0初中英语课后习题的选题和训练方法之浅议刘 俊 丽一堂好课,不仅要有良好的开端，丰富的内容，更要有耐人寻味的结尾在实际教学中，大多数教师在上完一节课后都会以布置课后的“巩固练”为结尾，从而达到巩固新授知识，发展学生智力，培养良好思维品质的目的 “巩固练习”,其实就是为了巩固学习效果而设置的环节，是课堂教学过程中非常重要的组成部分而在初中英语教学活动中,课后练习是学生进行学习最基本的活动形式之一，也是教师教学有效性评价的常规方式之一因此，课后练习在教与学的过程中扮演着举足轻重的角色练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段学生要通过做习题才能把所学的新内容转化为相应的技能，而技能的形成是通过练习获得的因此，在教学中，我们必须精心选择和安排巩固练习现将个人观点阐述如下：一．注重题型的多样化选题时首先做到题型多样化，具体可分为口头形式和书面形式口头形式包括朗读、背诵等；书面形式可包含多种题型，如词汇题、单选题、句型转换、完形填空、阅读理解、情景交际，写作等，既达到了利用多种题型复习巩固知识的目的，又形成了应对不同题型的解题技巧，还培养了学生听、说、读、写的技能但需要注意的是针对不同的课型和教学内容，在题型选择上教师要做到心中有数。
比如选择题，句型转换题，情景交际题适合起始对话课，可以帮助学生理解并掌握主要句型从而合理自然地运要到交际对话中词汇，阅读适合第三四课时的阅读和巩固课，起到拓展和训练巩固阅读技能的效果而写作就比较适合作为一单元收尾的综合训练课，对整个单元的学习达到训练、检测、提升的目的总之，题型的巧妙选择，也是一节课收尾的亮点，选择的好对学生的学习可以到达事半功倍的做用二．注重梯度和针对性选题时要做到有梯度，能够适应不同层次的学生的需要，把学生水平层次与知识难易程度有机的结合起来，这样不仅保持了学生学习英语的信心和兴趣，1确保了全体学生都能得到最大程度的锻炼与提高，还有助于减少掉队学生的数量从而体现课后习题在教学中有效的巩固地位同时习题的选择还要有针对性，要根据每堂课的知识目标选择合适的题型，有效地训练重点、难点而布置习题的时间最好是在每节课后，学什么就练什么，一方面可以起到加深和巩固的作用另一方面可以更快的向教师反馈学生对知识的掌握情况，及时做出适当调整，从而提高教学的有效性三．注重题量的多少课后习题的题量也是一个不容忽视的方面过去很多教师经常采用题海战术，认为题做多了自然就会了其实不然，一方面，初中生的学习压力较小学加重了很多，每天的作业量也比较大，此时在布置大量的英语作业可能会导致学生因精力有限而被迫去抄作业，久而久之形成恶性循环，反而会导致学生形成理所当然抄作业的恶习。
另一方面，题海战术较练习在目标性、针对性等方面会有所欠缺，它非但达不到有效的巩固训练的效果，反而会导致学生将不同的知识搅成一锅粥，最终适得其反因此教师要改变题海战术的观念，做到精品练习四．注重选题的目的性在中考的大环境下，课后练习的题型因围绕着中考考纲要求题型和常见题型为主要练习方向，这样做既可以加深和巩固目标知识，同时又可以提高学生的应试能力通过多样的题型可以训练和培养学生不同的解题技能拿英语短篇阅读为例，不同文体和内容的文章可以锻炼并培养学生抓关键词，找过渡句，根据语境做推理，根据问题选择跳读、细读等做题的技巧拥有良好的知识储备和扎实的解题技巧，不仅可以提高做题的准确性，又可以节省时间，从而使学生在考试中如鱼得水，应用自如五．采用多样的习题巩固法为了促进学生对新知识的吸收和消化，教师还可以采用学生自测自评、纠错和课上习题等方式来巩固目标知识学生自测是指学生自己出题，将多个学生出的题组成一份自测小卷，全体同学都参与检测，最后由出题的学生来讲评小卷学生轮流出自测卷和讲评试卷这样做一方面可以体现学生自己对知识点的理解，使教师更好的了解学生另一方面可以提高学生的学习兴趣，让学2生在轻松的学习环境中快乐地学习英语。
纠错方式是指学生将每次习题中做错的题目统一订正在纠错本上，注明关键词、知识点等，以便复习时有侧重的方向，这样既节省时间又事半功倍课上习题是指把通常放在课后的习题转换为课堂训练的形式具体操作是每节新课上三十分钟剩下十分钟做习题但在这十分钟里做的习题必须要瞄准该课的目标知识点，要针对性强、重难点突出，当堂做当堂讲这样的习题可以说是每节课的点睛之笔，所起得效果不可小觑总之，合理安排和处理课后习题是巩固学习效果，提高教学质量的一块敲门砖通过课后练习可以加深学生对基础知识的掌握，提高学生解题的方法和技巧的能力，培养学生的创新意识和应变能力，所以教师在课后习题的处理上要做到精心选题、适时布置、题量适中、难易分层、巧妙训练只有教师在平时的教学过程中多注重探讨、研究初中英语课后习题的选题和训练方法，才能提高课堂的教学效果，从而更有利于学生的学习与提高这样才能算得上是为一堂好课划上一个完美的句号伊宁市二十三中刘俊丽。