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1、思想政治必修二： 政 治 生 活 教 材 总 体 介 绍,齐齐哈尔市实验中学 徐晓辉,第一单元：公民的政治生活 第一课 生活在人民当家作主的国家里 第二课 我国公民的政治参与 第二单元：为人民服务的政府 第三课 我国政府是人民的政府 第四课 我国政府受人民的监督 第三单元：建设社会主义政治文明 第五课 我国的人民代表大会制度 第六课 我国的政党制度 第七课 我国的民族区域自治制度及宗教 第四单元：当代国际社会 第八课 走近国际社会 第九课 维护世界和平 促进共同发展,重点介绍有关课程、教材和教学的三方面问题,一、政治生活的课程性质 和课程目标,（一）指导思想 （二）编写思路 （三）基本框架特点
2、 （四）课程性质与课程目标,（一）指导思想,一、政治生活的课程性质 和课程目标,1、以中央有关学校德育工作的一系列文件，特别是中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见为依据，增强思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。,在处理知识点与思想政治观点的关系时，坚持思想政治观点统领知识点的原则，知识点的选择要服从并服务于思想政治教育的目标设置。 在进行马克思主义基本观点的教育时，紧密联系中国特色社会主义现代化建设的实际，与时俱进，把邓小平理论和“三个代表”重要思想作为教材的核心内容。,2以基础教育课程改革纲要（试行）为依据，跟进基础教育课程改革的基本目标。 强调教学内
3、容与学生现实生活的联系，关注学生的政治生活实践，使学生在获得基础知识与基本技能的同时，形成正确的政治价值观。 鼓励学生主动参与、乐于探究，培养自主获取新知的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。 要改变过于注重知识传授和学科体系的现状，坚持以生活逻辑为线索，避免用理论逻辑打破生活逻辑。,（一）指导思想,一、政治生活的课程性质 和课程目标,（一）指导思想,一、政治生活的课程性质 和课程目标,3以普通高中课程方案（实验）为依据，体现本课程的时代性、基础性。 把握本课程在“人文与社会”学习领域中具有的学科价值的同时，更要凸显本课程特有的思想政治教育的任务、功能和视角。 在进一步提供终身学习必备的基
4、础内容的同时，更加关注在社会主义民主政治的背景下，学生自主选择和规划人生的能力培养。,4以普通高中思想政治课程标准（实验）为依据，贯彻有关教科书编写的要求。 教材的编写，要在全面、准确地把握“内容标准”的基础上显示自己的编写特色，在保持“教学文本”的规范性的同时，体现其“学习文本”的工具性，使之成为“教”与 “学”互动的平台。,（一）指导思想,一、政治生活的课程性质 和课程目标,1遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，根据我国公民政治生活内容组织教材内容。,（二）编写思路,一、政治生活的课程性质 和课程目标,2 . 根据公民政治生活内容，提炼具有整合意义 的若干主题，分单元进行编写。,3
5、 . 以政治学科知识为背景回答政治生活主题的有 关问题，渗透对学生进行马克思主义政治观点 的教育。包括国家观、民主观、政府观、公民 的权利和义务观、国家利益观等。,（二）编写思路,一、政治生活的课程性质 和课程目标,以生活为基础，以思想政治观点为统领，以政治学科知识为支撑整合教材内容，是政治生活编写的基本思路。,结 论,1以社会主义民主政治建设为主线。 政治生活的核心概念是社会主义民主政治。 社会主义民主政治建设是贯串全书的一根主线。,2根据政治生活主题安排教学内容。,一、政治生活的课程性质 和课程目标,（三）基本框架特点,3从近到远、从具体到抽象的知识体系。,四个单元的内容有递进关系,公民的
6、政治生活 主要讲有关我国公民行使政治权利，履行政治性义务的内容，以学生能够感受的政治生活为起点，引导学生思考如何有序政治参与、行使政治权利的过程与方法。,为人民服务的政府 主要讲公民与政府的关系，引导学生认识和理解政府的性质、职能，学会正确处理公民与政府的关系，参与国家公共生活的管理，体会我国的政府是为人民服务的政府。,建设社会主义 政治文明 主要讲我国的社会主义政治制度的优越性，引导学生理解我国公民政治权利的制度保障，明确我国各项重大政治制度的特点和优势以及建设社会主义政治文明的重要性，帮助学生树立正确的政治观点，坚持正确的政治方向。,当代国际社会 主要讲公民参与国际政治生活的问题，培养学生
7、的国际视野，引导学生认识我国在当代国际社会面临的机遇和挑战，树立维护国家利益的使命感和责任心。,课程性质：思想政治德育课，是集理论学习、 社会认识和公民教育于一体的综合 性课程。,理论学习主要是学习马克思主义政治科学最基本的理论和知识；,社会认识主要是引导学生了解我国国家和政府的性质、社会主义政治制度的优势、当代国际社会的概况等；,公民教育包括对学生进行马克思主义理论观点的灌输、公民意识的培育、权利义务责任意识的熏陶、遵纪守法等行为规范的引导和公民国际视野的培养等。,课程目标: 培养公民思想政治素质，造就学生 成为具有良好思想政治素质的社会 主义建设者和接班人. 具体来说，课程的基本目标包括如
8、 下几点。,使学生了解政治生活的特点、内容、主要作用，认识参与政治生活的重要意义，树立有序政治参与的态度。 使学生明确我国公民行使民主选举、民主管理、民主决策、民主监督等政治权利是我国社会主义民主的具体体现；理解行使政治权利的过程与方法，提高政治参与的能力。 使学生认识和理解我国政府的性质、宗旨、职能等，确信我国政府是为人民服务的政府，学会正确处理公民与政府的关系。 使学生认识我国是人民当家作主的人民民主专政的社会主义国家；实行民主集中制的人民代表大会制度是体现我国国体的政体；我国的政体是我国的根本政治制度，是我国人民享有广泛政治权利和自由的制度保障。 (接下页）,课程目标：,使学生明确中国共
9、产党的领导和执政地位的确立是历史和人民的选择；确信中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益；树立坚持中国共产党领导的坚定信念。 使学生明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域制度是我国的基本政治制度，具有自身的特点和优势。 使学生认识发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明是我国构建社会主义和谐社会的重要目标和任务；明确建设社会主义政治文明最根本的是“坚持党的领导，人民当家作主和依法治国的有机统一”。 使学生了解当代国际社会的概况及其发展趋势，明确在和平与发展的时代背景下，我国面临的机遇与挑战以及我国应对之策。 使学生认识我国在当代世界的地位和作用，增强民族的自豪感和自信心并立
10、志报效祖国。,课程目标：,二、教材的呈现方式及特点,（一）教材呈现方式所依据的理念 （二）教材的结构层次 （三）教材呈现方式的优点 （四）政治生活的主要特点,政治生活以“教材是教学的资源、工具和指南”的理念为依据，力求为教师的教与学生的学创设一个平台，既有助于发挥教师的主导作用，又有利于发挥学生的主体作用；注重教学过程的实践性和开放性，借以推动教学方式和学习方式的改革。,（一）教材呈现方式所依据的理念,二、教材的呈现方式及特点,二、教材的呈现方式及特点,三目之间的逻辑关系,每个单元都设计一个“综合探究”,第一单元： “有序与无序的政治参与”。 在活动中，学生要查阅资料、列举案例、分析比较、 尝
11、试制订规则。 第二单元： “政府的权威从何而来”。 在活动中，要求学生能够列举最新的事例，比较有无权威的政府行使其职能的不同结果，还要联系当地实际对政府的活动进行评估并写出建议书。 第三单元： “社会主义政治文明的特点”。 在活动中，要求学生能够归纳出社会主义政治文明的本质特征，并通过修宪的具体过程，明确建设社会主义政治文明最根本的一点就是把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国三者有机统一起来。 第四单元： “中国的和平发展”。 在活动中要求学生根据所学知识，收集有关资料，举办一次主题班会。,能够有效地控制教学内容的程度和教学的进度。 改变强制性地满堂灌的静态教学模式，推动教师教学方式和学生学
12、习方式的改革。 它有助于知识学习、能力培养和情感、态度、价值观教育的多维度课程目标的实现。,（三）教材呈现方式的优点,二、教材的呈现方式及特点,1. 教材内容贴近学生生活，符合学生 成长的需要，有助于提高德育的实 效性。,2在马克思主义基本观点教育中，增添了马克 思主义中国化的最新成果。 在“为人民服务的政府”的编写中，表述了我国政府改革的新观点，即建设服务型的政府：服务政府、责任政府、法治政府、效能政府等；（即第三单元四框题） 关于中国共产党的领导问题，按照十六大以来党中央的一系列重要战略思想作了表述，如阐明“三个代表”重要思想被确定为党的指导思想的意义、党的执政宗旨、执政理念、执政方式、执
13、政的根本保证等问题；（第六课） 在社会主义民主政治建设方面，阐明了中国社会主义民主政治的根本特点是“党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一”的观点；（第三单元） 关于宗教政策问题，根据中央关于宗教政策的精神作了表述。 教材尽可能反映我国政治生活的最新发展，如人权入宪、我国人权事业的发展等材料，这些都体现了时代特点。（第一课）,3教材的呈现方式有助于优化教学方式和 学习方式。 4教材体现了课程改革的新理念。,三、政治生活施教中要把握的 主要内容及重点、难点,第一单元 公民的政治生活,（一）本单元地位: 教材的首篇，回答了政治生活最基本 的问题 （二）本单元的逻辑结构及知识体系,（三）教学重点
14、、难点提示,1、如何理解我国人民民主专政的本质是人 民当家作主。（第一课P5-6） 2、我国公民政治生活的特点、内容和主要作用。（第一课P12-14） 3、我国公民行使民主选举、民主管理、民主决策、民主监督权利的方式与意义。（第二课) 4、我国公民如何做到有序参与政治生活。（第二课）,第二单元 为人民服务的政府,（一）本单元的地位 在我国，人们是国家的主人，政府是为人民服务的。政府的一切权力是人民赋予的。政府作为执行国家意志的行政机关，要履行好其职能，实现好、维护好、发展好人们的利益。本单元与上单元有内在的联系. （二）本单元的逻辑结构及知识体系,人民政府为人民,政府的责任和职能,对权力的制约
15、和监督,政府履行职能的 表现和作用,政府的责任是 对人民负责,依法对政府权力进行监督的重要性,对政府的权力进行制约和监督,公民向政府 求助的主要途径,政府的权威来自人民的信任、法律的认可、道德的感召,（三）教学重点、难点提示,我国政府的性质及职能。（P37-38） 我国政府依法行政的必要性和重要性。（P43-44） 对政府权力的制约和监督的途径及意义。（P46-47） 我国公民与政府的关系。,第三单元 建设社会主义政治文明,（一）本单元的地位 本单元的内容是上述两个单元的延伸和深化. 人民当家作主有政治制度保障，政府对人民负责是我国政治制度的内在要求。建设社会主义政治文明最根本的就是把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国统一起来。这是我国社会主义政治文明的本质特征。 （二）本单元逻辑结构及知识体系,（三）教学重点、难点提示,我国人民代表大会制度的基本内容及优越性。 中国共产党的执政地位是人民和历史的选择。 中国共产党与时俱进的指导思想-三个代表。 中国共产党领导的多党合作与政治协商制度是适合我国国情的政党制度。 民族区域自治制度是适合我国国情的一项基本政治制度。 我国的宗教政策。 我国社会主义政治文明的根本特点。,第四单元 当代国际社会,（一）本单元的地位 全书的最后一个单元。当今的世界是开放的世界，矛盾与利益交织。和平与发展是当今世界的主题，还存在霸权主义和强权政治。我
