《八年级数学上册 12_2 三角形全等的判定（sas）教案 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级数学上册 12_2 三角形全等的判定（sas）教案 （新版）新人教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、榜样的力量，源于苦难得磨砺。苦难事人生的必修课，有的人在苦难面前选择退却、消沉、怨天尤人，而我们身边的榜样却坦然的面对，从不向命运屈服，积极为明天拼搏三角形全等的判定边角边教学目标1知识与技能: 掌握三角形全等的“边角边”判定方法，并能运用“边角边”公理来解决有关问题。 2过程与方法:经历探究三角形全等条件的过程，初步体会分类讨论及由特殊到一般的数学思想方法。 3情感、态度与价值观: 在合作探究三角形全等条件的过程中，积累数学活动经验，学会与他人合作交流。通过探索三角形全等条件的过程，培养学生勇于探索、善于实践的创新精神。学生分析学生通过前面的学习，已了解了三角形全等的概念及性质，掌握了全等三
2、角形的对应边、对应角的关系，这为探索三角形全等的条件做好了知识上的准备。另外，学生也具备了一定的作图能力，这使学生能主动参与本节课的操作、探究。值得注意的是，以前学生学习几何都是一些简单的图形，从这章开始出现了几个图形的变换或叠加，学生在解题过程中，找全等条件是一个难点，而且初二学生还不具备独立系统地推理论证几何问题的能力，思维有一定的局限性，考虑问题不够全面。 教学重难点教学重点 ：探究三角形全等条件及“边角边”公理的应用。 教学难点 ：三角形全等条件的分析和探索，能对一些实际问题进行解释教学过程一、创设情境，引入课题探讨:如果两个三角形有三组对应相等的元素，那么会有几种可能的情况？两边一角
3、又会有哪几种情况？请同学们探讨一下！（略）二、探究新知 形成结论探究一：两边一夹角已知两条线段和一个角，以这两条线段为边，以这个角为这两条边的夹角，画一个三角形。把你所画的三角形与其他同学所画的三角形进行比较，我们能发现什么?（结论）如果两个三角形有两边及其夹角分别对应相等,那么这两个三角形全等.简记S.A.S.(或边角边) DABCE F符号语言如下:在ABC与DEF中AB=DEABC=DEFBC=EFABCDEF（S.A.S.）探究二：两边一对角以9cm，12cm为三角形的两边，长度为9cm的边所对的角为45 ，情况又怎样？动手画一画，你发现了什么？（略）三、例题讲解例题: 如图,在 ABC中,AB=AC,AD平分 BAC, 求证: ABD ACD 证明： AD平分 BAC, BAD= CAD在ABD 与ACD中,AB=AC,BAD=CAD,AD=AD,ABD ACD练习：1、如图，AOCO，BODO，那么AOB和COD全等吗?为什么? 四、实践应用小明和小强到一个湖边玩，他们在湖两端A、B处，他们想知道他们之间的直线距离，但A、B无法直接达到，这两点的距离无法直接量出。怎么办呢？（如图） 五、课堂小结及作业布置伊宁县胡地亚于孜镇盖买村党支部书记李元敏用信念与当担，用超越常人的勇气，克服苦难从抓班子强队伍入手，带领全村摘掉了“落后村”的帽子，撑起一片遵纪守法、家
