《2017九年级语文上册第二单元7在烈日和暴雨下课件苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017九年级语文上册第二单元7在烈日和暴雨下课件苏教版（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、在烈日和暴雨下,老舍,苏教版九年级上册,老舍（1899年2月3日1966年8月24日），原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非我等，字舍予。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。信仰基督教，北京满族正红旗人。 中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有骆驼祥子、四世同堂、剧本茶馆。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966年，由于受到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。,作
2、者简介,这是一本最使我满意的作品。我放下笔的时候，心中并没有休息，依然是在思索；思索的时间长，笔尖上就能滴出血与泪来 老舍语,知识链接,骆驼祥子讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。,知识链接,内容简介 ： 祥子原是农民，早年丧失父母，18岁时带着使不完的力气和希望来到北京谋生。他是一个不甘受人摆布的强者，决心用自己的劳动去挣得一辆属于自己的人力车。然而他经过三年奋斗的血汗钱换来的第一辆车，才拉了半年就被匪兵夺去。第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲榨一空，选文部分就是他两度失车后，满怀再挣一辆希望的情节的继续。他为此忍受了诸多的苦难，我们今天要学的便是他受到的诸多苦难中的一个镜头。
3、以后的情节发展是：命运再次捉弄了祥子，他的第三辆车，因妻子虎妞的难产死去而被迫变卖。从此，他孑然一身，万念俱灰，终于被旧社会的恶势力吞没，变成了一个消极混世、屈从于命运摆布的没有职业的城市游民。,知识链接,似的（ ） 相似（ ） 吐露（ ） 呕吐（ ） 扇动（ ） 折扇（ ） 喝彩（ ） 喝水（ ） 粘贴（ ） 粘住（ ） 窑洞（ ） 地窖（ ）,sh,s,t,t,shn,shn,h,h,zhn,nin,yo,jio,字词 音,根据标题用一句话概括全文内容。 （祥子）在烈日和暴雨下（拉车） 明白：本文是写人物在极其恶劣的环境中的行动经历。 初步了解本文中心、写法：突出了恶劣的自然环境，衬托了人
4、物（祥子）拉车的痛苦和遭遇的悲惨。,整体感知,结构: 第一部分(1-6段)写天气酷热，祥子在烈日下的拉车所受的煎熬。 第二部分(7-16段)写祥子在暴雨中拉车的拼命情况和痛苦感受。,整体感知,课文第12段写烈日下的酷热。提问： 作者写了哪些景物？从哪些角度写，别写出了“天热得发了狂”？,新课讲解,自然环境描写1：(在烈日下),天热,柳树：,马路：,便道：,牲畜：,小贩：,街上：,发狂,病了似的,干巴巴、发着白光,尘土结成灰沙阵,吐出红舌头，鼻孔特别大,不敢吆喝,寂静焦躁的丁丁当当,新课讲解,课文第35段写烈日下的酷热。提问： 作者写了祥子冒烈日拉车经受了哪些苦难 ？,新课讲解,人物描写：祥子1
5、,在烈 日下 拉车,喘不过气来、嘴唇发焦,裤褂裹在身上、鞋袜粘在一起,刺目难听腥臭,昏昏沉沉，没有主意，没有目的,新课讲解,这是祥子迫于生活的自我安慰，再则，祥子勤劳惯了，闲着觉得不自在。,讨论问题：祥子第一次出车，拉着空车已经感觉到非常热，为什么“见了座儿他还想拉?”仅仅是因为“跑起来也许倒能有点风”吗?,新课讲解,从视觉上写马路“干巴巴”“发着白光”； 从听觉上写“使人焦躁的丁丁当当” ； 从触觉上写“烫手” 。 用拟人的方法写柳树“病” “无精打采”； 把老北京比作“烧透了的砖窑”比喻兼夸张的手法渲染天气的酷热； 三个“处处”的排比句全面写人的感觉。 重点描述拉车人的活动时用“奔”，不用
6、“走”，用“灌”不用“喝”，用“栽”不用“倒”，突出他们负重如牛马，生活也如牛马。,讨论问题：在祥子冒烈日拉车中，从哪些角度写，用了哪些修辞手法分别写出了“天热得发了狂” ？,新课讲解,自读课文第716段。课文中是怎样 描写天气变换的?,作者主要抓住风的变化、柳枝、人们的动态细致而逼真地再现了天气的变化。,新课讲解,自然环境描写2：,变天,风：,阳光：,柳条：,乌云：,人们：,快,有凉风了，忽然大起来,微动 飘洒的摇摆 随风狂舞,一阵强，一阵稍暗,墨似的遮黑了半边天,争着往外跑 急着、忙着、慌手忙脚的、卷走了,新课讲解,关注细节如何突出景的变化,关注课文第7-9段 1、在这部分，写的烈日还是暴
7、雨？ 2、作者怎样突出景的变化（突变）的？ 写“风”的变化。 （风由无到有，由小到大） 怎样写出风的变化的？ 借助柳条写风的变化（侧面描写） 朗读课文第10段，思考： 作者如何写雨的变化的（渐变）？ 雨星、雨点、雨道、直的雨道、水的世界。 总结： 写景的另一种方法抓住细节，多层次、多角度写景,新课讲解,第11段：写祥子在暴风雨中拉车的感受和遭遇,1、“衣服早已湿透，水过了脚面，裹”写出出祥子在暴风雨中拉车的艰难。 2、“雨直砸;横扫”，三个“不能”（排比）写祥子在暴风雨下难以忍受的感觉。 3、“不知道不晓得只觉得”对比句式，写出祥子半死半活的惨状。 4、“浇、裹、拽”真实准确地写出祥子在雨中挣
8、命的形象。,新课讲解,在暴雨中，祥子与坐车人表现有何不同？找出有关句子。,请同学们展开想象：此时此地祥子的内心会是什么滋味？,阅读1115段,新课讲解,关注细节人物： (1) 坐车的仿佛死在了车上，一声不出任凭车夫在水里挣命。（11段） (2)（13段）祥子：“先生，避避雨再走吧！”“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。 (3) 祥子趟着水拼命拉他到地点，他连一个铜板也没多给。（15段） 思考：这些细节描写表现坐车人的什么性格特点？有什么作用？,新课讲解,表现坐车人极其自私，对劳动者的苦难不幸冷若冰霜，冷酷无情。是当时社会人与人关系的缩影 作者描写坐车人一是通过描写坐车人的所作所
9、为写出祥子的不幸遭遇。二是揭露这种人的自私冷酷，从而揭露旧社会的冷酷，环境的恶劣，揭示祥子苦难遭遇的社会根源。,细节描写:,新课讲解,画出文中表现祥子心情的语句，作者是怎样表现祥子的心情感受的？,表现心情的语句：祥子犹豫（看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去了）胆怯（祥子有些胆怯了）矛盾（他心里腻烦了） 后悔（一出来，才晓得自己错了）难受（看见实物就恶心）挣扎（他就那么半死不活地，低着头一步一步地往前拽）乞求（先生，避避再走吧）痛苦（他哆嗦得像风雨中的树叶）,新课讲解,在烈日和暴雨下,烈日 胆怯、腻烦 非常难过 象骡马,冷酷社会,暴雨 半死半活 拉车挣命 象树叶,悲惨命运,！,！,！,！,！,
10、！,！,！,！,！,！,！,！,坐车人的冷酷蛮横,新课讲解,1、有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶饭去喝茶；有的根本没拉车出来，只到街上看看有没有出车的可能。 2、极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。 3、坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里掐命。 4、他哆嗦得像风雨中的树叶。,这句话用了排比的修辞手法，写了车夫们的种种表现，侧面突出了天气炎热。,这两者形成了鲜明的对比，形容天气变化之大之快。,一个死字，恰到好处地刻画出了坐车人的冷酷无情的形象。是当时人与人之间关系的真实写照。,一语双关，既写出了祥子当时冷的状态，也暗示了当时劳动人民的命运就像风雨中的树叶
11、一样无法自控。,语言赏析,讨论： 本文环境描写的特点和作用是什么？,写法指导,写作时注重景物描写，因为 可以衬托人物心情，可以揭示人物命运，可以暗示背景。 怎样写景？ 1、抓住特点。 2、多角度（视觉、触觉、嗅觉、味觉、正面、侧面等）。 3、多修辞。 4、细节描写。 5、多层次描写。,写法指导,作用：文中以大量的篇幅描写太阳之“烈”、风之“狂”、雨之“暴”，而这一系列对自然景观、天气现象的描摹，都是为了表现人、人的感受与命运。因为自然愈恶劣，那么在其中挣扎度日时所受的苦、遭的难就愈多愈厉害，就愈能表现劳动人民在这社会中低下的地位与悲苦的命运，从而愈能突出全文的主题。,特点：多角度：正面描写与侧
12、面描写结合,写法指导,1.是用景物描写衬托祥子生活的贫困。 2.是用景物描写衬托祥子拉车的痛苦以及祥子好强、坚韧的性格。 3.使用景物描写衬托社会的冷酷无情，突出祥子的社会地位。,本文景物描写的作用：,写法指导,短篇小说： 断魂枪写的是一位武艺超凡的武术大师在经历了声明显赫的前半生之后，默默地让自我以及一身绝技淡出人世，淡出历史的故事。 微神这篇小说受弗洛伊德学说的影响，采用了现代主义的意识流写法描写了“我”和一位少女的初恋和她逐渐沉沦的故事，文笔相当优美。,中篇小说 月牙儿是一部以妓女生涯为题材的文学名篇，讲述了母女两代人为了活命而先后沦落风尘的故事。 我这一辈子通过一位在城市里当了大半辈子下层巡警的苦命人的遭遇控诉这个“出奇不公平的世界”，通篇贯穿极为痛楚的笔调。,剧本龙须沟茶馆 方珍珠神拳,长篇小说猫城记离婚四世同堂等,阅读推荐,拓展延伸,课文通过对祥子痛苦艰难的生存状况的真实描写，反映了老北京底层生活的小人物的悲惨命运，揭露和控诉 了社会的黑暗和残酷，表达了作者对旧社会最底层的劳动人民的真挚同情和深刻理解。,课堂小结,谢谢观看！,
