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1、五年级英语口语测试情况分析语言是用来进行交流和获取信息的工具。英语作为我们的第一外语，它不仅仅是一门学科，更是一门语言。新课程标准特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力。通过这次口语测评，我发现学生的英语口语表达能力和语音语调都较以前有了很大提高，但不尽人意的地方还是存在的，现分析如下：本试卷共 5 个小题，第一题是说唱本学期学过的英文歌曲、韵诗或歌谣。由于本学期就学过两首韵诗，一首篇幅较长，一首容易说出，一部分学生都能流利的说出，而且语音语调准确动听，一分部分学生能流利的说出，但没语调；还有
2、一部分学生干脆就只会说一两句，表达含糊不清。这就需要今后在平时的口语训练中，训练学生多听、多说、多唱一些关于英文的歌曲。第二题是单词的训练，主要是考查学生是否能将单词读准确，期中“飞机、三明治”这两个单词个别学生发音错误，大部分学生都能能够准确无误的认读单词，而且发音准确。对于那些单词读不准发音错误的学生还得在平时训练中，多读，多练习，争取读准确。第三题读句子，此题共 10 个句子，大部分学生都能认真准确的读对，而且语音语调特别好，个别学生在读的时候，个别单词不认识或读错，不注意句子的语音语调，导致失分现象。总的来说还是不错的，对于出现错误的学生，今后需加强学生对话训练，以此提高学生读的能力。
3、第四题是看图说话，此题主要考查学生对一些单词和词组的训练，此题共两个小题，都是课本中经常见到的，所以学生说起来很容易，大部分学生都能表达清楚图意，个别学生出现错误在第二幅图上，说的时候缺少了“be” ，这是今后所引起注意的。第五题自由会话，主要是使用“There be”句型来说在班里有什么，因为学生每天上课都在教室里，对班里的一切都很熟悉，所以学生表达起来并不是很难，少数学生表达有误，出错在单复数形式上，大部分学生都能按要求说 3 句话，还有一些学生能说出 3 句以上，值得表扬。总的来说，通过这次测评学生口语表达能力有所提高，今后需更进一步加强学生对单词、句子、说话的训练，为学生创设语言情境，
4、让学生通过情境体验、运用语言。使学生的口语表达更上一层楼！六年级英语口语测试情况分析英语课程标准特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，培养学生听、说、读、写综合运用语言的能力。通过这次口语测评，学生的成绩可以说是喜忧参半，突出的学生是很优秀，差的学生是表达含糊不清，错误现象比较多，为更进一步的提高学生的口语表达能力，现将本次口语测评情况分析如下：本次测评共三大题，第一题是用正确语调大声朗读所给课文，学生不仅能正确读此文章，而且读得很有感情，个别学生单词的读错，主要原因是平时记忆不够深刻，今后需培养学生多读、多听的习惯，以此提噶学生朗读能力。第二题是谈话，此题主要是与老师交流一些
5、简单的生活中的一些实际问题，学生都能按要求回答老师，个别学生回答是含糊不清，还有几个学生干脆就是哑口无言，要么就是胡乱回答。不沾边，对于这些学生教师要耐心教育，平时多叫他们张嘴说英语，多读一些文章。第三题说话，此题学生很感兴趣，由于圣诞节来临，学生对这一话题有话可说，不是很难，大部分学生能按要求和提示自由表达，而且表达的流利有感情，注意到了语音语调。少数学生语法表达出现错误，这就需要教师在语法教学中多给学生创设情境，多鼓励学生说话，发展学生的语言综合能力和实践能力！总之，在今后的教学中，害还的培养学生对英语学习的兴趣，鼓励学生大胆的积极的发言，尽量给学生创造更多展示自己的机会，以此提高学生口语表达能力。
