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1、全省各地交警部门积极会同媒体围绕畅行中国，交警同行主题进行宣传筹备，组织走进直播间、现场连线、随警作战等活动第24课送东阳马生序导学案导学目标1反复阅读课文，指导学生借助注释和工具书，准确背诵课文并掌握常用的文言词汇。2点拨学生掌握赠序的文体特征 ；学习本文对比的说理方法。3引导学生学习古人求知若渴、克服困难、勤奋学习的精神重 点点拨学生反复诵读课文， 理解和分析文章的内容和对比写作手法。难 点引导学生学习古人求知若渴、克服困难、勤奋学习的精神教 学 过 程教学环节及步骤教学任务教师活动学生活动预见性问题及解决对策环节步骤复习独立复习组内互助组间交流导入新课导言倾听、思考出示学习目标预 习依案
2、自学组内互助组间交流1查阅作者相关资料，了解作者的生平和写作背景，并摘抄重要信息。2查找文体“序”相关资料，抄录重要信息并牢记。3初读课文，标注不认识和读不准的生字，并查找字典。4再读课文，注意文章语句的节奏，特别注意长句的断句。5三读课文，借助注释和工具书，翻译课文并用红笔标注重点文言词语。巡视自学情况，发现问题及时纠正。督促学生做好积累笔记。1、用双色做好笔记。2、有层次的反复诵读课文，感知文章的内容3、借助注释和工具书，翻译课文并用红笔标注重点文言词语。学生回答不准确时，教师适当鼓励学生，积极思考。展 示明确任务个人探究组内互助组间展现1本文是作者用自己的求学经历劝说马生，说说作者在求学
3、过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？他为什么能够这样做？2本文通篇运用对比的手法，请你从文章中找出来，说说其作用。3作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说说你如何看待这种学习态度和从师尊师。1、明确展现任务。2、点拨文章主旨。3、指导分析文章的写作方法。独立思考探究。组内交流展现合作成果和思维过程。总结归纳写作方法作者运用对比的手法突出文章中心 ，学生分析不到的地方，教师适当点拨。反馈独立完成组内互助组间交流1 换一下角色，按下列情境要求，说一句话。2 以马生的身份给宋濂写一封回信。评价、巡视、观察、指导、点拨。评价。教师指导说话和写作的角度。教学反思各地交警部门将在9月29日前通过电视、广播、交警双微平台等各类渠道，向社会公布本地国庆假期交通流量研判情况和分流绕行预案警媒携手联合开展出行安全信息和预警提示。
