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1、基本信息课题人教版九年级思想品德第十课选择希望人生第一框正确对待理想与现实作者及工作单位张惠 鄂尔多斯市鄂前旗中学教材分析1、课标依据：“我与集体、国家和社会的关系”中的“积极适应社会的发展和进步”部分：“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。”“认识国情，爱我中华”部分：“体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。”这节课包括两目，具体内容有理想的含义、作用，理想与现实的差距，实现理想的途径；本节内容是针对学生缺乏远大的人生目标，实现理想教育的一课，本节内容有很强的实践教育意义，是第四单元放飞理想教育主题的起始课，也是本册教材的归宿。
2、2、帮助学生树立远大的人生目标，为做好人生选择和将来的学习与生活奠定思想认识基础。学情分析1、部分学生缺乏远大的人生目标，对理想的认识有限，仅停留在职业理想单个层面，缺乏实现理想的途径。2、学生对理想的含义、作用、理想与现实的差距、实现理想途径的认知有限，更缺乏掌握理想实现的方法，对理想的重要作用体会不深刻。3、遵循从感性认识上升到理性认识的规律。 教学目标知识目标：知道理想的含义，懂得理想的重要作用，明白实现理想的途径。能力目标：理解理想的重要性，能找到自己的理想与现实之间的差距，掌握实现理想的方法。情感、态度、价值观目标：树立人生理想，激励自己不断超越自己，愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自
3、己的理想而努力。教学重点和难点重点：掌握实现理想的方法和途径。难点：正确认识理想和现实之间的差距。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图创设情境，导入新课课件展示材料：小松上初一后，在学习上非常懒散，整天就想着玩，还经常不完成作业，期末考试的成绩十分不理想。假期到了，在清华大学上学的表哥来小松家玩，表哥的风度和学识令小松大开眼界，小松也产生了对清华大学的向往。开学后，小松就象变了个人似的努力学习，在第二学期的考试中取得了非常大的进步，到了初三年级后，小松的成绩已经稳定在班级前五名了。（板书）10.1、正确对待理想和现实 设问以下三个问题，让学生回答1为什么小松的学习成绩发生了这么大的变化
4、？2你能否猜测并描述小松第二学期的学习状态？3这一事例对你有什么启示?通过材料让学生放松心情并引发学生思考、体验。并由材料设问的三个问题引出主题导入，提高学生的学习兴趣活动一：绘制自己的理想树归纳：刚才从大家活动中我们看出：理想就是我们在学业成就、未来理想、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的一种积极态度。板书：什么是理想我们以心灵为笔，以生活为纸，画出自己的理想蓝图。画出后以纸为载体把他反映出来，分别填出学业、事业、家庭、休闲、自我成长的目标，并在全班交流。（用“理想接龙”的方式）以学生自身填写的调查内容，分析内容出发点，帮助学生了解理想不是单一
5、的，同时帮助学生理想的含义活动二：小组讨论我们知道了什么是理想，没有理想可以吗？展现一个没有理想的学生材料。问学生，这样好不好。引出理想很重要，那么理想到底重要在哪里呢？下面我们来看一个例子。指导学生阅读教材P126的“小张考研”的故事。留给一段时间给学生思考，接着分组请出代表发言。老师总结：同学们，小张因为树立了理想，有了动力。所以他方向明确，意志坚定，不断努力。可见理想会对人产生导向，驱动和调控的作用 （板书）理想的作用分组讨论：（1）在确定报考研究生以前，小张生活怎么样？（2）在确定报考研究生的目标后，小张的行为有了什么变化？（3）小张为什么能成功，理想在他身上有什么作用？进一步拉近课题
6、和学生之间的距离，增强本课的现实意义。让学生知道理想的作用，从而赶快树立自己的理想活动三：你说我说我们班大多数同学都已经有自己的理想，也在为理想而努力，那么是不是所以理想都一定能实现呢？我们来看下面的例子。呈现P127柏惠，韩澎，宋哲的事例。让学生谈谈这三个人的理想能否实现，为什么？所以我们要我们树立理想是要考虑到自身的条件和外在环境，选择一条最适合自身的未来之路（板书）影响理想实现的因素分析：（1）这三个同学树立自己的理想是对的，可他们树立理想时只考虑了自己的有利条件，没考虑自身不利条件（2）柏惠的理想有可能能实现，韩澎和宋哲很难，因为实现理想的因素很复杂，有些不是个人能控制的，如自身条件：
7、性格、学历、智力、工作经验等；外在环境：社会环境、机遇，家庭背景等（3）他们应根据有利和不利条件，学会调整理想，理想源于现实并高于现实，理想和现实有差距，需要努力才能实现。所以我们要我们树立理想是要考虑到自身的条件和外在环境，选择一条最适合自身的未来之路。引导学生去思考和分析理想与现实的差距，培养学生的分析、归纳能力，也为学生今后的自主学习打基础活动四：读名言，析道理我们有了自己的理想，都想要实现它，那么实现理想有没有捷径呢？有，那就是实现理想的途径。下面我们来看看实现理想有那些途径？小结：实现理想，需要对人生作出规划。这个规划要尽可能长，这样我们这不会因为在某一阶段找不到目标而迷失方向；这个
8、规划要具体，这样一步一个脚印，理想这不会仅仅是美好的愿望。（板书：）实现理想，需要对人生作出规划过渡：我们知道实现理想，需要对人生作出规划，看下面这个材料又说明实现理想还要做什么？读名言，析道理要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。 -列夫托尔斯泰列夫托尔斯泰这句名言对我们通向理想之路有什么作用？要实现理想需要把长远目标和具体目标有机结合，知道自己现在要做什么，明确现在做的对实现长远目标所具有的作用。让一位同学就他现在理想做出规划。通过事例让学生明确实现理想不可能一下完成，需要一步一步进行
9、规划。活动五：杨振宁的故事教师小结：如果杨振宁不放弃实验论文，这不会成为物理学界的一代杰出的理论大师。说明理想的实现并不是一成不变的，我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想进行调整，以缩短理想与现实的差距，推动理想的实现。（板书：）根据实际情况，对理想进行调整过渡：我们知道实现理想根据实际情况，对理想进行调整。理想可以有很多，但通向理想的路只有一条，你知道这一条路是什么吗？1、学生阅读振宁的故事并思考如果杨振林不放弃实验论文，结果会怎样？2、这个故事给我们有什么启示？通过杨振宁改变理想相，让学生明白理想是变化的，我们要根据实际情况调整理想活动六：事例分析蜗牛能实现理想，需要它一步一
10、步从树底爬上树梢，那么实现理想是不是也需要这样啊？展现“苏格拉底和柏拉图的甩手故事。（板书）脚踏实地，全力以赴，坚持不懈（事例）古希腊哲学家苏格拉底对学生们说：从今天起，每人每天把胳膊尽量往后甩，要甩够300下，能做到吗？学生们都笑了：这么简单的事，有什么做不到的。一个月后，苏格拉底问：有哪些同学做到了？有90%的同学举起了手;又过了一个月，苏格拉底又问：有哪些同学还在坚持？这时有80%的同学举起了手。一年后，苏格拉底又问：有哪些同学还在坚持？这时，只有一位同学举起了手，这就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。 甩手故事说明一个什么道理？通过蜗牛的努力和名人效应，引导学生去发现他们的共同点
11、。小结这节课我们学习了什么？理想是美好的，理想可以很多，我们每个同学想要实现自己美好的理想，不仅要制定科学的合理的计划，更要全力以赴，不屈不挠，这样才能发挥自己的能力，创造自己的辉煌。我衷心祝福大家能够实现自己的理想！学生把所学知道和觉得该怎么做表述出来回忆本课所学，加强知识链条，将本课所学拓展到现实生活，提高本课所学的实效性。板书设计板书10.1正确对待理想和现实1、什么是理想？（含义）2、理想的作用3、影响理想实现的因素4、实现理想的途径（1）人生规划（长远和具体）（2）根据实际情况，对理想进行调整（3）脚踏实地、全力以赴，不屈不挠、坚持不懈学生学习活动评价设计课前评价与课后评价相结合，个
12、人评价与集体评价相结合，学生评价与老师评价相结合。另外，对预习情况作出真实评价，本节课收获是什么？疑惑是什么？学习后我想到了什么？教学反思1、力争吃透教材，按照知识逻辑关系和学生认知规律整合教材，做到学生自主学习与教师讲授相结合，突出学生的主体地位和教师的主导作用。2、师生互动的效果效果比较好，但由于时间的问题，对于认知水平低和基础差的学生，在教学生中兼顾的不够好，与完成教学目标形成了矛盾，这一直是我困惑而无法解决的现实问题。3、借助现代教育技术的手段（课件），极大地拓展了教学内容，提高了教学效率，教育效果明显。4、教学机智，教学方法，教学设计需在学习与实践中不断的提高和完善，学习培训很重要，教师需要培训和学习。
