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1、同时应当为侨商归国工作、创业和生活提供更加便捷、适宜的环境，使得侨商归国后能够安心并专心于事业发展，提高海外高层次人才回国创新创业的热情20162017学年下学期期末统考高一语文试卷2017.6考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并收回。 3.本卷命题范围：语文版必修。一、现代文阅读（35分）（)论述类文本阌读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。唐诗与宋词
2、内在精神的差别韩慧 从总体上说，唐诗独步千古，但宋词亦是唐诗之后又一高峰。唐诗与宋词内在精神相比较，由于时代背景不同，各得其时，各擅其美。唐诗崇高雄浑，具阳刚之美。宋词美在气骨，故瘦劲；婉丽优美，具有蕴阴柔之美。唐诗以慷慨报国、昂奋热情的豪迈见长，或以痛斥时弊、无所畏惧的批判著称。体现了弘扬自我、张扬个性的强烈的主体意识。显现出了开阔雄浑的盛唐气象。他们的作品中显出高昂明朗的感情基调，雄浑壮阔的气势力量。宋词里虽然不乏慷慨激昂的豪情壮志，但明显地缺乏那种舍我其谁的自豪。李白的 “俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”，在这些诗句里洋溢着一股涵天盖地的雄浑之气，千载之
3、下仍能令懦者勇、弱者壮。这些诗歌着眼于盛唐诗歌的时代风格、时代精神：博大、雄浑、深远、超逸；充沛的活力、创造的愉悦、崭新的体验；以及通过意象的运用、意境的呈现，性情和声色的结合，而形成的新的美感这一切合起来就成为盛唐诗歌与其他时期的诗歌相区别的特色。唐朝诗人开阔雄浑的意境集中表现在诗人追求和实现理想所表现出来的精神。宋词中也有意境雄浑的豪放词，豪放词由北宋苏轼开创，经南宋辛弃疾发展而推向高峰，打破词为艳科的藩篱，畅所欲言直抒胸臆，风格豪迈奔放，意境雄奇阔达，语言流利畅达。如苏轼的赤壁怀古虽然也境界博大，但是没有唐诗那种洋溢着一股涵天盖地的雄浑之气。同是写愁，唐诗里的意境不同于宋词的意境。盛唐诗
4、人并不是没有忧愁，李白就经常把愁字挂在嘴边，诸如“愁疾”、“愁颜”、“愁心”、“愁发”、“愁肠”，不一而足。但我们只要将李白和中唐的孟郊、李贺，晚唐的温庭筠、李商隐比一比，就可以感到李白愁得有力、愁得气派。而宋词里的愁多是个人的感情。如晏几道从富贵的巅峰上跌了下来，但是他不思改变，还是整日沉湎于花前月下、歌舞酒楼之中，将满心的矛盾和苦楚寄寓到词作中，如“相思处，一纸红笺，无限啼痕”两同心他的愁是把自己满身的感情寄托在红袖间，其意境不去理会世事，显得非常的狭窄。李煜的相见欢无言独上西楼里：“剪不断、理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。”词中的缭乱离愁不过属于他宫庭生活的一个插曲，所表现的则应当是
5、他离乡去国的锥心怆痛。唐人凭借敏锐的洞察力揭露社会的黑暗，目的是暴露社会矛盾和对国家的责任感，以及对社会危机即将到来的忧虑。例如杜甫在安史之乱前夕揭示了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”这样尖锐的问题（自京赴奉先县咏怀五百字）。杜诗以“诗史”著称，他被誉为“诗圣”，人们称他“抵死只忧时”、 “一饭未尝忘君”，尽管如此，他们还是对社会充满信心和责任感。李白六十一岁时还请求参加李光弼的军队，去讨伐安史叛军。杜甫虽然忧国忧民，但不是悲观主义者。正是在安史之乱那些最阴霾的日子里，他唱出了时代的最强音。他们揭露矛盾的目的是为了改变矛盾，期盼统治者的改变，或通过自己的努力去改变。而宋词里所表达的是微弱痛苦却又无奈
6、的挣扎。如范成大他使金途中所写的七十二首绝句，如青远店、州桥、双庙等，反映了北方人民的痛苦生活和他们的民族感情。爱国情感激昂悲壮。表现对人民疾苦的同情。他们无力改变，也无法做到像唐人那样一天下为己任的豪情。(选自语文周刊有删改）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分）A.唐诗与宋词的内在精神，各得其时，各擅其美。唐诗崇高雄浑，宋词痛劲婉丽；唐诗具阳刚之美，宋词具有阴柔之美。B. 唐诗的特长之一是其有着慷慨报国、昂奋热悄的康迈气概；唐诗也因其痛斥时弊，有着无所畏惧的批判精神而闻名。C.宋词虽不乏慷慨激昂的情志，但明显缺乏唐诗那种舍我其谁的自豪，如李白、杜甫诗句里的雄浑之气，宋词无
7、法企及。D.追求和实现理想表现出的精神，是唐朝诗人开阔雄浑意境的集中表现，杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”就开阔雄浑。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）A.宋词中并非没有意境雄浑的豪放词，毫放词由苏轼始创，继而经辛弃疾发展时推向高峰，打破同为艳科的界限，畅所欲言。B.唐诗里写愁的意境与宋同写愁的意境不同，即便同是唐诗写愁的意境也不尽相同。如李白就比孟郊、温庭筠等愁得有力。C.晏几道从富贵峰跌下来，但他仍沉于花前月下，将内心的矛盾和苦楚寄寓词中，这说明晏几道的愁多是个人的感情。D.李煜的“剪不断、理还乱，是离愁。别足一番滋味在心头”，写的是宫廷生活，但所表现的则是他离乡去国的锥心
8、怆痛。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）唐人出于暴露社会矛盾和对国家的责任感及对社会危机即将到来的忧虑，凭借敏锐的洞察力揭露社会的黑暗。如杜甫就是典型代表。杜甫被誉为“诗圣”，其诗以“诗史”著称。杜甫尽管自认为“抵死只忧时”“一饭未尝忘君”，但还是对社会充满信心和责任感。c杜甫在安史之乱那些最昏暗的日子里，唱出了时代最强音；他揭露矛盾旨在改变矛盾。这说明，他虽忧国忧民，但不是悲观主义者。D范成大等人的一些词，反映北方人民的痛苦生活，揭露封建剥削的残酷，但他们无力改变现状，也无唐人那样以天下为己任的豪情。(二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成46 题。寻
9、车安谅 说好晚上几位老同学聚聊的，葛君下午给明人来电话，说今天有要事，就不过来了。明人问：“你有什么要事? 留校做了老师，就忙得屁颠屁颠的啦?”“真的是要事，待我这几天事完之后，一定做东请各位。”当晚明人和老同学们聚聊时，还惦记着葛君，悄悄发给他一则微信：“究竟碰到什么事了?”葛君很快回复：“丢了一辆车!” 这回复倒让明人疑窦顿生：这小子什么时候有车了? 怎么会丢了呢?丢车赶紧报警就是了，自己能够折腾出什么事来呢。他想了想，压下了心里想说的话，只发了一个问号，还有一张头上冒汗的脸谱，表示关切。葛君没再回复，明人也不便打扰他。 周末那晚，也就是两天后，明人又发给葛君一则微信，葛君回道，自己这两天
10、，包括周末，都在校园里找车。现在东片校园的自行车停放点，都已寻过，现在西片区了。这番回答把明人彻底搞糊涂了：“你在找什么车? 自行车？”“我找的就是自行车呀!”葛君的回答毫不含糊。“一辆自行车就让你丢了魂似的，你怎么回事呀！”明人的责问，也毫不含糊。“这辆车很特别！过两天我再与你面叙。” 对葛君来说，做教师的收入虽不高，但一辆自行车总不至于把他压趴下吧？现在一门心思都系于那辆自行车了，这让明人多少觉得不可思议，也猜不出一个结果来。 又过了两天，葛君自己打来电话了，说他还是没能找到那辆自行车，他请明人过来，帮他一起想办法。 见到葛君，明人才发觉他这些天明显憔悴了，原本一直油光发亮，一丝不乱的头发
11、，现在竟像一个鸡窝。眼睛里也是血丝满布，原先的抖擞劲儿，也荡然无存，一辆什么样的自行车。竟然把他急成这般模样？ 葛君说，这辆自行车还是半年前从别人手上转买的。转卖给他的人温文尔雅，戴着一副眼镜， 显示出不凡的修养来。他大概也是一所学校的老师，在临近校门口的修车铺，他说他正想出手这辆车，因为单位与家就在一块，用不着了，他开价不算太高，葛君正想贸易量自行车，闻之心里未免一栋，注视着这辆八成新的自行车。也就三、四分钟光景，他一点儿也没还价，就把钱给了那位儒雅男子，捡了宝贝似地乐滋滋地走了。 上周他也想把车卖了，还在校园里贴了好几天卖车启事。谁想买车的主儿还没见着，搁在楼底下的自行车却没影了。他一下子
12、紧张起来，放下手上所有的活儿去寻找那辆车。他急得脸廓似乎都小了一圈。 “不就一辆自行车吗？丢就丢了，何必这样着急？”明人劝慰道。 “你不知道，这辆车事关我的心理底线和人品。”葛君一脸严肃地说道。“有这么严重吗？”明人纳闷。 “那辆车，是个危险品， 是颗定时炸弹。”葛君一字一句地道出。明人投向葛君的目光，满是疑惑。 “我上次去书店回来的路上，等候绿灯时感觉不对劲儿，就拨弄了 一下龙头，谁知车前轴突然脱落了，车身整个儿就像散了架。我赶紧连推硬拉地把车子送到修车铺。修车师傅一瞧，便指着那根钢轴的断裂处说，这是旧伤，是焊接过的。我这才明白自己被那位看似斯文的男子给骗了，那钢轴是套着细管里的，不拆开检查
13、，无论如何是看不出的。修车师傅说算我命大了，要是骑在路上突然断裂了，不是摔个半死，就是被马路上的车辆轧死。我一听冷汗就直冒，想想后悔。” 不得已，明人和葛君又开始了一场地毯式的搜寻活动。这天浓雾，他们在食堂门口发现了这辆车。葛君几乎是扑身过去，一把抓住了自行车的龙头：“是这辆，就是这辆。” 这时，三个毛头小伙子从食堂里奔跑出来，堵住了他们的去路，神情是不依不饶的。 明人和他 们说了几句，又将寻车启事塞进他们手里，他们漠然视之，一脸敌意。 正尴尬间，葛君突然一使劲儿，车前轴被提出了钢圈，断裂焊接处裸露在眼前。葛君再梢稍使了一点儿力，车轴在原伤口处断裂了，车身顷刻倒在了地上。 明人看呆了，那些毛小
14、伙子也惊呆了。此时葛君终于笑出声来，那笑声感净、爽快，仿佛能穿透无尽的雾霾。4.下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（3分）A.文章开篇设下悬念，葛君丢车了，为了找车连老同学聚会都参加不了，引发读者的好奇，推动情节发展。B.葛君得知所买自行车是个危险品后，也想着转卖了，还在校园里贴了好几天的卖车启事，说明葛君也算不上一个好人。 C.找车的那些天，葛君原本油光发亮的头发竟成了个鸡窝，眼睛也血丝满布，原先的抖擞劲儿，也荡然无存，说明找自行车这活太累人了。D.转卖给葛君自行车的，是位温文尔雅，戴着副眼镜，显示出不凡修养可能也是老师的男子，这个情节说明文化人更不可信。5.结合全
15、文，简要分析设置明人”这一人物形象的作用。（5分）6.文章的结尾：此时典君终于笑出声来，邵笑声干净，爽快，仿佛能穿进无尽的雾霾。请结合全文，分析葛君笑的内涵。（6分） (三）实用类文本阅读（本题共3小题,12分） 阅读下面的文字，完成79题。 从1936年10月起，钱学森在冯卡门指导和领导下进行了长达10年的学习与工作。 冯卡门十分赏识钱学森的才华，在他身上倾注了很大的心力。钱学森则以他非凡的勤奋与智慧，以出类拔萃的理论与实验成果，成长为冯卡门的得意学生和不可缺少的助手。 钱学森拿出了上交大时练就的苦读工夫，开始废寝忘食地读书，他立志读完全世界现存的所有力学著作。整整三个寒暑，心无旁鹜，埋头研读，每天坚持12小时以上，将买来或借来的全部力学书藉读了个遍，还对相关的学科理论进行了醉心的研究。这种“笨办法”为钱学森奠定了深厚的理论功底，钱学森戏称为“三年出货”法。他认为：基础打得不牢，总是要吃亏的，一定要积下足够的老本，才能举一反三触类旁通。此后，仅用一年时间，钱学森在航空结构理论研究中，便取得了突破性进展。在冯卡门教授的指导下，1939年6月，他完成了高速气动力学问题的研究等4篇博士论文，取得了技空和教学博士学位。 由冯卡门的推荐，钱学表被聘为加州理
