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1、奇思妙想第（ ）周 星期（ ） 第（ ）节【教学目标】：1. 了解视觉传达设计的知识与信息，培养学生丰富的想象力和奇思妙想的艺术设计意识。2. 在欣赏中感受艺术设计强烈的视觉冲击力，在创作中探索两种不同物象的组合方法和造型表现的意象主题。3. 培养广泛的艺术兴趣，在创作中表达自己的思想与情感，树立创造改变世界的价值观。【教学重点】：学习组合两种不同的物象，设计有主题性的意象造型。【教学难点】：在巧妙组合的基础上突出主题性。【教学准备】：多媒体课件、书本【教学课时】：1课时【教学过程】：一、 课程导入展示和交流收集的奇思妙想图片。 小组展水有不同意义的奇思妙想的图片资料。www.x kb1. c
2、om 学生对自己感兴趣的图片发表评述与感想。： 举一反三，谈谈受他人作品的启发，自己有什么创新设想 学生共同创作一幅有趣的招贴画或一个创新的造型形象。感受奇思妙想的艺术魅力。二、 课堂发展1、欣赏、分析、发现：欣赏画家作品，观察发现外形特征的共同点。 犀鸟与乐器 ： 画面是由哪几个物象组成？它们的组合巧妙在哪甲？ 比较一下它们之间形体的共同点是什么？还有其他更好的组合方案吗？ 作品给你一种什么样的感觉？对你有哪些启发？2、欣赏、探究、学习：探究两物组合构成的艺术性和合理性。在欣赏本教材其他作品时，提供的欣赏程序如下： 从画面上你看到了什么？ 画面对立的两种物象是什么？ 画中的两物是怎样组成的？
3、 画面表现了什么意思？你喜欢这幅画吗，为什么？差异的双方相互借用、相互重合，在不断扩散的造刚的演绎中，构成一个新的、和谐的视觉图形。3、合作、联想、制作：在进行合作游戏学习中启发学生的联想思维与创作思路。 对物休的联想：想想、看看、说说生活中哪些物体只有多样进行解释。 找找课室里的物品，说说能把它重新进行有趣的组合吗？三、艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。四、课堂评价引导学生从图案的花纹、形状、颜色等各方面进行评述。鼓励自信进行学生自评、他评。五、小结通过学习组合两种不同的物象，设计新的意象造型，培养学生运用美学思维美化生活，陶冶情操。六、板书奇思妙想花纹、形状、颜色【教学反思】：
