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1、重点查处在特色产业扶贫项目及资金安排上优亲厚友，在项目检查验收过程中不严格按程序和要求办事、搞吃拿卡要，在项目资金管理使用上搞侵占挪叶圣陶先生二三事 （第 2 课时）【学习目标】 课标要求：1、 领会文章叙议结合、朴实简洁、内涵深厚的写作特点；2、 感受叶圣陶先生的过人品行，学会反思，努力培养良好的品德。 目标达成：1、学习以小见大，通过事例写人物的方法。 2、 努力培养良好的品德。学习流程： 【课前展示】一、填空题1.叶圣陶，又名_，二十世纪著名作家、_、_、_。2.张中行是当代知名_家、_家、_家。3.流年碎影的作者是_，顺生论的作者是_。4.本文记述的叶圣陶先生的主要品德是_。5.本文记
2、述的叶圣陶先生在语文方面的两个主要主张是_、_。6.叶先生认为，“做”的意思是行为，“作”的意思是_。【创境激趣】他是中国文艺界、教育界的老前辈，为人敦厚，彬彬有礼。他的教育思想对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献。这一教育思想，以中国教育改革实践为逻辑起点，形成了唯物辩证的中国教育改革之学；在探索和回答中国教育改革实际问题中，精辟、独到地揭示了中国现代教育基本原理；在总结和提炼中国教育改革实践经验中，发展、创新了中国现代教育教学理论。今天，我们一起更深入的了解他。【自学导航】 1、 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。学而不厌，诲而不倦，何有于我
3、哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。【合作探究】 1、 作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？叶圣陶先生的语文主张：“写话”平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。2作者眼中的叶圣陶先生是怎样的形象？作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者宽以待人、严
4、于律己的精神风貌。3叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，在本文有所体现吗？举例说说。本文叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。本文的文字转换之处，下笔至简，如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。又如“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”。这些地方都是文意转换的地方，而张中行先生均以一句话就完成了转折，简洁有力，深显功力。【展示提升】 典例分析 知识迁移作者重点塑造了叶先生的两种过人品行：（1）待人厚。体现叶先生既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦的过人之处。（2）律己严。通过叶先生有关自己无法当面指摘他人短处的一次发言，
5、表现其“使人自重”的“德的力量”。【强化训练】 为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。从现实看，叶先生“写话”主张是切中时症的。(时症：脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”)【归纳总结 】写作特点：本文在写作上有三个特点：一是在感情表达方面。二在人物刻画方面。三是其文风。人不能没有理想，没有理想只能糊糊涂涂的活下去，反省一下就会感到无聊，感到没意思。 叶圣陶作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？通过本文的学习，希望同学们在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。【板书设计】 叶圣陶先生二三事概括交代：先生的逝世，“我”的悲哀具体叙述：总写（品德有过人之处） 分写（日常交往-待人厚 语文方面-律己严）总结思考：追怀业绩，学习仿效【教学反思】 扶贫领域形式主义、官僚主义问题。重点查处在特色产业扶贫工作中弄虚作假，在结对帮扶工作中走马观花、不帮助解决群众实际困难和诉求等问题。
