《2012年高考历史试题分析及2013年复习建议》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012年高考历史试题分析及2013年复习建议（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2012 年高考历史试题分析及 2013 年复习建议 今年全国高考文综试题考试结束后，大部分考生认为历史选择题难度大，选项排除起来很困难。有些题想留到后面再思考，时间就来不及了。打开试题一看，今年的历史卷选择题确实不简单，今年高考历史试卷有哪些显著特点？我们今后的教学和复习中要注意什么呢一、2012 年试题基本概况今年全国新课标历史试题在试题结构上与去年比没有太大的变化，选择题依然承袭了前两年的难度，与前两年相比，没有偏题和怪题。基本都是史学知识的考察，但选项很难区分，对学生的阅读能力要求很高.尤其大段古文资料学生阅读起来有很大障碍。同时对学生思维的要求更高。非选择题由常规性的 40题和近年流
2、行的 SOLO 评分法类型的 41 题，及选做题构成。相对比较平和，40 题设计三次工业革命的主要成就带来的城市化和出现的问题及解决。以红绿灯作为一个小切口，重视思维的纵深和发散。41 题考查点明确，信息量充足。选做题依旧顺成了之前大题的难度水平。比较平和二、2012 年试题的一些特点1、注重运用新材料、创设新情境试卷中所有的试题都采用材料设置情境，这就需要学生能准确解读材料，由此可见对考生分析史料和提取有效信息能力的考查力度;材料来源广泛，有原始文献、史学论著、统计报告，同时也有学生熟知的神话故事(25 题许仙和白娘子的故事) ;材料的选择也比较新颖，不拘泥于教材。比如 40 题，试题立足于
3、考查科技发展对社会产生的影响，材料以交通信号灯的发展历程作为切入点，既与科技进步有关，同时又与学生生活体验密切相关，“小视角，大视野”更是当今史学界研究的趋势。由此可见命题的立意高远。（新材料、新情境和旧知识的结合）2、考查内容突出主干知识2012 年新课标历史卷考查明显以主干知识为主，24 题考的东汉豪强地主经济。25 题是北宋商品经济的发展引起市民文化的发展。 26 题明后期经济发展。27题是理学。28 题是古代政治体制。 29 题是专制统治的加强. 等等都是主干知;就考查知识的比例而言，对政治经济两大模块的考核要明显多于思想文化部分;对中国史的考核也明显多于对世界史。3、注重能力考查，体
4、现高考导向试卷以材料的形式提出问题，重在检查学生研读史料、分析史料、知识迁移、运用史料解决问题的能力，尤其是文言文的史料，更是要在读懂史料的基础上，准确迁移所学知识的基础上解决问题，如 26、27、45、48 题。同时也能注重学生多元史观的养成，如材料分析题 41 题提供的“冲击反应”模式材料是“西方中心主义”的产物，表面上看是考查学生对中国近代化历程的掌握，但题型是开放式的，实际考核的却是考生多元史观的积累。这样的命题也反映了当下高考对多元史观培养、史学思维养成和史学方法运用的要求。高考命题对能力考核的重视可见一斑。4、对社会，现实，热点的关注历史的试卷很多时候不会回避热点，它很有意识的针对
5、当前发生的热点问题做一些题目，根据你所学的东西来看待这个现象或者评判这个事情。很典型的今年的新课标试卷考的 33 题，考的 1992 年全国辞去公职经商的人达到 12 万，1992 年大量的人下海去了，这个现象反映了什么历史事件？今年是 2012，20年前 1992 年的时候邓小平同志南巡发表了非常重要的南方谈话，随后党的十四大召开，明确提出建设中国特色的社会主义市场经济，其实这个题目本身就是围绕市场经济来做的一个结合热点的题目。所以，考生在最开始需要了解材料很重要，要积累很多东西，在最后临近高考的时候还需要把握一下今年国际国内有哪些时政热点可能对高考复习有一个指向性高考命题虽然从“知识立意”
6、转为“能力立意”，重在历史学科思维能力的考查，但是我们要清醒地认识到，能力是以知识作为载体的，离开了历史基础知识，历史学科的能力也就无从谈起了二、教学、复习建议：1.抓主干知识，对历史概念要阐释清楚。2 在教学中，尽量采用一些原始材料进行教学。一网上搜索资料，史书、视频、回忆录、中学历史教学园地、中国课程网等；二是将人教版、北师大版、岳麓版等版本的历史教材结合讲。这些都是我们教学中不可多得的极其珍贵的历史辅导资料。建议学校给每个老师配备三套教材。3、平时训练试题的材料必须多样化。既要有文字标题解析题，还要有表格数字资料、文物遗迹资料、地图人物资料等，让考生从各种材料中获取有效信息，支持自己的论点或者说明某一观点。4.培养学生的历史综合素养。5.注意历史试题的生活气息，用一些时间关注社会问题。以上仅是个人不成熟的观点，恳请各位批评指正！
