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1、2015 ATD（美国人才发展协会）科技大会参会总结报告,2015年3月,目录,整体学习收获和后续跟进,2,ATD科技大会介绍与行程安排,1,3,附件：各专题报告的学习收获摘要,ATD技术大会介绍,美国人才发展协会（ATD）成立于1943年，是全球最大的、最权威的学习与发展行业机构，ATD在每年一月份举行科技大会，参加ATD科技大会我们可以：,参加会前的工作坊，与来自全球各大公司的学习与发展工作者共同针对主题深入的开展学习、研讨，解决实际问题,聆听著名嘉宾有关科技推进学习与发展的精彩演讲，了解学习与发展行业最新趋势、最新技术应用,听取多个分会场知名专家应用技术创新在企业学习与发展方面的最佳实践
2、，为我们实际工作提供借鉴,参加EXPO（会展），了解参展商提供的产品、工具，获取适用于我们的产品、工具和解决方案,行程安排,1月13日，参加ATD科技大会前选定主题的工作坊： 社交媒体教学如何在培训中应用主流的社交化媒体，构建学习网络、提升培训效果并带动非正式学习 情境动画课程设计将情景式课程设计的原理融入动画课件制作中，高效产出碎片化、场景式的课程资源，从而成为主流的课程开发方式 1月14日-1月16日，参加ATD科技大会主题演讲和会展： 选择性参加分会场听取报告，了解学习发展趋势、新技术、移动学习、社会化学习、学习数据挖掘分析、网络远程学历教育、学习平台建设等诸多内容 参加会展，了解参会实
3、施商的产品和服务，并与部分实施商（American Public University、 Pepperdine university、 Grovo混合式学习平台提供商、GoAnimate多媒体课件开发商、Skillsoft课件提供商等）深入沟通需求并探讨潜在合作事宜 与斯坦福大学的专业发展中心接洽交流，了解技术领导力提升的热点及项目运作模式，以及针对项目管理及专业技术人员的创新力培养。并安排后续进一步深入的沟通计划，探讨可能的合作事宜。,ATD科技大会会议议程（14日）,ATD科技大会会议议程（15日）,ATD科技大会会议议程（16日）,目录,整体学习收获和后续跟进,2,ATD科技大会介绍与行
4、程安排,1,3,附件：各专题报告的学习收获摘要,“原创” 每一家ATD的参展公司都有自己独特的产品，体现为有配套的专著、方法论、流程及强化培训效果有关的软件、评估工具、工作辅助工具。几乎没有看到任何两家公司提供的产品是一模一样的，即使是较小的公司。,“敬业” 演讲者、参展商都是在自己所在领域从事多年的专业人士，可谓敬业、有追求。这些人不浮躁、不急功近利，乐于分享、乐于交流，在自己专注领域发挥自己全部的潜能，全身心投入。,ATD科技大会整体参会感受,“专业” 每一场主题演讲或讲座都能够引人深思，“收获颇丰”。支撑这种感受的是美国培训行业普遍较高的专业度。专业的价值表现在各种问题都有针对性的解决方
5、案，都有大量企业实证研究和数据支撑。,“前沿” 参展的产品和服务不光覆盖培训整个产业链，而且有最前沿的智能设备、数字化研究者和提供商，使人视野扩大，并且从战略的高度、更大的视野审视学习与发展工作的趋势和内涵。,整体感受,学习的战略性高度。ATD展会中，明显感受到关注学习结果性的氛围，即学习对于战略、业务的结合，从决策者视角来看待学习的投入、产出。相比而言，国内水平很有局限，只是在概念上有一些探讨。因此我们应当从战略、业务的视角来思考学习业务的流程和价值，开展人才培养、推动绩效提升与组织变革。 移动互联与培训专业的深度结合。移动互联是此次科技大会的重头，已经广泛的在培训中应用，从表面来看和国内相
6、当。但从ATD的与会者分享来看，这些应用不是在泛泛的概念上、粗浅尝试上，而是结合了培训的专业性，有了具体数据的支撑和产品工具的支撑，有了具体的量化方法。因而移动学习、多媒体课程、社会化学习已经初步呈现出可定制化的解决方案，这为我们互联网学习提供了可贵的参考。 数据分析应用。从数据和信息提供的角度关注学习系统的产出。以往我们的视角仅仅局限在学习本身的数据。通过这里的学习，明晰了数据的采集原则：战略性需要、可获得、真实有效，并且数据的架构设计是决定一个系统有多大价值的关键，这对我们现在着手规划建设的学员数据库包括学习平台的优化，有着很重要的参考意义，我们将在与业务衔接的角度来审视学习的数据库建设工
7、作。,关键学习收获1了解学习发展趋势和当今技术对于学习的影响,American Public University（美国开放大学）介绍： 被美国大学联盟认可的提供在线教育的有影响力的机构；通过在线/混合式的方式提供给企业员工各类型的培训、各级别学历教育，学员主要为成人（89%）平均年龄32岁，分布在超过100个国家中。 美国开放大学主要的课程资源涉及领导力、人力资源管理、信息技术（大数据、云计算、数据分析、网络等）、环境技术、办公软件、安全管理等。 2. 下一步合作事宜 美国开放大学大部分课程采取在线方式运作，对于新奥的互联网学习是很好的借鉴（教学方式、认证方式），下一步对教学设计方法、认证方
8、法，进一步了解、学习、借鉴。 该校拥有的较丰富、高质量的各类在线课程，后续将选择性的试看，并进一步商谈是否可以将部分课程引进到国内（汉化）的事宜。这将充实我们大学的课程体系、拓展行业影响、提升专业水平。,关键学习收获2美国开放大学商谈潜在合作机会,1.斯坦福大学专业发展中心介绍： 位于斯坦福大学，该中心提供的特色课程包括：创新、项目管理、风险管理、数据挖掘以及新能源方面，也包含具体的工程方面的课程。该中心可以整合斯坦福各个学院乃至优秀的硅谷企业的高管作为师资，为国内企业提供特色的管理、创新等定制培养项目，比如将工科的技术创新和领导力提升相结合，很有特色。 该中心有online（在线）的课程和项
9、目，即可以在中国通过远程来参与课程。目前该中心有八个成型的online项目。 2.下一步合作事宜 此行我们与之接洽，获得彼此信赖，了解专业发展中心针对管理者在创新、变革方面的领导力提升培训项目运作方式，以及该中心其他项目、资源，为后续进一步可能的深入合作打下基础。 双方交流了新奥国际化业务复盘的开展方式，探讨国外视角（例如由斯坦福教授来引导，或者有美国人参与等）的加入以优化复盘效果等合作的可能性。,关键学习收获3与斯坦福大学专业发展中心商讨潜在合作,关键学习收获4互联网学习思路更清晰，收获大量新的、可以应用的学习工具、方法,具体选择的主题主要涉及互联网学习平台规划、设计、数据库建设、混合式学习
10、项目设计和多媒体课件加工制作，这些学习对我们整体工作提升很有价值。,ATD年会在紧张忙碌和兴奋中度过了。移动互联网发展的今天，硬件、系统方面的差距已经变小，就如同旧金山的街道、大楼，并不比北京来的壮观。但是内在的东西，可能我们要思考差距和原因： 老美的“线性”专业思维。看似简单，但通过不断试错，最终形成有依据的、理性的结果，有专注和细分，从而，在各个专业细分、专注度上，美国培训的研究和应用确实比国内深入很多。我们需要更专业、更深入的推进我们的工作。 关注战略、关注长期。学习与发展工作的根本价值是为战略、业务服务，与业务更充分的衔接，应用新技术与学习与发展的专业性相结合，使学习与发展工作在更高的
11、层面上为组织带来推动力。 统一的“语言”和开放的文化。在ATD年会上，美国、加拿大国家的培训工作者让人惊讶的有统一的培训工作语言和思考逻辑，如行为展现、培训对绩效支持等，而且坦诚、开放的沟通法方式，使得团队的学习、沟通、协作效率提升。 这次培训，我们看到了国际先进的学习与发展工作的思考模式、工作方式以及差距。我们应在这个时代有所追求，结合自身的特点，不浮躁，将学习与发展工作做深、做实，创新出自己的东西来。,总结,目录,整体学习收获和后续跟进,2,ATD科技大会介绍与行程安排,1,3,附件：各专题报告的学习收获摘要,专题学习1情景动画课程设计（1）,Travis Waugh老师很专注于这个主题的
12、研究。这门课程是教大家使用一种动画制作课件的工具。进入课堂后，发现这远远不仅是一个课件制作工具的课程，而是包含很多实践、理论积累。 在课堂上面都是英语母语的同学，大家非常热情、踊跃的参与课堂互动，带来自己的案例分享，半天的课程愉快的结束了。,讲合适的故事： 从好的影视创作中学习 根据你的学习需求选择正确的“故事” 写出大纲 正确的讲故事： 用GoAnimate工具 定义角色、背景、主题 赋予人物生动的表现 制作和优化你的故事场景，调整时间进度、配上音乐,专题学习1情景动画课程设计（2）,如何把日常的工作/生活片段改变成情景动画？有何不同？以下是课程的精要，提炼出的总结很有实用价值。,源于生活，
13、高于生活。来自于实践的场景，要引申、抽象的去阐述 场景刻画要有剧情，不是角色驱动，而是剧情驱动，有具体的、好的和不好的行为，具体的行为是根据一定的标准来展现的 具体要遵循三段论来进行设计：制造冲突行动结论,专题学习1情景动画课程设计（3）,这样的“最佳实践提炼”，作为设计情景动画课程内在的指导，可谓精辟。十分准确的总结了制作出色课程、从实际场景中提炼素材到实际最终创作课程的转化、区别。,从课程的结论开始。这里重点是强调要有引人入胜的标题，明确让受众知道谁适合学习这个课程 单从这一点上，我觉得我们目前的在线课程就没做好,20-10法则 20分钟的情景动画课程，有10分钟是在讲述课程的核心学习点，
14、主要是通过人物的行为展现来让受众学习的 最先开始1-2分钟，要有人物介绍；3-4分钟，引出矛盾，吸引人注意力，引入故事情节,专题学习1情景动画课程设计（4）,专题学习2社交媒体在正式学习中的应用实践（1）,在培训中使用社交媒体的理由： 因为流行，每个人都喜欢、都会 提升培训效果 大大延长一次培训的“寿命” 能够形成激励、驱动 形成非正式学习团队 沉淀学习资源,促进工作效率提升,找到并使用所需要的内容,创作内容并分享内容,建立社区、网络,根据社交媒体针对使用者（个人/群体）和对内容的使用，将社交媒体归纳为四个类型的应用，从中可以根据项目或者学习的需要，选择针对性的社交媒体。,专题学习2社交媒体在
15、正式学习中的应用实践（2）,对社交媒体进行了划分：1对1；多对1；1对多，这个划分的角度启发很大。我们只是泛泛区分为即时通讯、微博、社区，是按照工具类型分类的，而没有从本质上人-人的交互角度，加以理解和区分,社交媒体在培训项目中的应用，我们也会按照项目的前中后进行设计，但在培训结束后，缺乏策划与运营，在巩固学习成果上不足，这里得到了启发和借鉴,讲师可以建立一个微博/主页，让师生、学生之间从训前就建立联系，建立联系是社交化的核心，相对来说，我们在这点上做的肤浅，仅限于学习资源的推送和培训安排的通知,专题学习2社交媒体在正式学习中的应用实践（3）,在学习与发展的业务报告中应该包含重要的5点： 每位
16、员工的培训花销 对培训的满意度 每名全职员工的培训时间 外部实施商的花销 每个全职员工的学习方面投入成本,专题学习3学习评估（1）,要关注CEO对于学习看待的视角，从而有策略的提供信息,红色表示失败的学习项目；黄色是有效的学习项目。这种数据的统计，从我们国内来看，是非常难的，因为没有谁会定义自己的学习项目失败，我们欠缺在管理的细致程度上。,专题学习3学习评估（2）,这种浪费导致的直接成本和带来潜在的机会成本预测，这些数据清晰揭示了培训的价值和培训不成功带来的影响。,制定学习数据建设策略： 有整体架构 理解业务的需求 为未来准备,专题学习4从学习系统获得价值（1）,选择这个主题的学习，非常有收获。从学习系统获得价值主要是如何从数据分析、应用的角度上看学习业务的价值。 学习数据分析是我们去年提上日程、规划中的工作，以往我们只是简单针对学习次数、课程评估分数、学分等较窄的范围去考虑数据的建设和应用。可以看到，这里分享的内容相当有深度，对于我们数据库的规划、建设启发很大。,专题学习4从学习系统获得价值（2）,数据要满足三个方面： 战略性需要 可获得 真
