《七年级道德与法治上册 第二单元 青春的脚步 青春的气息 第四课 青春多美好(第2课时 理智的青春更美丽)教案 鲁人版六三制》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级道德与法治上册 第二单元 青春的脚步 青春的气息 第四课 青春多美好(第2课时 理智的青春更美丽)教案 鲁人版六三制(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、同时我们还召开了党委会,进行了专题研究,并召开工作安排会,及早启动了全域无垃圾治理工作。在工作中,我们成立了领导小组、确定了三层面、一中心和四主线的工作重点 理智的青春更美丽学 校课 题 理智的青春更美丽原设计者授课人课 型新授课课 时1备课时间授课时间 教 学目 标1.情感、态度、价值观:努力增强自己的自制力,学会用理智调控好自己的心理冲动。2.能力:心理出现冲动时候的正确做法。3.知识:对青春期冲动的认识,出现冲动时候的正确做法,排除冲动带来的不良情绪的方法。重 点1.为什么说冲动是魔鬼2.怎样克服冲动,把握好自己难 点怎样克服冲动,把握好自己教 法讲授法教 具多媒体教学过程(包括课程导入
2、、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等)(1) 创设情境,感悟导入歌曲导入 理智是打开未来的钥匙,理智是体内不可或缺的盐分,理智是飞向美丽天空的翅膀。它酝 酿着绚烂的未来,增添着生活的多彩,引领着我通往幸福的彼岸。(二)自主探究 合作竞学多媒体课件出示材料 材料一:自习课上,后排的同学向小明请教一个问题,小明转 身去告诉他。恰巧这时候班主任过来了,以为小明在聊天, 不由分说的把小明批评了一顿, 这时小明脸色一变, 书一摔, 愤怒地走出了教室。 材料二:那天,小强和瑶瑶放学一起回家,望着亭亭玉立的 瑶瑶,小强突然有一种莫名其妙的冲动,很想拥抱她一下。 材料三:小明和小刚因为琐事争吵起来,愤怒
3、的小明朝毫无 防备的小刚背部猛踢一脚,致使小刚受了伤。小明受到老师 严厉批评。材料四:2015 年 5 月 24 日深夜,刘某为发泄个人情绪,一怒之下, 驾驶一辆两轮摩托车,持砖头砸坏了停放在小区多处停车场的 33 辆 汽车前挡风玻璃随后,刘某被公安机关抓获据统计,被损坏的汽车前挡风玻璃价值 13 万余元讨论:社会生活中还有哪些冲动行为?设想可能造成的后 果。 讨论后总结:青春期的少年出现一些心理冲动是正常的, 但若调控不好,就可能做出违背道德和法律的事情,对他人 造成不应有的伤害,同时也会危害自己。P48 页 第二环节:把握好自己(怎么样避免冲动的发生?) 多媒体出示材料(P48) :张大壮
4、和曲晓栋是同班同学,又 是好朋友。一天,他们几个同学到海水浴场游泳。张大壮和 曲晓东打起了水仗,结果打急了,两个人在水中扭打起来, 其他几位同学好不容易才把他们分开。 事情到此本该结束了, 可两个人的火气还没消。张大壮指着曲晓东说:“有本事咱们 沙滩上见! ”边说边向岸边走去。 曲晓东当然也不甘示弱: “奉 陪到底!”这时,不知谁说了一声:“你们就不怕这么多人笑 话?”这句话提醒了曲晓东,他想:“打起来既会影响浴场其 他人正常游玩,又会被人们笑话。”于是,他强压火气,没有 向岸边走去,而是“临阵脱逃”,又和其他几位同学玩了起来。 “战火”就这样慢慢地熄灭了。 曲晓栋是怎样控制自己,熄灭“战火”
5、的? 明确:曲晓栋靠自己的自制力和道德意识较好的控制了 冲动的情绪,避免了严重后果的出现。 总结(怎么样避免冲动的发生?)P48P49:第一:理智使人冷静,冷静避免冲动。我们要努力增强自己的自制力, 学会用理智控制自己的情感和行为。 第二,当出现冲动时,我们应想到道德规范、法律的要求, 考虑冲动行为可能产生的后果,即使离开使人冲动的环境, 让自己冷静下来 第三:即使发生冲动行为,也要及时终止,避免带来更加严 重的后果。 第四:我们可以运用换位思考、 幽默化解、向亲人、朋友 倾诉,参加有益身心健康的文体活动、积极地自我暗示等方 法进行排解。(三)回顾知识,巩固提升 1、出现冲动的原因是是什么?这
6、种冲动有什么样的危害? 青春期的少年出现一些心理冲动是正常的,但若调控不好, 就可能做出违背道德和法律的事情,对他人造成不应有的伤 害,同时也会危害自己。P48 页 2、怎么样避免冲动的发生? 第一:理智使人冷静,冷静避免冲动。我们要努力增强自己的 自制力,学会用理智控制自己的情感和行为。 第二,当出现冲动时,我们应想到道德规范、法律的要求, 考虑冲动行为可能产生的后果,即使离开使人冲动的环境, 让自己冷静下来 第三:即使发生冲动行为,也要及时终止,避免带来更加严 重的后果。 第四:我们可以运用换位思考、 、幽默化解、向亲人、朋友 倾诉,参加有益身心健康的文体活动、积极地自我暗示等方 法进行排
7、解。 (四)课后作业,自我升华伴你学巩固板 书设 计 理智的青春更美丽1. 冲动是魔鬼2. 把握好自己教学后记或反思(主要记录课堂设计理念,实际教学效果及改进设想等)本节课依据课程标准,整个教学思路以认知发展为主线,多种感官互动为呈现形式,恰当使心理学的内容整合于学生的课堂教学之中,着眼学生发展,采用文字资料、图画等多种形式来启发、引导学生,使教师和学生之间、学生和学生之间充分交流、合作探究,最大限度地调动学生学习的积极性、主动性和创造性。在教学中教师始终以指导者的身份贯穿,引导学生积极比赛、讨论,使学生成为课堂教学的主体。群众没有树立正确的环保意识,没有形成良好的卫生习惯,在街道等公共场所乱扔垃圾、在村头河道乱倒垃圾现象时有发生,导致治理之后反弹严重,出现治理、反弹、再治理、再反弹的现象