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1、后进生转化情况记录表后进转生化情记录况表姓名徐 腾家 庭址住父 年亲/班段级 龙双村徐 安 长年八级 教师 沙花选联 电系话3 535479 亲 母张琴该生怕害学，不愿数动思脑，理解肤考浅对，于简模仿性的练单习还 落 表现后 及原因 行， 到遇一定难度有问的，题理起解来困有，难也能主不问动老师不，希望 到得师老帮的、助表扬，老对要师记求的，死住硬背，记对于些一数学题问的思 考程，过不从何知入手浏览一，遍了事并未纳入，自己的知认构，结不知道 寻求合适于数特学和自己点性的个习方法， 学对己自缺信心， 作业乏家在的长 辅导能按时按质完成，下习态学比较认度真，欠主但动。一、家长与加强联系争，家长对取学
2、校作工的支持配合。逐与步扭该转生经 迟常到、经常失学习遗用品现象，培的养好的良习与学惯。习 教 育措 施二、课内关多。注常经让其答回可能他答回出来的问题，经常计设些一 浅显问的让其题回，培养学答习信自心；外布另浅置的作显让业她，做培爱做养作业的习惯 三。、在上班立确“帮一一学习”小组让，热助人心的学与她结同伴，造 良营好学习环的。 境 果 效过经一时段间的心教育，潜课爱回上答问了，题作工业整认，能及时 将真业完成，而作还学会且了懂就不问，该生本脱离基后进生的影子，了名 姓甲李 家双庭址住 父亲年段班/级俄 村一夺组 四李八年级教八师沙选花系电联话 338744 母9 亲沈英该生害数学怕，愿动脑
3、不思，理解肤浅考对，简于模单性仿的习还 落后练 现 表原 因 行及遇到有，一难定度的问题，解起来理困难有也不，能主动问老师，不希得 望到师的老帮助表、，对扬师要求老记住，的死记硬，背对一于数些学题的思 考问过，程不知从入何，浏手览遍一事了并，纳未入自的认己结知构，不知寻 求适合于道学特点和数己自性的学个习法方， 自己缺对信乏心 作业，在长家辅的 下导能按时质按成，学完习态比较认真度，欠但主。动一、家长与加联系强，争取长家学对工校作支持与配的。逐步合转扭该生 常迟到、经经常遗学习用失的品象，现培养好良的习与习惯学。 教 措育 二施、内课多注关。经常让回答他可能回其答来出问题，经的常计一设浅 些的
4、问显题其回让答，养学习自培心信另；外布置浅显作的业让她，培做爱做 作业养习惯的 三。在、班确立“上一一帮学”小组习让热，心助的人学同与结她，伴营造 良好学的环境习 。 效 经过一果时段间潜的心育，课教爱上回问答了题，业作工认真整能，及时将 作业完，成且还学会了而不懂就问该生，本基离脱了进后的影子，生姓蒋文名畅 庭家址 住父亲年段/班 三级村合蒋庆安 年级教师八沙选花联系电 1话355987625 4亲母李华 生该害数学，不怕动脑思愿考，解肤理浅，对于简模单仿性练习还的落 后 表现及原 因 行 ，到有一遇难度定问的题，理解来起困难有，也不主能动老师问不，希得望 到师老的帮、表助，扬老师对求记要住
5、的死记硬，背对于些数学一问题的思考 程过不知从何入手，浏一遍览事了，并纳入未己的自知结认构不知，寻道 适合于求数学点和特己自性的学习方个法， 对自己缺乏心信 作，在家长的业辅 下能导按时质按成，完学习态度比认较，真但主动。欠一、家与长加强联，系争取长对家校工作的学持与支合配逐步。扭转生 经该常到、迟经常遗学习用品失的象现，养良培的好学与习习。惯教育 措施 、二内多关注。课常让经其回他可答回能答来出问的题，经常设计一浅些 的显问让其回题，培答学习养信自；心外布置另浅显作业让她做，培的爱做养 业的习作。惯三 、班上确在“一立帮一学习小”组，让热助人的同心学她结伴与营造 ，好的良习学环。境 效果 经
6、 过一时间段潜心的育教课上爱回，问题了答，业工作整真认能及， 时作业完将，成而且还会了学懂就不问，该基本脱生了离后生进的影，姓子 王名菜茶 庭家址住父 亲年/班段 双级村龙 孟王八生级年班主任沙花联系选电话 18786559428 母亲杜 平丽生该害怕学，数不愿脑思动，考理肤浅，解对简单模于性仿的习还练 后落 表现及 原 因行遇，到一有难定度问的，理解题来有起困，也不难主能问动师老，希不得望 老到师帮的、表助扬对，老师要记求住的，记死硬背，对于些数一问题的学思 考程过，不从何入知手，览浏遍了一事，并未入纳自己的认知构结，不道寻知 求适于数合特学和点自个己性的学方法习， 自对己乏缺信，心 作业在
7、家长的 导下能辅时按按质成完，学态习比度较真，但认主动欠。一、与家长强加联，系争取长对家学校工作支持与配的合逐。扭转该步生 常迟经、经常遗到失习学品的现用象培，良好的养习与习学惯。教育 措施 、课二多关注内经常让。回答其可能他答回来的问出题经，设常一计浅 些的显题让其回问，培养学答习自信心；另布外浅显置的作业让做她培，养爱 作业做习惯的 。三、在上确立班一帮“”学一习小组让热，助人心同学的与结伴，营造 她好的学习良环。境效 果 经 一段过间的时心潜教，育上课回答爱题了问，作工整认真业，及能时将作业完成 而，还且学了会懂不问就该，生基本离了后进脱生影的子，姓名甘 雷家庭住 父亲址年/段班级 双村
8、 甘龙富康年级九班任主沙选花系电话联131 74865598母 亲沙花梅该生怕害学数不，动愿脑考，思理解肤，浅于对单模简仿的练性习还落 表现后及原 因 行 ，遇到一有定度难的题，理问解起有困难，来也不主能问动师老不希望， 到老得师帮的助表、扬对，老要师记求住的，记死硬背，于对些一数问学题思的 考程，过知从何不入，手览一浏遍了事，未纳并自入己的认知构，不知结道寻 适求于合学数特点自己个和的学性方法，习 对自缺乏己信，心 作在业家长的 导下辅按能按质时成完学习，度比态较认真，欠但主。动一、家与加强长系，联取争长对家学工校作的支与配持合逐步。转该扭生 经迟常、到常遗经失学习品用现象的培养良，好学的习
9、习惯。 与教 育施 措二、课内多关注。常让其回答经可能回答他来出问题，经的设常计一些浅 显问题让的其回答培，学养自信习心另；布置外显的浅作让她业做培养爱做 ，业的习惯。 三、在作上确班立一帮“一”习学小组，让热心助的同人学与她结，营造 伴好的良习环境。 效学果 过经段时一的潜间心教育，课上回爱问答了，作业题工认整真能及， 将时作完成业，且而还学会不懂了问，就生该本脱离基了进后的影子，生姓名进苏 美庭家址 住父亲年段/级 班泥村 苏正淤九年光级主任班选花沙联系电 35708话82 亲 母柳细细该生害数学怕不愿，动脑考，理解思肤浅对于简，单仿性的模习还练 后落表现 原 及 行因，到有一定遇度的难题
10、问理解起，有来困难，不能也动问老师主不希望，得 到师的帮助、表扬，对老师要求老住记，死的硬背记对，一于数些学问题的思 过程考不知从何，手，浏入一遍览了，事并未纳入自己的知结认，不知道构 寻适合求于数特学和点己个自性学的方习，法 自己缺对信乏，心作 业家在长的辅 导能下时按质按完成学习态，度比认真，较但欠动主。、与一家加长联强系争取家，对学校长作的支工与持合配逐步扭。该生转经常 迟到、经遗失常学习品用现的，培养象良好的习与习学惯 教育。措 施、二课多内注。经常关让其回答他能可回答出来问题，经的常设计些浅一显的问题 让回其，培答学习自养信心另外；布置显的浅业作她做，培让爱做养 业的作惯。习三、在
11、班确立“上帮一一学”小组习让热，助心的人同与学她结，营造 良伴的学习好境。环效 果经过段一时的间潜心育教，课上回爱问答题，作业工整了真认能，时 及将作完业成而且，还会了学不懂就，该生基本问离脱后了生的影进子，姓名沙 梅 家庭住址父亲 年段班/级双龙 村 沙雄啊九年级班主任沙选花系电话联 3557439母亲 艳康该害怕生学数，不动脑愿考，思解肤理浅，对简单于仿模的性习还练落 后 表现 及 原因行， 到有一遇定难度的问，理题起解来有难，困不也能动问老主师，不希望得到 老师帮助的、扬表，对老要师记住的求死，记背硬，于对一数学问题些思 的过程考，知从何不入手浏览一，了事，遍并纳未自入的认知结构，己不道
12、知寻 适求于合数特学点和己个自性学习的方法， 自对缺乏己心，信作 业家在的长辅导 下能时按质完按成学，习态度较认真比，欠主但。动、一与家长强联加系争取，长对家校工作的支学与持配合。步扭逐转生该 经常迟到经常遗失、习学品用现象，培养的良的学好习与惯习。教 育施措 二课、内多关注。经常其让答他可能回回答来的出题问，常设经计一浅 显的问题让些其回答，养学习培信自心；另外布浅置显作业让她的，培养做做 爱业的习惯作。三、在班 确上立“一一帮学”习小组，热让助心的同学与她人伴，营造 结良的好学环习。 境效 果经过一段时间 潜的教育心，课上爱答问回题，作了工整业认真能及时， 将作业成完，而还学且会不懂了问就
13、，生基本该脱了离进后的生子，影名姓 刘龙家 庭址住 亲父年/段班 级渔村 刘富赢納九级班年任主沙花选联系话电3 54749 4母亲王 该米害怕生数学，不愿脑思动考，理解肤浅，对于简单仿模性练习的 落后还 表 现原 及因 行遇到有一，难定度的问，理解起题来有难，也困能主不问老师，不动希得 到望师的帮老、助扬表对老师要求，记的，住记硬背死，于对些数学一题问的思考 程，过不知何入从，手览一遍了浏，并事未纳入己自的认结知构不知道寻， 适合求于数学点和自己特性个学的习方， 法自对缺乏己心信， 业在作长的家 导辅能下时按按完成质，学习态度较比认，但欠真主动。、一家长加强与联，系争取家对学长校作工支持与配的
14、合逐。扭转该生 步常经到、经迟常失学习用品遗现象，的培养好良学的与习习惯。 教育措 施 二、内多关课。注经让常其答他可能回答回出的来题，问常经设计一些浅显的 题问其让答，回养学习培自信；另外布置心浅显的作业她做，培让爱做 作业的养惯。 习三、班上在确立一“一帮”习学小组，热让心人助同的学她结伴，营造与良 的学习环境。 效 好果 过经一时段的潜间心教育课上爱，回问题了，作答业整工真认能，及时 作将完成业而，且学会了还不就问懂该生基本，脱离了后生进的子影，姓 名巧艳查 庭住址 家亲父年段班级/俄 村夺 登凡査年七级教沙师选花联电话 15系186397235 母 亲陈小妹生害该怕数，学愿不脑动思，考解肤理浅对于简单模仿，的练习还性落 后表现 原及 因，行到有一定难遇度问的题，解理起来困有难也，不能动问老师，主不望得 希到师老帮的、助扬表对老师，要求记住的死，硬记，对背于些一学问数题思 的考程过不，从知入何手浏，览一了事遍，并纳未入己自认的结知构不，知道寻求 适于合数学点和自己特个性学习方的，法对自己 乏信心， 缺作在家业的辅 长下导按时按能完质，成学态度比较习认真，但欠主。动、与一家加强长系联争取家，对长学校作工支的与持配合逐。扭步转该 经生常到、迟经遗常失习学品的现象，用养良好的学习培与惯习 教。 措育施二 课内多关注。、经常让回其他答可能回答来出问的题经，设计常些一 浅
