2012年高考山东历史试题评析

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1、2012 年高考山东历史试题评析暨 2013 年高考备考研讨会20120923 试题评析 答卷评析 阅卷评价 教学反思 备考建议2 试题评析 一、试题解析 选择题 9有学者评论战国时期某学派说：“他们都是些注重实践的政治家他们认为贵族的存在已不合时宜他们把商人和学者看作是可有可无或多余的人。 ”这一学派是 A儒家 B道家 C墨家 D法家 10唐初以三省长官为宰相。高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权，参预朝政。其目的是 A重用人才，推行科举取士 B分割相权，加强君主专制 C分工协作，提高行政效率 D缓和矛盾，抑制朋党之争 11 登州府志记载，

2、“纺织花布，以自衣被。穷乡山陬，无问男妇为之，其织作须织工。勤有余布，亦兼鬻于乡市，复有布贾贩之城市”。这反映出当时登州 自然经济解体 家庭手工业发展 商品经济发展 出现经济区域分工 A B C D 12表 1 所列内容为中国某朝代具有的一些特征。 据此推断该朝代是 A汉朝 B唐朝 C宋朝 D元朝国家官僚队伍迅速扩大，文人阶层膨胀经济管理机构明显增多印刷技术促进了教育的发展分割职权使军事将领们失去了主动性表一 13与辛亥革命相比，国民革命运动对中国近代化的影响主要表现在 A建立了真正的民主共和国 B最广泛地发动了人民群众 C建立了以国共合作为基础的革命统一战线 D基本上推翻了北洋军阀的统治 1

3、420 世纪 50 年代初，中国提出“和平共处五项原则”的主要目的是 A打破西方国家的外交封锁 B促进世界多极化的发展 C加强社会主义国家之间的合作 D推动不结盟运动的兴起3 15 “兴起于 18 世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处而这正是美式思维模式的根本。 ”这里的“美式思维模式的根本”是指 A反抗权威，强调个人自由 B崇尚理性，重视法制 C崇尚理性，强调个人自由 D反抗权威，重视法制 16英国历史学家霍布斯邦认为， “虽然这场双元革命更精确地说是法国政治革命和英国工业革命的主要载体和象征是法、英两国，但是我们不应把这场革命看成是属于这两个国

4、家的历史事件，而应看做是一座覆盖了更广泛地区的火山的孪生喷发口”。他强调的是 A法国大革命和英国工业革命的密切关系 B欧洲在世界历史发发展中的作用和地位 C法国大革命和英国工业革命的世界意义 D政治进步与经济发展之间的关系必做题 28 （20 分）在历史发展中，个人际遇与国家命运息息相关。严复（18541921）一生的经历和思想带有鲜明的时代印记。阅读下列材料，回答问题。 材料一 表 2 为严复早期经历简表 表 2时间 主要活动1867 年 入福州船政学堂学习驾驶1871 年 在“建成”“扬威”舰实习1877 年 被选派前往英国学习轮船驾驶1879 年 任福州船政学堂教习1880 年 任北洋水

5、师学堂教习1890 年 任北洋水师学堂总办 材料二 第由是而观之，则及今而图自强，非标本并治焉，固不可也。不为其标，则无以救目前之溃败；不为其本，则虽治其标，而不久亦将自废。标者何？收大权，练军实至于其本，则亦于民智、民力、民德三者加之意而已。果使民智日开、民力日奋、民德日和，则上虽不治其标，而标将自。 严复原强 （1895 年） （1）据材料一，说明严复早期经历的时代背景。 （6 分）4 （2）据材料二，指出严复在对“自强”问题的认识上，严复与洋务派相比有何进步之处。 （6 分） （3）分析严复的“自强”主张在当时没有实现的客观原因。 （8 分） 29 （16 分）20 世纪二三十年代，斯大

6、林和罗斯福开创了两种新的经济运行模式。阅读材料，回答问题。 材料一 斯大林的国家工业化和农业全盘集体化运动，体现着直接过渡到社会主义的原则原则从理论到实践都明显地改变了列宁的新经济政策。 据叶书宗善于苏联的国家工业化和农业全盘集体化问题 材料二 罗斯福新政期间，一些人激烈地抨击罗斯福，说他“叛变了他的阶级”，其举措是“淡红色的社会主义”。 据黄安年 美国社会经济史论等 材料三 计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划和市场都是经济手段。 邓小平文选第三卷 （1）据材料一并结合所学知识，指出斯大林的经济政策与新经济政策相比有哪些“改变”。 （6 分） （2）据材料二，举例

7、说明反对者抨击罗斯福的依据。 （6 分） （3）据材料三，谈谈你对斯大林和罗斯福开创的两种经济运行模式的认识。 （4 分） 35 （10 分） 【历史历史上重大改革回眸】 商鞅变法和北魏孝文帝改革都是社会转型时期进行的重大改革，两次改革不囿于传统，除旧布新，对中国历史发展产生了深远影响。结合所学知识，回答问题。 （1）面对社会转型，两次改革要解决的主要矛盾各是什么？举例说明。 （4 分） （2）依据改革的措施，概括说明两次改革“除旧布新”的形式有何不同，并指出其对历史发展所起的相同作用。 （6 分） 36 （10 分） 【历史近代社会的民主思想与实践】 以下是选自 1911 年 11 月 2

8、日的神州日报的一段文字。阅读材料，回答问题。 救亡之策，惟泯汉满，和革党，调新旧，速建联邦共和大国。条乞亿兆同胞，军民一心，速迎天机，各守公法，速建共和立宪国。袁世凯资格，适于总统，外论亦协，方不可折入满洲，存帝自扰。伦敦华侨致全国同胞电 （1）据材料，概括指出伦敦华侨支持袁世凯为临时大总统的理由。 （5 分） （2）结合史实，说明伦敦华侨建立“共和立宪国”的愿望是否真正得以实现。 （5 分） 37 （10 分） 【历史20 世纪的战争与和平】 经历两次世界大战的浩劫，人们对如何避免战争、维护世界和平有了更深刻的思考和认识。阅读材料，回答问题。 撇开经济进步而单纯依靠军事力量换来的和平是短暂的

9、，而且也是徒劳的。 保罗肯尼迪联合国过去与未来 结合一战后和二战后西欧的相关史实，写一篇历史短文，谈谈你对材料所述主张的认识。 （10 分） 要求：主题明确，观点合理；史实准确，史论结合；条理清晰，合乎逻辑。二、试题概况5 1、试卷结构 2、题型、题量及分值（见下表）年 度 题 型 题 量 分 值 比 重选择题 8 小题 32 41%必做 2 题 36 46%2012年 非选择题 选做 1 题 10 13%分期 考点 考查点（个） 覆盖率%古代 19 6/6/4/4/4/4 31/31/21/21/21/21近代 23 3/9/10/12/8/6 13/39/44/52/35/26现代 43

10、4/5/7/3/4/4 9/12/16/7/9/9合计 85 13/20/21/19/16/14 15/24/25/22/19/163、考查内容的范围、比重及整合（1）中外史内容比重（不含选做题 10 分）分 值范 围 选择题 非选择题 总分 比 重中国古代史 16 0 16 24%中国近现代史 8 20 28 41%世界史 8 16 24 35%近六年中外史内容比重对比（不含选做题 10 分）分 值范 围 选择题(32 分) 非选择题(36分) 总分(68 分)比 重(%)中古史 12/8/8/8/8/16 6/4/8/5/8/0 18/12/16/13/16/16 26/18/24/19/

11、24/24中近现史16/4/12/16/12/85/30/17/6/20/20 21/34/29/22/32/2831/50/43/32/47/41世界史 4/20/12/8/12/8 25/2/11/25/8/16 29/22/23/33/20/24 43/32/33/49/29/356（2）各模块内容比重（不含选做题 10 分）分 值模 块选择题 非选择题 总分(68 分)比 重必修一 16 0 16 24%必修二 8 16 24 35%必修三 8 20 28 41%近六年各模块内容及比重（不含选做 10 分）分 值(68 分)模 块选择题 非选择题 总分比 重%必修一 20/12/12/

12、12/16/16 2/13/11/11/0/0 22/25/23/23/16/16 32/37/34/34/23/24必修二 8/12/20/8/16/8 27/14/0/25/11/16 35/26/20/33/27/24 51/38/29/49/40/35必修三 4/8/0/12/0/8 7/9/25/0/25/20 11/17/25/12/25/28 17/25/37/18/37/41 （3）考查内容的整合 （4）命题角度选择题年 文字材料 直接设问 表格 单选 组合选择2012 5 2 1 7 12011 4 4 8 命题形式2010 5 1 2 7 1年 原因、背景目的 阶段特征本质

13、实质意义影响记忆 2012 2 1 2 2 1 2011 1 3 2 2 命题角度2010 3 1 1 3 非选择题命题年 背景原因记忆教材影响意义评价概括说明变化 认识 历史短文72012 14 6 12 4 2011 6 19 8 3 角度2010 15 2 5 2 2 10三、命题特点 1. 落实考纲，注重历史学科能力的考察 2、关注现实，注重情感价值观的培养 3、稳中求变，注重学生的认知特点山东省教育招生考试院对试题评价 于平实中见新意2012 年高考山东卷历史试题评析 一、试题的考查内容 1、依托主干知识，重视基础性。 2、关注社会现实，体现时代性。 二、试题的考查目标 1、强调能力

14、立意 2、重视对情感、态度和价值观的考查 三、试题的呈现形式 1、灵活运用材料，创设新情景 2、注重试题的综合性四、问题与建议 1、试题与考纲、考试说明整体一致，但也不尽相同。 2、问题设计略有不足。 3、非选择题答案存在不合理的问题。 4、从试题内容上来看，考查内容存在问题切入点相对集中、考查角度和思维方式雷8同的问题，整合力度还需加强。 5、选修试题出现了形式上不统一，三个试题难度差别较大的现象，不利于选拨。针对以上存在的问题，提出如下建议： 1、在材料的选择上要秉承题量和难度的适度原则。 2、努力提高试题设问和参考答案的质量。 3、试题命制时要尽量提高试题的覆盖面，要根据考察目标和要求加强对试题题型与功能的研究，开发新题型。 4、在选修试题的设计上要保持题型上的一致，不要出现题型不一、难度差距过大的情况， 答卷评析 一、得分情况 1、主观试题平均分、难度系数平均分 难度试题名称 试题满分 含缺考 不含缺考 含缺考 不含缺考28（1）（2）（3）20 9.4 9.58 0.47 0.4829（1）（2）（3）16 498 5.07 031 03235 10 2.89 2.96 0.29 0.3036 10 2.11 2.11 0.2