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1、2017年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题 一、单项选择题：165小题，每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1认知心理学认为，心理学应着重研究A外显行为B意志过程C情绪情感D心理机制【参考答案】D【答案解析】认知心理学不是由某个心理学家提出的理论体系，而是在众多研究基础上产生的心理学新范式，其重点是心理结构和心理机制，探讨认知的信息加工过程，并把人视为一个主动的信息加工系统，解释认知过程的内部心理机制，以及人对信息的获得，存储，加工和使用过程。2利用放射性的示踪剂来研究脑功能的技术是A脑磁图（MEG）)B事件相关电位技术（ERP）C脑
2、电图（EEG）D正电子发射断层扫描（PET） 3主管躯体运动的脑区位于A额叶B枕叶C颞叶D顶叶4下列有关视觉感受器的表述，正确的是A锥体细胞的数量多于棒体细胞的数量B视网膜边缘存在大量的锥体细胞C锥体细胞对颜色敏感D棒体细胞对明度不敏感5心理量是物理量的幂函数。该定律称为A费希纳定律B韦伯定律C史蒂文斯定律D耶克斯一多德森定律6一种色光与另外一种色光混合产生白色或灰色。解释这种色光混合现象的规律称为A间色律B代替律C补色律D对比律7在视知觉的形成过程中，“是什么”的通路是指从枕叶到A顶叶B颞叶C额叶D角回8在时间判断方面，下列感觉通道的精确性从高到低依次为A视觉、触觉、听觉B视觉、听觉、触觉C
3、听觉、触觉、视觉D.听觉、视觉、触觉9作者在校对自己的文稿时，对错字“熟视无睹”。这反映的知觉特性主要是A恒常性B选择性C整体性D理解性10小王先学习了汉语拼音，随后学习英语，在使用拼音录入汉字时经常会混淆拼音和英语，产生这种干扰的原因是A前摄抑制B倒摄抑制C记忆重构D记忆恢复11斯伯林（G.Sperling）采用部分报告法的研究表明，感觉记忆保持的字母数量约为A5B7C9D1112“哺乳动物都是胎生的”，“鲸鱼是哺乳动物”，据此可以推论“鲸鱼是胎生的”。这种推理是A演绎推理B逆向推理C归纳推理D类比推理13人脑中出现的“天宫二号”发射升空的景象主要是A触觉表象B动觉表象C听觉表象D视觉表象1
4、4某人的大脑受到意外损伤后不能理解口语。依据机能定位理论，其大脑左半球损伤的区域可能是A额下回B颞上回C中央后回D顶、枕叶交界处15.根据沙赫特(S.Schachter)的实验研究，使人的合群行为倾向增加的主要因素是A利他B权力C忧虑D恐惧16.学生上完一节音乐课后，很快准备下一节语文课。这反映的注意品质是A注意分配B注意稳定C注意转移D注意保持17有关性格与气质关系的表述，不正确的是A气质可塑性小，性格可塑性大B气质有好坏之分，性格无优劣差别C气质不具有道德评价含义，性格可具有道德评价含义D气质更多地具有先天性特点，性格更多地受社会生活条件影响18依据阿希的从众实验，在每一次观察中，对被试的
5、安排是A均为真被试B真被试多于假被试C真被试与假被试一样多D真被试少于假被试19先提出一个小要求，对方接受后不久，再提出一个大要求，此时大要求被满足的可能性会增加。这种策略是A折扣策略B登门槛策略C留面子策略D滚雪球策略20在皮亚杰用于考察儿童思维发展的守恒实验中，儿童最晚通过的是A容量守恒B数量守恒C长度守恒D面积守恒21安斯沃斯等利用陌生情境技术研万婴儿的依恋。某婴儿当母亲生场时能独自探索，母亲离开则表现出明显的不安，对陌生人的反应比较强烈；当母亲回来时，会马上回到母亲身边，寻求接触。该婴儿的依恋类型为A回避型B反抗型C安全型D敏感型22、向幼儿讲述东郭先生和狼”的故事，告沂幼儿东郭先生让
6、狼藏进了自己的书袋.后来猎人赶来了。这时候向儿童提问“猎人知不知道书袋里藏有狼”，这一问题考察的是（）A.空间认识B.道德判断C.自我观念D.心理理论【解析】D,心理理论指个体对自己或他人的内在心理状态与外在行为的认知能力（即对自己或他人的信念、愿望和意图的理解能力）。一般认为，对心理状态的成熟认识是建立在“信念-愿望系统”之上，4岁左右开始形成，其成功标志是成功完成“错误信念任务”的任务，6岁以后儿童才能正确理解“二级错误信念任务”。本题中“猎人知不知道书袋里藏有狼”，即为“二级错误信念任务”。23、根据塞尔曼对观点采择的研究，儿童能从中立的第三者的角度来看待自己和别人的想法与行为，这属于（
7、）A.自我中心的观点采择B.社会信息的观点采择C.自我反省的观点采择D.相互观点采择【解析】D,自我中心观点采择阶段，3-6岁，不能认识到自己观点与他人的不同；社会信息的观点采择阶段，6-8岁，开始意识到他人有不同的观点，但不能理解原因；自我反省的观点采择阶段，8-10岁，能考虑他人观点，但不能同时考虑自己和他人的观点；相互观点采择阶段，10-12岁，能同时考虑自己和他人的观点。从中立的第三者角度来看待自己和别人的想法和行为，需要儿童能够同时考虑自己和他人的观点，因此属于相互观点采择阶段。24、认为儿童的侵犯行为是通过替代强化而获得的理论是（）A生态系统理论C知觉学习理论B.社会学习理论D.条
8、件反射学说【解析】，班杜拉提出社会学习理论，重点研究了社会学习对儿童的攻击性行为、性别角色的获得及亲社会行为发展的作用。班杜拉认为强化可以分为直接强化、替代强化和自我强化，其中替代强化是通过榜样进行强化来增强或提高学着者某种特定行为出现的概率。25、在人生的不同发展时期，智力活动的任务(性质)不同，儿童青少年时期智力发展的根本特征是获取，而成年时期智力活动的性质是运用。该理论的提出者是（）A.沙伊B.莱文森C.哈维格斯特D.艾里克森【解析】A，沙伊根据智力适应理论，把人的一生智力发展划分为不同阶段，见图。沙伊认为，儿童、青少年期智力发展的根本特征是获取信息和解决问题的技能。皮亚杰及其他一些儿童
9、心理学家提出的认知发展理论已对这一发展过程做出了很好的解释。26、斯金纳训练鸽子学习走“8”字形线路所采用的主要技术是（）A.连续接近技术B.始予线索技术C.消退技术D.负强化技术【解析】D，斯金纳在研究中，连续几天对鸽子喂少于他们正常进食量的食物，以便在测试时，它们处于饥饿状态，由此增强寻找食物的动机。而食物分发器被设定为每隔15秒落下食丸，不管动物当时在做什么。可以看出，给予鸽子食物是一种消除鸽子的饥饿的行为，对于鸽子来说是一种负强化，通过消除饥饿这一不良刺激，使鸽子重复在获得食物之前的行为。27、社会认知理论认为，对自我效能感的形成最大的因素是（）A.直接经验B.替代经验C.言语劝说D.
10、情绪唤醒【解析】A，班杜拉等人的研究指出，个人自身行为的成败经验。这个效能信息源对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能期望。但事情并不这么简单，成功经验对效能期望的影响还要受个体归因方式的左右，如果归因于外部的不可控的因素就不会增强效能感，把失败归因于内部的可控的因素就不一定会降低效能感。因此，归因方式直接影响自我效能感的形成。28、关于学习的含义，错误的表述是（）A.人与动物都需要学习B.学习就是有机体的行为改变C.学习是有机体获得经验的过程D.学习是有机体对环境的适应过程【解析】B，学习是指由于经验而导致行为或思维的持久变化的过程，并不仅限于行为的改
11、变。经验所引起的变化既可以是行为上的，也可以是思维上的。A中，动物也是学习的主体，动物确实也需要学习。29、某学生在学校的数学计算测验中表现良好，购物时却不能进行正确的计算，适合解释这一现象的迁移理论是（）A.结构匹配理论B.关系转换理论C.建构主义迁移理论D.产生式迁移理论【解析】C，在建构主义看来，知识的意义要通过知识的应用来理解。学习迁移就是知识在新的条件下的重新建构，这种建构同时涉及知识的意义与应用范围两个不可分割的方面。学习迁移就变成了在新条件下对知识的进一步学习、对知识的深化理解以及对知识的心理应用范围的扩充，学习迁移的机制实质上等同于学习的机制。30、因自己的工作能力而赢得相应地
12、位的需要属于（）A.认知内驱力C.附属内驱力B.情感内驱力D.自我提高内驱力【解析】D,奥苏泊尔对学习动机的分类包括认知内驱力，自我提高内驱力和附属内驱力。其中认知内驱力是指要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要。自我提高内驱力是指个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。附属内驱力是一个人为了保持长者们的赞许和认可而表现得把工作做好的一种需要。31、持能力增长观的个体倾向于建立成就目标的是（）A.社会目标B.绩效目标C.表现目标D.掌握目标【解析】D,德韦克认为人们对能力持两种不同的内隐观点，即能力增长观和能力实体观。持能力增长观的个体倾向于确
13、立掌握目标，而能力实体观的个体倾向确立表现目标。32、在提取诱发遗忘的一般范式中.不包括的阶段是（）A.学习阶段B.保持阶段阶段C.干扰阶段D.回忆阶段【解析】B,提取诱发遗忘的一般范式包括学习阶段、提取练习阶段、干扰阶段和回忆阶段。33、下列选项中，测定启动效应常用的方法是（）A.双耳分析法B.对偶联合法C.知觉辨认法D.分散注意法【解析】C，测量启动效应是知觉辨认的方法。34、在“不同情境下幼儿延迟满足的实验研究”中，“不同情境”是（）A.自变量B.因变量C.控制变量D.无关变量【解析】不同情境是自变量。35、下列变量中，影响内隐记忆但不影响外隐记忆的是（）A.年龄B.记忆C.加工水平D.感觉通道转换【解析】D，年龄和注意会影响外显记忆。加工水平会影响外显记忆，但不影响内隐记忆。感觉通道转换会影响内隐记忆，但是不影响外显记忆。36、康拉德(R.conrad)的实脸证明短时记忆的编码方式是（）A.听觉编码B.视觉编码C.语义编码D.音形编码【解析】A，听觉编码是短时记忆的主要编码方式。 37、心理学研究报告中的“研究方法”部分通常不包括（）A.被试分配B.研究假设C.材料选择D.实验设计【解析】，研究假设不属于研究方法部分。38、声笼法实验主要用来探讨的听觉特性是（）A.音高特性B.响度特性C.音色特性
