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1、要加强学习，把深入学习党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要任务，跟进学、经常学、反复学，真正学深悟透、学懂弄通。要带头深入调研，走向基层3.4 相似三角形的判定与性质3.4.1 相似三角形的判定第2课时 相似三角形的判定定理1【学习目标】1.使学生了解相似三角形的判定定理1.2.会用相似三角形的判定定理1判定两三角形相似.【预习导学】预习教材P79P80的内容，完成下列问题.1.平行线分线段成比例定理： .2.相似三角形的判定定理之引理是： .【探究展示】 (一)相似三角形的判定定理1的学习动脑筋任意画ABC 和，使A=，B=.（1） C =吗？（2） 分别度量这两个三角形
2、的边长，它们是否对应 成比例？（3） 把你的结果与同学交流，你们的结论相同吗？由此你有什么发现？过程与方法：教师出示问题，学生阅读课本79页的证明后，讨论得出结论：相似三角形的判定定理1： .展示1 如图，在ABC 中，C=90从点D分别作边AB，BC的垂线，垂足分别为点E，F，DF与AB交于点H求证：DEHBCA展示2 如图，在RtABC 与RtDEF中，C=90，F = 90若A =D，AB = 5，BC = 4，DE = 3，求EF的长展示3.如图，点E为平行四边形ABCD的边BC延长线上一点，连接AE，交CD于点F.请指出图中有几对相似三角形，并说明理由. 展示4. 如图，ABBD，E
3、DBD，点C是线段BD 的中点，且ACCE. 已知ED= 1，BD= 4，求AB的长 【知识梳理】 以”本节课我们学到了什么?”启发学生谈谈本节课的收获.1.本节课重点有掌握的知识是什么？2. 在学习的过程中你的困惑是什么？3.你对自己本节课的表现满意的地方在哪里？【当堂检测】1.在ABC与DEF中，A=390，B=610，E=390，F=800，则DEF ABC.2.证明：顶角相等的两个等腰三角形相似.已知：求证：ABCDE3.如图所示，在锐角ABC中，AD，BE分别是边BC，AC上的高，求证：【学后反思】通过本节课的学习，1.你学到了什么？2.你还有什么样的困惑？3.你对自己本节课的表现满意的地方在哪儿？哪些地方还需改进？敢于担当，是我们党先进、优秀的重要体现和重要保证，是一种必备的履职能力，一种无私的政治品格，一种过硬的工作作风。领导干部如何担当作为，我认为应做到以下三方面。
