《八年级语文下册 9《海燕》课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 9《海燕》课件 （新版）新人教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
俄 高尔基,海 燕,学做思一：听读课文，整体感知海燕的形象,导学：通过诵读课文，你能初步感知海燕的形象吗？ 导做：1、 听录音，轻声跟读，体会海燕这首散文诗的节奏感。 2、 再听录音，大声跟读，从文中选取关键词（形容词）来填空： 这是一只 的海燕 3、 学生交流所选取的形容词。并请学生读出能体现所填词语的句子，在教师的朗读指导下读出文章的节奏感。 导思：这样的海燕，给你怎样的感受？,学做思二：品读课文，局部赏析,导学：1、这只海燕出现在什么样的环境之中？ 2、“海燕”是高尔基创造出来的形象，作者为什么要将这只海燕设计在这样险恶的环境中出现呢？ 3、在这样恶劣的环境中，其他海鸟是怎样的呢？ 4、写这些海鸟的目的是什么？ 导做：1，学生自由诵读课文，勾画出描写环境的句子，词语 2、学生交流划出的“环境”，并用自己的语言概括出环境的特点。 3，全班展示交流，老师补充 4、小组间比读课文，感悟海燕的形象 导思：对比手法的运用有什么好处？,学做思三：悟读课文，体悟内涵,导学：作者写海燕仅仅是为了写海燕吗？海燕及其他海鸟都有什么象征意义？ 导做：PPT展示本文的写作背景 学习文章应该“知人论世”，本文是无产阶级饿革命家高尔基写于1901年的散文诗。 导思：我们还学过哪些运用了象征手法的文章？,
