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1、第一部分： 2017新课标高考大纲和考试说明解读,高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能“、“过程与方法“、“情感态度与价值观“三维课程培养目标的实现。,考试目标与要求 高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。 目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：,高考物理学科要
2、考核的能力主要包括以下几个方面： 1.理解能力 2.推理能力 3.分析综合能力 4.应用数学处理物理问题的能力 5.实验能力 能力要求实际是知识要求方法要求。 复习的目标要明确，只有目标明确复习才有针对性、时效性。,1.理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。,2.推理能力 能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。,3.分析综合
3、能力,能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。,4.应用数学处理物理问题的能力,能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。,5.实验能力,实验能力 能独立的完成表2、表3中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评
4、价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。,1.理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。,2.推理能力 能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。,重视基础知识的复习，狠抓落实，培养理解能力和推理能力,高考物理命题都控制在考试大纲所规定的知识点内，无超纲现
5、象。这就要求我们要重视基础知识的复习，只有真正打好基础才能全部提高能力。基础知识的考查是高考的重要考查内容之一。高考对基本物理概念和规律的考查，是考查学生对这些概念和规律的理解程度，是否真正理解了这些概念和规律，是否知道这些概念和规律的实质，是否理解这些概念和规律的适用范围等等。学生理解基本概念、基本规律后，必须通过实践分析、解决物理问题来实现认识的第二个飞跃，达到真正理解和掌握物理概念和规律。一方面，解决问题总是需从认知结构中提取有关的知识和方法；,另一方面，解决问题将巩固、活化、深化已形成的概念、规律，并可进一步丰富认知结构的内容，实现知识的迁移。通过分析、解决问题，学生把知识运用于实际，
6、思维抽象上升为具体，使知识从弄懂到会用。高考正是通过具体问题来考查对基础知识的理解能力及推理能力的。高考主要通过选择题来考查理解能力及推理能力。 学生第一轮复习对基础知识的理解掌握程度起着决定作用。,14. 右图是伽利略1604年做斜面实验时的一页手稿照片，照片左上角的三列数据如下表。表中第二列是时间，第三列是物体沿斜面运动的距离，第一列是伽利略在分析实验数据时添加的。根据表中的数据.伽利略可以得出的结论是 A.物体具有惯性 B.斜面倾角一定时，加速度与质量无关 C.物体运动的距离与时间的平方成正比 D.物体运动的加速度与重力加速度成正比,14（15年卷）两相邻匀强磁场区域的磁感应强度大小不同
7、、方向平行。一速度方向与磁感应强度方向垂直的带电粒子（不计重力），从较强磁场区域进入到较弱磁场区域后，粒子的 A轨道半径减小，角速度增大 B轨道半径减小，角速度减小 C轨道半径增大，角速度增大 D轨道半径增大，角速度减小,19、（15年 卷）1824年，法国科学家阿拉果完成了著名的“圆盘实验”。实验中将一铜圆盘水平放置，在其中心正上方用柔软细线悬挂一枚可以自由旋转的磁针，如图所示。实验中发现，当圆盘在磁针的磁场中绕过圆盘中心的竖直轴旋转时，磁针也随着一起转,动起来，但略有滞后。下列说法正确的是 A圆盘上产生了感应电动势 B圆盘内的涡电流产生的磁场导致磁针转动 C在圆盘转动的过程中，磁针的磁场穿
8、过整个圆盘的磁通量发生了变化 D圆盘中的自由电子随圆盘一起运动形成电流，此电流产生的磁场导致磁针转动,18 （15年卷）指南针是我国古代四大发明之一。关于指南针，下列说明正确的是 A指南针可以仅具有一个磁极 B指南针能够指向南北，说明地球具有磁场 C指南针的指向会受到附近铁块的干扰 D在指南针正上方附近沿指针方向放置一直导线，导线通电时指南针不偏转,18.（12年卷）如图，平行板电容器的两个极板与水平地面成一角度，两极板与一直流电源相连。若一带电粒子恰能沿图中所示水平直线通过电容器，则在此过程中，该粒子,A.所受重力与电场力平衡 B.电势能逐渐增加 C.动能逐渐增加 D.做匀变速直线运动,v0
9、,3.分析综合能力,能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。,重视主干知识的梳理和整合,建立完整的知识体系。有利于提高学生的分析综合能力,重视力学和电学高中必考知识的复习，12高考试题中，必考内容95分。这些主干知识是：力学：直线运动（匀速直线、匀变速直线）、曲线运动(平抛和类平抛、匀速圆周运动)、物体平衡、牛顿三定律及其应用，功和能、动能定理、机械能守恒定律和功能关系。电学：电场、电路分析与计算,
10、磁场、电磁感应、带电粒子在电场、磁场中的运动等问题。因此,“力”和“能”是串接各部分知识的两条主线。要重视主干知识的梳理和整合，,强调知识间的横向联系,各部分知识之间的综合应用。“力和运动”，“能量守恒”渗透到高中物理的各个分支之中,抓好这两条主线将相关知识进行梳理串联,构建完整的知识网络和能力体系。电学题一方面是电路的计算，另一方面往往是力学解题方法的沿伸，只不过加上一些电学的情景。教师和考生要研究学科内知识综合点，注重学科内的综合，归纳总结解题思路和思维方法。这也正是二轮复习的重点。高考主要通过计算题来考查 分析综合能力。,重视理论联系实际、对热点、前沿科技要学会学以致用。,新课标理科综合
11、试题充分体现考纲精神，综合题中常涉及生产、生活的实际和科学实验及最新科技成果的题目。教师要在复习时使学生会把实际问题与物理知识建立联系，把实际问题转化为对应的理想模型或理想过程模型，就是把实际问题模型化。模型化之后，再用已有物理知识和规律来解决实际问题。这就是解决联系实际的物理问题的基本思路。这就是平时所说的“破题”。,能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。如12年拖把拖地、锁定问题。如13年试题24、2
12、5题的解题关键是橡皮筋始终处于拉伸状态是什么意思。电容器的充电电流怎么计算。14年19题行星冲日，21、25题的关键是静电场电场强度、电势分布。15年25题多过程分析，细化过程，找出各过程联系的状态量。,16.一水平放置的平行板电容器的两极板间距为d，极板分别与电池两极相连，上极板中心有一小孔(小孔对电场的影响可忽略不计)。小孔正上方 处的P点有一带电粒子，该粒子从静止开始下落，经过小孔进入电容器，并在下极板处(未写极板接触)返回。若将下极板向上平移 ，则从P点开始下落的相同粒子将 A.打到下极板上 B.在下极板处返回 C.在距上极板 处返回 D.在距上极板 处返回,17. （13年卷）如图.
13、在水平面(纸面)内有三报相同的均匀金属棒ab、ac和MN，其中ab、ac在a点接触，构成“V”字型导轨。空间存在垂直于纸面的均匀磁场。用力使MN向右匀速运动，从图示位置开始计时，运动中MN始终与bac的平分线垂直且和导轨保持良好接触。下列关于回路中电流i与时间t的关系图线.可能正确的是,21.（12年卷）假设地球是一半径为R、质量分布均匀的球体。一矿井深度为d。已知质量分布均匀的球壳对壳内物体的引力为零。矿井底部和地面处的重力加速度大小之比为 A. B. C. D.,4.应用数学处理物理问题的能力,能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何
14、图形、函数图像进行表达、分析。,数学知识在物理中的应用,新课标理科综合试题充分体现考纲精神，体现物理学科特征和数学工具功能，在应用数学处理物理问题的能力主要考察数学的思想有函数与方程的思想如，主要考查了根据物理知识建立物理量之间的关系式（函数式），列出方程式、不等式（注意函数式和方程的区别），进行推导和求解。主要较繁的字母运算或数字运算。考查运算、估算能力。 关键性的几何条件，运用几何图形(三角形，矩形，正方形，圆形菱形等），空间想象能力。数形结合，在具体物理问题中建立坐标系。如带电粒子的运动，几何光学，物理情境的建立等。,对图象的要求识别图象、使用图象、画图。物理量之间的函数图像，利用图像处
15、理数据、解决物理问题。图像有运动图像、振动和波、方形波、交流电、电磁感应中的图像问题、实验中用图像处理数据。在电磁感应中的图像问题考查中试题设计注重对过程和状态的理解和处理。一些数学思想的考查还有极限的思想，有限与无限，微积分思想（无限分割逐渐逼近再求和），数学归纳等。如用数学方法求极值，三角函数、二次函数、重要不等式等。一元二次方程判别式，待定系数。,数学不仅是解决物理问题的工具，同时也是物理学的一种重要方法，所以近几年来的高考物理试题对应用数学的能力的要求居高不下。“应用数学处理物理问题的能力”这一要求也是大多数考生所欠缺的，高考命题也常通过此能力的考查来拉开档次，提高区分度。 例如:1.
16、高考物理中求极值的数学方法有： 配方法，还有,(1)利用三角函数求极值 三角函数：yacos bsin ,2.物理中利用数学函数图象解决物理问题： （1）常函数，方形波函数 （2）正比例函数、一次函数（线性函数） （3）二次函数 （4）正弦、余弦函数 利用图象解决物理问题时： （1）轴：横、纵轴表示的哪两个物理量间的函数关系？若涉及数值计算需注意横、纵轴表示的物理量的单位。 （2）线:图线是直线还是曲线，是否分段。每段图像横、纵轴表示的两个物理量间的函数关系是怎样的解析式。,（3）斜率:若图像是直线，斜率的物理意义是什么？若是曲线，其某点切线（或割线）的斜率所表示的物理意义是什么？函数中斜率表示的是函数随自变量变化的趋势。图像若是直线即线性函数则函数随自变量均匀变化，函数对自变量变化率一定，斜率一定。图像若是曲线即非线性函数则函数随自变量变化不均匀，函数对自变量变化率不一定（增大或减小），图像上各点斜率不同。 （4）截距：横、纵轴截距表
