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1、关于高校辅导员队伍专业化建设的思考管理学院 李大为摘要：经济全球化、信息网络化、高教大众化、就业 市场化、高校后勤社会化的步伐加快，对高校思想政治工作提出了严峻的挑战。本文分析了高校学生工作的发展趋势、高校辅导员应具备的职业素质、提出了建立高效、高素 质的辅导员队伍的方式和和稳定这支队伍的长效机制。关键词：高校辅导员；职业素质；专业化建设高校辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是学生思想、学习和生活等方面的指导者和引路人，是高校正常教学秩序的直接维护者，是高校校园文化建设的直接组织者，是高校校风学风建设的直接实施者，是大学精神的直接
2、营造者和传播者。研究新时期高等教育学生工作的发展趋势，加强辅导员队伍建设对于全面贯彻党的教育方针，具有十分重要的意义。传统的高校学生管理工作是以社会本位为指导思想，以服务学校为工作导向，即“以学校为本” 。管理的基本思路是严格管理，确保稳定是学生管理工作的一项根本任务。辅导员工作强调做好学生的思想工作、教育管理工作、安全教育工作，督促学生学习，做好各项班务工作。通过自始至终的严格管理，把学生约束、规范到正确的行为方式上来，防微杜渐，保证校园稳定。重视“管理”的特点和效果明显。随着高教大众化、就业市场化、高校后勤社会化的发展和高等教育收费制的实行，学生管理的理念开始向“促进学生的学习和发展”转变
3、，强调“以学生为本” ，一切为学生、为了一切学生、为了学生的一切，强调对学生的引导和服务。通过为学生创建良好的学习环境，引导学生树立正确的人生观和价值观，提供必要的学习、生活和职业生涯规划的指导，提供优质的服务来促进学生的学习和全面发展。应该说“管理、服务和引导”的特点更加明显，辅导员要把工作做好，必须具有良好的职业素质。一、高校辅导员的职业素质（一）要具备乐业精神学生思想政治工作是一项工作量大，工作时间长，内容烦杂，责任重大的工作。这就要求辅导员摒弃学生管理工作是过渡性工作的思想，热爱辅导员工作，热爱学生，积极研究学生管理工作的规律，善于发现学生生活、学习上的问题并提供帮助。不计得失，淡薄名
4、利，乐于奉献，应该是现阶段辅导员任职的首要条件。（二）要有较高的政治觉悟和思想理论水平高校是培养人才的地方，大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。这就要求辅导员应该有强烈的历史使命感，自觉认真地学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想，不断提高自己的政治素养和理论水平，正确地运用马克思主义的立场、观点、方法解决学生中存在的问题，才能真正成为学生政治上的领路人。（三）要有较高的研究能力和管理能力学生辅导员的工作涉及面广，事无巨细，学生的需要、问题、困难各不相同，而且个性都很强，简单的严管、
5、说教往往产生适得其反的结果，所以在学生工作中要很好的把握管理和引导的尺度。这就需要辅导员除了完成事务性工作，还要用心对学生的学习兴趣、好奇心、探索欲、判断力、创新等综合素质和能力，共性问题、棘手问题、学生工作的规律进行研究，防患于未然，从根源上杜绝一些问题的出现。（四）要善于引导学生大学要培养个性鲜明的人才，就应该在允许的范围内，给学生足够的发展空间。辅导员要善于针对不同时期学生的特点，通过对共性问题的分析，引导让同学们自己思考，自我管理，自主学习。辅导员要成为学生成长道路上的路灯，看到同学的成绩要予以鼓励，发现同学的缺点和不足，及时的给他们提出建议，让他们不断的完善自己。还要充分利用与学生个
6、别沟通的机会，针对不同的学生和不同的问题，采取不同的方法，做深入细致的思想教育工作。（五）具有专门的知识理论和工作能力随着高等教育大众化、学生独生子女化、就业市场化，学生工作面临了一些新的问题，如随着毕业生分配制度改革的不断深入和日益加剧的就业竞争，需要及早对学生进行系统的职业生涯规划指导和就业指导；随着学费的提高、学习压力的不断增大、独生子女比重的增多及人际关系的复杂化，大学生心理问题越来越多，需要及时对学生进行心理辅导等等。从事这些工作都需要受过系统培训，具有专门的知识理论和工作能力，这既是对辅导员工作的挑战，也是辅导员职业化的发展方向。新时期的高校学生工作,只有紧跟时代的步伐,把握当代大
7、学生的特点,才能培养出优秀的人才。高校要重视辅导员的选拔和培养，加强辅导员队伍的职业化建设，建立稳定辅导员队伍的长效机制，才能使之成为一支政治素质高、理论功底强、业务能力精的专业化队伍。二、辅导员队伍的专业化建设（一）辅导员工作分类和选拔根据工作的时间划分，可以划分为阶段性工作和延续性工作：阶段性工作，典型的班级管理和年级管理，辅导员应从按教师序列录用的研究生中选拔，一般要求与所带班级学生的专业对口。工作业务一是班级日常事务管理、学生思想政治教育、评优和推优，二是以助教的身份，协助专业教师指导学生改进学习方法，培养学术研究和创新能力。一般以一届时间为限，其后转为专业教师。延续性工作，一般细分为
8、学生党团建设、学生会及学生社团指导、贫困生勤工助学和贷款管理、学生心理健康辅导、职业生涯规划和毕业生就业指导等。此类工作业务素质要求越来越高，强调延续性、深入性、拓展性。要求辅导员不光要有热情，还要有一定的职业能力。每年按专职辅导员要求，留用少数优秀本科生或录用思想政治教育、心理学、管理学等专业的研究生，承担相应的业务。（二）专职辅导员的培养高校党委、组织部门、学生工作部门及所在院系党政领导应对学生辅导员的培养制定计划，促使其不断提高自身素质，改善素质结构，提高绩效。1、职前培训：职前培训主要是指在从事辅导员工作前对此工作的基本知识、技能，岗位职责的了解，目的是使新辅导员掌握相应的理论知识和业
9、务能力，了解学校基本情况，对辅导员工作有个感性认识。2、岗位专题培训岗位专题培训主要是指在岗过程中，针对辅导员的工作对象、工作重心和工作水平的不同，以专题的形式对辅导员进行新观念、新知识和新技能的培训，内容因人而异，如团总支书记、党支部书记工作、心理健康咨询、职业生涯规划和就业指导等，目的是促进辅导员工作的专业化和职业化。3、鼓励辅导员科研和实践创造条件，拨出专项经费支持组织辅导员开展新形势下学生管理工作的研究，分析学生管理工作中遇到的新情况、新问题, 撰写与学生工作有关的调查报告或论文,总结学生工作新经验，探索新方法、解决新问题，以此引导他们提高科研能力。创造条件，定期或不定期地组织辅导员开
10、展社会考察、社会调查等活动，增加他们接触社会、了解国情，为他们开阔眼界，增加阅历，提高实际工作能力创造条件，促进辅导员队伍整体素质的提高。三、辅导员的管理和激励（一）引入目标管理模式对辅导员工作明确定位、定编定岗，合理分工，专业互补，协调配合。确定专职辅导员的几类岗位，如团工委书记、学生党支部书记、学生职业生涯规划指导师、学生心理辅导师等。制定工作的整体目标和每个辅导员的个人工作目标，根据辅导员负责的年级、带班数量、专业任职情况、个人能力等情况，明确每个辅导员年度、学期以及学期内每阶段的工作目标，以目标的完成情况作为年终工作考核的依据；以目标的内容和目标的完成程度作为晋升、奖励的依据；在制定目
11、标的同时，公开明确在辅导员工作中的权利和责任，实行在目标任务范围内“谁主管、谁负责”的目标责任制。（二）处理好辅导员工作与自身前途发展的关系，激发辅导员的工作积极性一方面，为辅导员的前途发展着想，对在工作中表现突出的给予奖励。在职称、晋升、深造方面，积极为他们创造机会和条件，从而解决和消除他们的顾虑，不再为自己的前途发展担忧，能全身心地投入工作。同时，做好考评和奖惩工作，使辅导员满怀热情，积极奉献，勇于探索创新，做好本职工作。（三）重视落实辅导员的引入和分流机制，提高辅导员对工作的认同感和归属感针对辅导员工作的特殊要求，根据工作需要、个人意向和能力，建立合理的分流途径。一是培养高职称的专家辅导
12、员，由其继续从事学生的教育、管理、辅导、咨询工作；二是学校党、政机关部门选拔干部应优先从辅导员队伍中考虑人选，进行培养、选拔和录用；三是对希望从事社会其他工作的同志，学校也应积极向外推荐和输送。总之，靠有效的管理和良好的工作氛围，吸纳有志于学生工作的优秀人才加入辅导员队伍，努力打造成一支高素质、业务精良、结构合理、办事高效、勤政廉洁的专业化队伍，保持相对的稳定和长久不衰的活力，把学生管理工作的各项任务落到实处，是培养高素质人才和维护高校稳定的重要保证。参考文献：1中发200416号.中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见EB/OL. http:/ ,2006年6月3日下载.2曲建武、吴云志，高校辅导员素质与能力建设问题研究综述J.高校理论战线,2006,(4).3王嘉蔚.谈谈辅导员任职的“软”条件J.文教资料，2006,(3).4刘荣军.浅析高校辅导员队伍建设面临的问题及对策J.学校党建与思想教育,2005,(7).5王栋.高校政治辅导员队伍的“专业化”培养和“职业化”建设J.青岛大学师范学院学报,2004,(4).
