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1、动物好朋友主题墙11篇以下是网友分享的关于动物好朋友主题墙的资料11篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 动物好朋友主题墙(一) 主题课程是幼儿园课程中最基本、最重要、也是最核心的课程。随着课程改革的不断深化，主题墙在幼儿园主题课程的实施中起着越来越重要的作用:它犹如一面镜子，记录了主题课程开展的全过程，为教师提供了很好的反思平台;同时，透过主题墙，可以很好地折射出教师在开展主题活动时的深度。 前一阶段，我们就主题墙展开了专门的理论学习，通过学习，老师们从理论的角度明确了主题墙应是孩子们探究主题课程的再现过程，并理解了在幼儿园的墙面布置中，采用何种形式进行布置并不是关键，重要的是墙面是
2、否与孩子在发生互动、产生对话，在墙面的布置中是否体现了孩子的主体1性，呈现了主题墙应有的教育价值。 为了让老师们更好地理论联系实际，我园开展了关于“主题墙创设” 的评比活动，以下正是在本次评比活动中拍摄到的各班的主题墙面，供大家分享。 一、 小班年段(主题:有趣的动物) 二、 中班年段(主题:可爱的动物) 三、 大班年段(主题:有趣的昆虫) 动物好朋友主题墙(二) 动物好朋友 一、 设计意图 源于孩子们的兴趣，在新学期我班开设了种植园，孩子们对带来的“小乌龟、小鱼”特别感兴趣，有个孩子问我:老师，你说鱼会流眼泪么,我说:会，可能它在流眼泪的时候，我们看不见，直接流到浴缸里了。在班级我就开展了一
3、次讨论活动，发现他们被千变万化的动物世界所吸引了。在指南艺术领域表现与创造。目标:喜欢进行艺术活动并大胆表2现，典型表现中，经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。 二、 主题活动目标 从认知上来说，初步了解和认识了一些动物的明显特征;从情感上来说，逐步培养幼儿喜欢动物的情感;从责任心上来说，提高了孩子的自理能力和爱动物的情感。 三、 主题网络 四、 环境创设 (一) 动物玩具商店(美工) 材料:各种纸条、皱纹纸、半成品动物模型、环保纸袋。 让幼儿用喜爱的材料给小动物装饰匹配的花纹或皮毛。如:斑马、斑点狗、老虎、长颈鹿(皱纹纸)、绵羊(棉花)。 (二) 动物小剧场(各种小动物的头饰) 让幼儿
4、模仿各种小动物，还可以表演学过的有关小动物的音乐游戏。在娃娃家中的幼儿可以带领孩子去外出观看小剧场，逛动物商店。 1.我身边的动物 了解常见动物的明显特征，激发孩子爱动物的情感 2.我爱动物的花花衣 了解动物的皮毛的明显特征，激发孩子爱动物的情感 3.我来照顾小动物 3在照顾动物中积累自我服务的能力，体验照顾动物的快乐。 (三) 动物资料库(语言、认知、数学) 1.有关动物的图示及悬挂常见动物图片，图书为，下面悬挂的图片，让幼儿辨认。 (1) 难以不同的各种拼图(图案为有明显特色的花纹或常见的 动物) ? 利用CD盒子制作的透明底板拼图(数量3-4块，适合刚来玩的孩子)如:斑马、老虎。 ? 自
5、制的多面体拼图(数量4-6块，适合能力较强的孩子)如:大象、熊猫等。 2.小小动物园 园内有养殖园，有兔子、鸡、鸽子，班级里饲养了小金鱼、热带鱼、乌龟等等。 五、 家长配合 (一) 家长为幼儿带喜欢的动物书籍。 (二) 可以带和自己宠物拍的照片。 (三) 带各种可爱的动物玩具或玩偶。 六、 主题活动 第一周:我喜欢的动物 欣赏与感受为主，视频、图片、ppt以及环境布置。 第二周:我爱动物花花衣 4感受并体验动物的皮毛，手感、颜色、纹理等等。 第三周:生活中的动物 观察是表现艺术的重要基础。 第四周:我来照顾小动物 体验为艺术的表现带来的灵感。 动物好朋友主题墙(三) 我和动物是朋友 一、主题说
6、明。二期课改确立了以“幼儿发展为本”的理念。为此，我们在确定主题时，依据幼儿的兴趣、经验、和需要。我们发现孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇。然而，现实的动物尤其是野生动物又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。为此、我们选择小乌龟这一容易获得的资源，让小乌龟以“来宾”身份走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情景，继而去结识更多的动物朋友，自主地认识动物的特征及其与我们生活的关系。 二、家园共育。新教材的特点是关注幼儿学习的过程。幼儿对动物知识了解了多少，对动物的哪些方面感兴趣,人和动物有何关系,生成了哪些问题,这些都需要我们去了解、去观察，找到幼儿最近发展区。而家园共
7、育是最好的切5入口。家长的参与支持，为幼儿活动的顺利开展提供了良好条件。 三、环境创设。创设环境、利用环境，为孩子提供充分表达、表现空间以及为孩子发展提供条件是实施新教材对我们教师的任务。为此，我们创设了主题背景下的教室环境。1、动物世界、各种各样的鸟中卡片的展示，孩子们可以看看、认认、将字与动物配对，进一步加深对动物的了解。2、互动的环境创设，使教室的墙面、窗户都成了展示幼儿作品的场所。3、活动室主墙饰的布置随着主题的发展内容不断丰富，让幼儿在刻意设计而井然有序的学习环境中主动探索、发现学习，使幼儿获得成功和自信，促进幼儿整体性发展。 四、日常渗透。在开展主题活动中，我们打破传统的教学方式，
8、提倡师生互动、生生互动，师生共同构建课程。我们将主题活动贯穿在一日活动中。日常渗透是其中的一个重要环节。1、自由活动中，孩子们自由结伴、三三两两聚在一起观看，带图书的孩子像个小老师似的，在给同伴介绍2、每天餐前，是小小故事员最忙的时候，他们会利用晚上和家长一起阅读的机会，了解更多的知识，然后再给大家介绍。 五、区域活动。区域活动是幼儿个体学习和获得经验的有效途径。我们依据幼儿兴趣、需要，运用整体规划原则将教室布置为各个活动区，每个活动区都提供数量、种类丰富、合适的玩具及操作材料。 61、美工区树叶动物，这个材料是上一个主题“七彩世界”活动的延伸。活动中我们准备了动物的图样，供幼儿选择。孩子们由
9、最初随意的取树叶到后来会根据树叶的外形，有目的地选择动物进行制作，在实践、探索中，积累了经验。纸辨动物，在“七彩世界”主题中，我们发现孩子对编辫子较感兴趣，为此，我们把它引入到动物的主题中，在活动中，孩子们从独自一人到两人合作，从以女孩子占多数到以点带面，全面铺开，从临摹到自己动手创作，提高了孩子们能力，又培养了合作精神。 2、益智区。新教材提供了活动素材，给我们教师很大的自主权。在设计活动时，我们有意识的融进了数数、分类、集合的知识。动物拼板，为孩子们合作交流提供了机会。分类。在数学活动蔬菜和水果找家中，孩子们知道了集合与交集的关系。并发现了由于动物特征、生活习性不同，它们也可以分成不同的家
10、。对于孩子们生成的有价值的内容，我们及时进行了回应。提供了动物粘纸、操作板，孩子们将它们分成了在水里的在天上的;吃小动物的不吃小动物的;会跑的不会跑的 3、结构区。孩子们运用一一对应、重叠、数数的方法，在操作、质疑、讨论、解疑、探索中，积累了经验，培养了合作精神。也提高了搭建的技能。 4、表演区的动物模仿秀，让孩子们表达、表现的欲望的到7了满足。在活动中，我们把“学动物做游戏”“模仿动物的学问”“我和动物是朋友”有机整合在一起。 六、学习活动，孩子们看看、摸摸、说说悄悄话，在与小乌龟亲密接触中，进一步激发了孩子们对乌龟的喜爱。画出了从不同角度观察 到的小乌龟。拓印动物，让幼儿充分发挥了想象力，
11、观察力，并提高了从某一角度去观察问题的能力。 树与喜鹊，在感受文学作品后，孩子们用自己喜欢的美术语言，创造性的表达和表现。 七、亲子采访。在阅读、观察活动中，有的幼儿发现动物的耳朵不一样，动物都有耳朵吗,当捕捉到孩子生成的有价值的问题时，我们给予了支持和帮助。引导幼儿查找资料，进行亲子采访。在寻找、收集信息中，幼儿知道动物的耳朵有的外形不一样、有的是内耳、有的是外耳;有的没有耳廓，只有耳洞此外，面对“没有耳朵的动物”问题中，有的孩子凭直觉感知小鱼、蛇、没有耳朵，他们得到的答案是否正确呢,，为此，我们又和孩子们一起进行了小试验，让鱼缸里的金鱼听音乐 八、语言大活动猜谜灯会，孩子们在走走、看看、认
12、认、猜猜中不仅加深了对动物特征的认识。 九、体会。在关注孩子成长特点和自身需要的理念下，我们努力让孩子在整合活动中学习，整合各种学习方法，激发8学习内在需要。 1、家长参与率越高，孩子学习积极性越浓厚。 2、日常生活中渗透，有助于孩子经验的积累。 3、教师、家长与孩子在共同学习中成长成熟。 动物好朋友主题墙(四) 幼儿园中班社会教案:动物好朋友 活动目标: 1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情。 2、知道小动物的特殊本领。 活动准备: 1、课件2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同。 活动过程: 1、开始导入: 9集体舞找朋友。 师:和朋友在一起开心吗,为什么, 朋
13、友会在我们需要的时候帮助我们，我们每个人都需要朋友。 2、了解小动物的特殊本领。 今天，李老师要给你们介绍几位特殊的朋友。这几位朋友很淘气，它们有很多特殊的本领哦。 (1)师:听，是谁呀,(狗)它有什么特殊的本领呀,(看家、导盲)(2)师:再听，是谁呀,(鸡)它有什么特殊的本领呀, (3)师:这个朋友力气很大哦(看图片)这是谁,(马)它有什么特殊的本领呀, (4)师:还有一个(看图片)谁呀,(牛)它有什么特殊的本领呢, 3、看图讲述各个动物的特殊本领。 104、利用头饰，讲诉各个动物的特殊本领。 5、游戏:谁来帮帮我呀, 根据图片的情境，请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。 6、活动延伸。 师小结:
14、其实还有很多动物朋友有特殊的本领，可以帮助我们人类，李老师请你们回去找一找，然后告诉我好吗, 播放找朋友的音乐，离开活动室。 动物好朋友主题墙(五) 动物好朋友 作者:湖南省株洲市石峰区株化艺体幼儿园 傅海燕 活动领域:语言 11【活动前评析】 在设计这个语言教育内容时，为了让孩子们理解作品，我除了通过语言解释，还特别设计了一套动物图标和一套简单形象的动物模仿动作，让小朋友从视觉和感觉上获得对作品的理解，这样大大加快了孩子对作品的记忆。为了让小朋友体会到诗歌的情境，我特别绘制了与诗歌情境吻合的森林背景图。 【活动目标】 1、在游戏中巩固练习发音，正确运用名词、动词、量词等。 2、学会用轮流的方式谈话，不抢着说话，不乱插嘴。 3、通过本首儿歌的学习，能说简单的合成句，如:小山羊，去种树，遇见一只小白兔。 【活动准备】 背景图、背景音乐、录音带、动物图标、动物头饰等。 【活动过程实录】 (一)、导入(谈话方式): 1、师:想不想知道今天老师要带你们学什么本领呀, 2、师:喜不喜欢儿歌呀, 123、师:喜不喜欢小动物呀, 4、师:今天老师要带你们学的新儿歌说的就是几只小动物在森林里愉快生活的故事。(展示背景图) 5、这首儿歌的名字就叫动物好朋友(出示字卡) (二)、理解记忆(录音带、图标、动作): 1
