而言，具有什么样的功能？( )A指挥和把关 B创作和把关C策划和把关 D再认识和再创作13报纸策划社会公益活动，并将其作为新闻报道出来，这种方式被称为( )A读者参与式报道 B体验式报道C报纸介入式报道 D重点式报道14新闻语言的最大特点是( )A娱乐性 B新闻性C通俗性 D精准性15下列标题结构中，无法成立的是( )A主题+副题 B引题+主题+副题C引题+副题 D引题+ 主题16将头条、倒头条、简讯、版心各自按照版面内部区序的重要程度排列，照顾到各种题材的新闻稿件及其新闻价值的大小，这种版式是( )A静态版式 B模块版式C传统版式 D创意版式
4、17在影视编辑中，表现蒙太奇又称为( )A对列蒙太奇 B交叉蒙太奇C心理蒙太奇 D抒情蒙太奇18电视节目制作中，从现成的电视节目或影片中节选借用的镜头叫做( )A插入镜头 B交代镜头C资料镜头 D反应镜头19将几乎同时发生的两条或两条以上的情节线索并行展开，分头叙述的电视镜头组接方式常常称为( )A隐喻蒙太奇 B平行蒙太奇C重复蒙太奇 D交叉蒙太奇20评论写作中，从总论到分论，从观点到材料的论证结构方式是( )A归纳式结构 B并列式结构C演绎式结构 D递进式结构二、多项选择题(本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分)21记者采写的内参，有以下几种类型( )A揭露型 B讴歌型C情况反
5、映型 D批评建议型E诉讼型22一个好的采访选题，应该具有哪些方面的特质？( )A时效性 B典型性C重大性 D独家性E国际性23按表达方式来分类，消息导语可以分为( )A叙述式导语 B描写式导语C评论式导语 D述评式导语E拟人式导语24电视分镜头稿本的写作要求有( )A充分体现导演的创作意图 B分镜头运用流畅自然C画面形象简洁易懂 D分镜头之间连接明确E对话、音效等标志明确清晰25使新闻语言简洁明了的途径有( )A深思熟虑，胸有成竹 B结构简单，长话短说C突出主要新闻事实 D多用成语、俗语、典故E多用数字26策划报纸需要明确两个前提，即办报思路和编辑思路，其中编辑思路规定了以下哪些方面？( )A
6、立场原则 B传播内容C读者对象 D报纸水准E风格特色27报纸编辑改写稿件的主要方式有( )A改变主题 B改变角度C改写导语 D改变体裁E改变结构28按照体裁来分类，目前的电视新闻可以分为哪几类？( )A消息类新闻节目 B专题类新闻节目C杂志型新闻节目 D时政类新闻节目E非时政类新闻节目29电视新闻评论具有哪些特点？( )A声画兼备 B深入浅出C视听结合 D趣味性强E双线互补30述评兼具新闻报道和新闻评论的特点，在写作上有它自身的一些独特性( )A论题新颖，选材精当 B即事明理，注重分析C夹叙夹议，事理交融 D言简意赅，点到为止E迅速即时，轻便灵活三、名词解释(本大题共 6 小题，每小题 3 分
7、，共 18 分)31新闻敏感32临时准备33音响资料34读者参与式报道35平衡性选择36蒙太奇四、简答题(本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分)37简述电视专题片的特点。38简述新闻“用事实说话”的方法。39电视新闻的串联主要有哪几种方法？40新闻照片的选择标准是什么？五、论述题(本大题 10 分)41结合新闻实践，阐述新闻评论的主要特点。六、案例题(本大题 12 分)42根据所给的新闻素材，改写成一则消息。要求：准确概括事实；主题集中，角度得当；设计有特点的导语；制作符合消息规范的标题；文句通顺，无错别字；限制 500 字。2008 年 9 月 1 日，新学期开始。在上海，开学短
8、短两天时间，就有 4 名学生相继选择跳楼来结束自己的生命，他们的年 龄都在 12 至 15 周岁之间 。昨天，记者对杭州 6 所中小学的学生，做了 300 份的“生命意 识”调查问卷后发现，小学生对死亡的概念比较模糊，而初、高中生对死亡、生命的认识稍清晰，但仍有个别学生，将死亡看作“补补血就可以了” 。仅是这个“个别” 也让人惶恐，因为对于一个家庭来说，它可能就是整个世界。更令人忧心的是，常年工作在心理教学一线的老师们普遍认为，目前的生命教育多数为安全教育，而多数家长忽视甚至拒绝向孩子灌输关于“生、死”的概念。什么是死亡？问卷显示，66%的小学生认为“人死了，生命就结束了，不会再活过来”，而
9、34%的小学生对死亡的概念很模糊，甚至有 7 位小学生认为，人死了就是“睡觉、做梦”，而在对中学生的调查中，有一位学生 选择竟然是：“ 死了就是没有血了，补补血就行了。 ”什么是“有生命的事物” ？这是调查问卷中最后一道题，在小学生的回答中，没有看到任何异常，学生回答得最多的是：花、草、虫、鸟。但在中学组，这个答案则显得有点 “另类”，有初中生表示，电脑是有生命的东西，更有一位高中的同学认为“电脑游戏是有生命的事物”。为什么小学生不会对生命认识有偏差，而中学生竟然会 产 生这样的误解？杭州紫阳小学教品德与社会的宋宵老师认为：“这是不是表明我们的生命教育在退步？”在小学六年级的品德与社会(浙江教
10、育出版社) 课本上，第一单元就是“珍爱生命，崇尚科学”。内容有培养良好的生命习惯，让学生远离烟、酒，还有认清毒品、认识邪教等等。从小学一年级到六年级，这样的内容不在少数。在课文中，偶尔也会提到违反交通规则，可能付出生命的代价；接触毒品，会伤 害自己，但是，这些就是生命教育吗？“生命教育不能等同于安全教育， ”紫阳小学赵海娟老师表示。赵老师目前是六年级的品德与社会老师，同时，她也是小学一年级学生的母亲，双重身份让她对生命教育有更深的体会。赵老师说：“安全教育是生命教育的一部分。从小学 课本来看，不单是我这门的课本上，包括语文书上，都有许多关于安全教育的内容。由于常年的灌输，我们的学生已经有非常清
11、晰的安全观念。安全教育是教 导孩子处理好与外部环境的关系，教他们过马路时注意安全、不要接触毒品等等，而生命教育更体现在内在层面，它教育孩子从内心热爱生命、热爱生活，这些内容在我们的课本中没有系统地体现，它却散落在各种科目的文字中。 ”什么是生命教育？在朝晖中学翁艳燕老师眼中，生命教育应该包括三块：青春、健康、安全。 “人应该对生命有敬畏感， ”这是朝晖中学校长提倡的一句 话。怎么有敬畏感？翁老 师建议：从拒绝“温情”教育开始。翁老师说：“今年上半年，河南有个小女孩，因 为上课看小说 被老师批评，选择了自杀，其实这只是一件很小的事情。也 许正是家长从小的温情教育害了孩子，总是告诉他们：死是一件很
12、朦胧的事，死了就是去一个很美好的地方。以至于孩子碰到了困难，想不通就想去那个没有负担的美好的地方。其 实这都是不对的， 应该在小学高年 级的时候，就让学生认清楚死亡是什么，如果把这件事再拖到初中，就有点晚了。 ”到底要怎么跟孩子解释死亡，才不会 让他受到伤害，又能告诉他事实呢？杭州市教育科学研究所孙老师提了个建议：从小动物、生活入手。孙老师说：“生命、死亡 对于小学生来说实在是个太复杂的概念，说得太科学了，他 们不会明白，倒是可以从小动物入手，告诉孩子要爱小动物，告诉他们小动物的生长状况。同时告诉他们热爱生活，这才是最重要的生命教育。从这些角度来 说，我想孩子比较能接受，他也能从中得到正确的生命教育。 ”而对于初、高中的学生，杭州高级中学梅青老师表示，最好的办法就是直接说。梅老师说：“从心理学上来 说，直接谈话 会降低群体的自杀率。学生有时候可能会产生厌世的情绪，这时候家长如果已经察觉了，但因 为担心害怕而没有跟孩子及 时地进行沟通，可能反而会助长这种情绪，这时候诚恳地坐下来和孩子直面 这个问题，比憋着不说好得多。 ”
