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1、1120 各数的认识教学预案高邮市龙奔小学 钱玲教学内容：苏教版一年级上册第 82-83 页。教学目标： 1. 让学生认识计数单位“十”，知道 10 个一是 1 个十，初步感受十进制计数法；学会正确地数出 1120 各数，了解这些数的数值，能正确地读数，掌握 20以内数的顺序。2. 让学生体会数学与现实生活的联系，初步学习估计物品的数量，培养初步的数感。教学重点：认识计数单位“十”，能正确地数出 1120 各数，并正确地读数。教学难点：初步建立计数单位“十”的概念，知道 10 个一是 1 个十。课前准备：课件，小棒等。教学过程：一、创设情境，导入新知师：今天是小熊的生日，小熊可开心了，因为他的
2、好多好朋友要来。看看，都有谁呢？（课件出示一个个小动物）谁？师：哦，小熊的好朋友真多呀！一共来了多少位呢？我们一起数一数（师点动物、生数）（齐数 110）哦，10 位好朋友正好可以坐一桌。（课件整体出现：一桌动物。）二、实践操作，探索新知1.建立记数单位“十”的概念师：现在你能用小棒来代替这些小动物数一数吗？我说一个，你们放一根小棒在桌上，看谁放得对，而且整齐。表扬一个：放了一排，又快又整齐！师：你们一共放了几根小棒？（尽量引导说完整话）师：（板贴 1 根小棒）一根小棒是 1 个一（板书：1 个一），两根小棒是？（两个一）三根是（3 个一）（越来越快师边贴，生边数个一）10 根小棒就是？（板书
3、：将刚才“1 个一”改为“10 个一”）10 根小棒就是？谁完整的说一下。师：刚才，这十个小动物正好做一桌，在我们数学上呀，十根小棒正好可以（师用与生一样的小棒，手势暗示生说捆成一捆）。就是这样！（老师操作后，让学生把排在桌上的 10 根，捆成一捆）捆好的举起来！师：你们的一捆有几根？10 根是几个十？（静一下，等待片刻）（生：10 根是一个十）哦！(师在黑板上 10 根小棒右边贴“ 一捆小棒图”)这一捆有几根？这是几个十？(学生回答板书一个十）师小结：10 根小棒（指着黑板上的图），可以看成是“10 个一”（指到板书位置），也可以看成“一个十”，所以 10 个一就是？（引导一生说出：10 个
4、一就是 1 个十）一个十就是？（师手势反过来指板书）。把这两句话对你的同桌说一说。再指 1 名说（师随之板书：是）。师：在生活中，很多时候，人们也喜欢将十个放在一起。（课件展示）引导：如，（这是？）10 个放一盒，表示？（手势暗指：10 个一就是 1 个十）2.认识 11-20 各数。师：学习了这些知识，现在让你在桌上来摆出 11 根小棒，你会吗？（学生开始动）不急！看最好！老师没喊“开始”他就不动。要先听清老师的要求：先想一想，怎样摆，让人一眼就看出是 11 根。开始！（学生操作，教师巡视。）好了吗？坐好！展示学生方法：（1）让一根一根摆的简单介绍，噢，你是这样摆的（师课件出示摆一排的）对吗
5、？有不同摆法吗？（2）先摆一捆，后摆 1 根的。噢，你是这样摆的（师课件出示）你是怎样想的呢？（引导说：1 捆是 10 根，再添 1 根是 11 根）还有谁也是这样摆的举手？这两种哪一种能一眼看出是 11 根？真棒！师：你能用这个方法摆出 12 吗？怎么这么快？怎么摆的？（引导：先摆 1 捆，是 10 根，再摆 2 根，或者在 11 根后面再添一根，小朋友的方法真多！）师：接下来小朋友摆一个你喜欢的十几的数。（快一点，指 2、3 名简单汇报自己摆的数，怎么摆的）对吗？师：摆 19 根（如有生恰巧汇报中说到，就此展开）（生摆）怎么摆的？（生简单介绍，师贴 19 根图） 嗳！19 根再添一根是多少
6、根呢？（师再贴一根，让生说出 20 根）谁能有好办法，能一下子看出是 20。（引导生：把右边的 10 根再捆成一捆）师：（按生的说法贴 ： 2 捆图）现在一共有几捆了？几个十?(板书：2 个十)2个十是多少?(板书：是 20)谁完整地说说看（指板书，生：2 个十是 20），反过来说 20 里面有？（2 个十）3、自练反馈，强化新知1. 11-20 各数的顺序师：今天学过的数，在我们的尺子上就能找到。我们从左往右读一读。前面的0-10 是我们的以前就认识的，后面是我们今天认识的 11-20 的各个数（板贴课题）这些数越往后越（大）它们是按从小到（大）的顺序排列的。（根据尺子上的数出题目。老师出题
7、目学生报出被遮挡的数，比一个数大 1 的数，比一个数小的数，与一个数相邻的数，这个数再哪两个数之间然后由学生自己出题目。）（问 3、4 道题即可）2.估数师：我们来玩一个抓豆子的游戏。让学生拿出准备好的小盆或小钢碗，从中轻轻的抓出一把蚕豆，（抓好）先估计一下，你的小手大约能抓多少个？（就地问一两人估数），轻轻放到桌上数一数！汇报。师：放好！我们的小手大约能抓个蚕豆。3.数数师：这里的草莓大约有多少个?谁能估计一下。师：这么多草莓，我们怎么数，才做到不会漏掉，也不会重复？（数一个就在这个草莓上做一个记号）这个办法真好！大家书上数（暗中指导几个 10 个一圈），汇报。（电脑演示，学生数，数到 10，停顿一下）为了一下看出是 10，我们可以？（10 个一圈）真棒！这样就能一下子看出有？（个草莓）你能很快的数数图中的小伞有多少把吗？（课件勾数，10 个圈） 4. 师：小朋友们都能正确数数了，今天我们学习的这些数，在我们的生活中都能看到，我们来看看。四、全课小结，完善认知师：（指课题、板书）通过今天的学习，小朋友们都学会了什么呢？五、图解史话，深化认知简介古人石子计数
