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1、榜样的力量，源于苦难得磨砺。苦难事人生的必修课，有的人在苦难面前选择退却、消沉、怨天尤人，而我们身边的榜样却坦然的面对，从不向命运屈服，积极为明天拼搏杜甫诗三首 之 望岳课题： 杜甫诗三首 之 望岳科目： 语文教学对象： 八年级课时： 一课时提供者：单位： 天津市宝坻区大口屯镇初级中学一、教学内容分析本课是人教版八年级上册第五单元的第25课中的一首诗。这首诗反映了杜甫青年时期的内心情感，通过学习不但可以了解中国古代诗歌的美，而且可以更深入的了解杜甫的人生经历。二、教学目标1、有感情的朗读诗歌，具体感知内容。2、激发学生的联想和想象。3、理解融情于景的表现手法。 4、感受品味诗歌的意境。三、学习
2、者特征分析从学生的学习经历来看，八年级的学生已经有了一些古诗的学习基础，但也只是停留在粗浅的认识水平上，对诗歌的一些表现手法、结构方式、情感表达、意境感知等方面还不能充分的理解，所以本课注重古诗深层次内容的挖掘。四、教学策略选择与设计本课主要是在教师的引导下，学生通过读诗并充分运用已有知识来理解，教师提前铺垫、适时点拨、对话交流使学生顺利完成学习任务。五、教学重点及难点重点：理解融情于景的表现手法。难点：感受品味诗歌的意境。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、讲解诗歌的知识 分类：古体诗 律诗 绝句一般结构：写景抒情 叙事抒情 说理抒情表现手法：借景抒情 托物言志 直抒胸臆 虚实结合 动静
3、结合 正反衬托 运用典故 运用修辞 联想 想象为学生学习诗歌做铺垫。二、教学望岳1、新课导入：2、走近作者，了解背景让学生更好地理解诗人的思想感情。三、理解诗意（一）吟读 ，按照诗的个性来读，按自己的理解和体会读。 学生吟读古诗读准字音及句读。（二）译读。结合课下注释，解决关键词攻破诗中的难点字词（三）解读望岳学生小组内参照注释，疏通诗句，理解诗意。初步理解诗歌内容（四）赏读 （1）这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？（2）望岳中每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。做具体解释。 （3）全诗中你最喜欢哪两句？说说偏爱这两句的理由。（4）你认为诗中哪个字用得好？说说好在哪
4、儿。学生分小组讨论，品味赏析。理解赏析诗歌的竟境美四、课堂反馈：出示习题答题反馈学习情况七、教学评价设计1、对学生的积极表现给与及时鼓励。 2、以鼓励为主，即使学生回答错了，也应该给于正面鼓励。八、板书设计板书设计： 望岳 近望 远望仰望 俯望 融情于景九教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：这节课我针对学生的情况先介绍了古代诗歌的有关知识，再进行诗歌的教学。学习完这首诗，学生对对我国古代诗词名篇多了一份了解，也对诗歌的形式特点会有进一步的认识。教学时，抓住“望”字，注重整个学习过程的层次性，由易到难，由初步感知到深入探究。这首诗境界壮阔、气势磅礴、抱负远大。在教学过程中，学生们对诗歌教学方法感兴趣，课堂气氛较好。学生踊跃发言，积极探讨，学有所得，取得了较好的学习效果。但在教学中，也发现了以下一些问题：一是如何更好地运用重点字词的讲解来赏析诗歌的艺术特色？二是如何让学生能自我感知、欣赏诗歌，掌握、运用技巧。总之，通过这堂课地教学，我获益匪浅，同时也得到了同仁们的悉心指点，在今后的语文教学中，我们还应当大胆地进行教学创新，加强合作交流，使语文教学更加丰富多彩。伊宁县胡地亚于孜镇盖买村党支部书记李元敏用信念与当担，用超越常人的勇气，克服苦难从抓班子强队伍入手，带领全村摘掉了“落后村”的帽子，撑起一片遵纪守法、家
