四年上 数学《相交与垂直》教学设计

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1、无纸化备课教学设计四年上 数学相交与垂直教学设计一、 教学目标1、 结合生活情景，认识平面上两条直线相交的位置关系，知道两条直线互相垂直是相交的特例，认识垂线，发展空间观念。2、 经历获得垂线的探索过程，能借助三角尺画已知直线的垂线；感受解决问题策略的多样化，积累操作的活动经验，感受图形与生活的密切联系。二、 重点难点教学重点：理解在同一平面内两条直线相交和相互垂直的位置关系。教学难点：用三角板画垂线。三、 教学准备多媒体四、 教学过程（一） 揭示课题，导入新知1、 老师这有两支铅笔，它们落到地面上以后，会摆出哪些形状呢？2、 这些形状我们称为相交或垂直。3、 到底什么叫相交，什么叫垂直。今天

2、我们就来学习相交与垂直。（二） 创设情境，导入新知1、 这几种情况我们都可以看成两条直线都是相交的。2、 屏幕上的这种情况：两条直线相交吗？说说你是怎么想的。有时候我们看到的只是一部分。3、 当两条直线相交成直角时，这两条直线垂直。其中一条直线是另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫垂足。4、 如何画已知直线的垂线呢？（三） 巩固练习，增加记忆1、 在下面图中分别找出两组相交或垂直的线段。（教材P19页练一练）2、 画出下面直线的垂线。（1） 直线。（2） 直线外一点。（3） 直线上一点。五、 板书设计相交与垂直当两条直线相交成直角时，这两条直线就互相垂直。六、 课后作业1、 练一练剩余习题。2、 配套练习册。七、 教学反思本节课的教学，我走进一个误区“直线”。而且投出问题后给学生思考的时间太短，导致学生没回答我就公布答案了。在画出已知直线的垂线段时，练习太少。本溪满族自治县连山关镇中心学校