《七年级语文上册 第三单元学习评价课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册 第三单元学习评价课件 新人教版（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 三 单 元 学 习 评 价,(时间120分钟 满分120分),一、基础知识(共33分) 1.下列加点字注音有误的一项是(4分)( ) A.黑痣(zh) 尴尬(gn) 哑笑(y) 斜翘(qio) B.褪色(tu) 威慑(ni) 发誓(sh) 绰号(chu) C.劝慰(wi) 停滞(zh) 眉梢(sho) 高涨(zhng) D.纠纷(ji) 须臾(y) 徒手(t) 丑陋(lu),【解析】选项B中 “威慑”的“慑”应 读sh。,B,2.下列句子中有两个错别字的一项是(4分)( ) A.这些字使整个世界在我面前变得花团绵簇,美不胜收。 B.我穿过落英缤纷的花雨,走近大树,站在那里楞了片刻。 C.油
2、蛉在这里低唱,蟋摔门在这里弹琴。 D.记住,你是吃饭长大,也是读书长大的! 3.下列词语中全都表示心情的一项是(4分)( ) A.恐惧 得意扬扬 悔恨莫及 企盼 B.恍然 轻而易举 冥思苦想 愣着 C.愤怒 美不胜收 不求甚解 煎熬 D.苦恼 不可名状 所作所为 遨游,C,A,4.下列句子中没有使用修辞手法的一项是(4分)( ) A.有朋自远方来,不亦乐乎? B.圆天盖着大海,黑水托着孤舟。 C.在我们的队伍里,在各条战线上,必将出现千万个雷锋。 D.她憔悴的脸上现出央求般的神色。,【解析】选项A为反问;选项B为对偶;选项C为借代。,D,5.下列句子中没有语病的一项是(4分)( ) A.忽视母
3、语修养会让母语中独特的文化意蕴在我们的日常生 活中日渐逐步消退。 B.为提高市民行车的舒适度,有关部门对多处路井部位进行了 整修,解决了颠簸现象。 C.教育行政部门提出,要制定进城务工人员随迁子女接受义务 教育后在当地参加升学考试。 D.日前,分藏两岸六十余年的国画名作富春山居图在台北 故宫博物院“合璧”展出。,【解析】选项A中,“日渐”与“逐步”重复;选项B中,“解决” 与“现象”搭配不当;选项C中,缺少宾语,应在“考试”后面加 上“的政策”或“的措施”。,D,6.(2015四川乐山中考)阅读情景材料,完成下列题目。(4分) 有一次,俞敏洪回答大学生如何实现个人价值时,他说: “很多人一辈子
4、有两个追求,一个是有钱,一个是值钱。 有钱不一定值钱,值钱的人早晚有钱。”他又说:“同学们不 要把自己变成储钱罐,因为没有人能够靠储钱变富;但一 定要把自己变成印钞机,需要钱的时候可以随时靠能力 去取。但要想使自己值钱,只有不断吃苦、不断努力、不断奋 斗才有可能。你越值钱,你的价值就会越大,你对社会的贡献就 越多。”刚说完,台下掌声雷动。,(1)请解释俞敏洪先生讲话中“储钱罐”和“印 钞机”的含义。 储钱罐: 印钞机: (2)从语言表达的角度,说说俞敏洪先生这段话有 什么特色。,指依靠传统方式,被动积累钱财的人。 指凭借自身能力,不断创造财富的人。 用了两个新颖独特的比喻,形象生动地诠释了个人
5、 价值这个抽象的问题。,7.(2015山西中考)学校准备开展以“我读书,我思考”为 主题的活动,请你踊跃参加。(9分) (1)活动一:定方向 选书目 “主题活动”启动前,图书馆已全天候开放。面对众多的书 籍,你将选择哪一位作家的作品?请写在下面横线上。 作家: 作品:,冰心 繁星春水,(2)活动二:有步骤 深探究 选定书目后,你向老师咨询。老师建议你深入了解该作 家及其作品,并写出研究步骤,完成研究任务。你的研究步骤 是:,示例: 步骤一:网上搜索与繁星春水有关的作品,精选研读,并做好读书笔记。 步骤二:多角度分析,与同学讨论后写出自己的收获。,(3)活动三:精阅读 美汇报 经过几周的精读,你
6、的研究任务完成了。在读书汇报会 上,你将展示你的研究成果。你的展示如下:,示例:大家好!我选的书目是繁星春水。通过研 读,我认为,繁星春水大致包括三方面内容。一 是对母爱与童真的歌颂。二是对大自然的崇拜和赞颂。 三是对人生的思考和感悟。谢谢大家!,二、 阅读理解(共37分) (一)我愿为你收藏一粒盐 马 德 那天上午,是两节作文课。留下作文题目后,学生们一改往日 的慵懒,蹙眉紧锁,很快进入构思状态班里静悄悄的,马上就要 中考了,他们似乎一下子懂得了时间的珍贵。 窗外,冬天已经过去。垂柳虽在枯黄的枝柯间爆出了星点的 绿,但风依旧格外大,春寒料峭,让人难以抵挡。教室正对着的,是 学校阅览室。我见阅
7、览室的管理员胖胖的人影一晃,就将一块小 黑板矗立在了学校的公示栏前。黑板上写着什么呢?我信步走出 教室,去看个究竟。,原来是一个批评通告,寥寥数语。大意是:某某同学昨天偷了阅览室一 本散文杂志,被当场抓住,希望大家引以为戒,不要再发生类似事情。而 被批评的学生,竟是我们班上的学生。我的心头一热,几乎想都没想,径直走 向了阅览室。 管理员正低头整理着报纸,头顶上,一圈新长出的白发,在周边染过的黑 发簇拥下,显得格外醒目。他见我神情异样,便问我有什么事。我便直截了 当地向他说明了来意。我语气生硬地说:“被通报的学生是我们班上的,希 望您赶在学生们下课之前,把这块黑板撤了。”管理员的脸“腾”一下红
8、了,他生气了,说:“这是我的职责,用不着你来指手画脚。”那一刻,两个人 剑拔弩张,气氛一下子变得紧张起来。,那时候,我刚毕业没多久。我也不知道自己哪来的勇 气和胆量,敢顶撞一位年逾花甲的老教师。片刻的沉默之 后,我的语气缓和了下来。我说:“老师,是这样的,还有3个 多月,就要中考了,如果学生们看到这个通告,一定会议论纷 纷,这样的话,那个挨批评的同学压力肯定会非常大,我怕, 我怕会影响他的中考” “可是,如果不批评,不给学生们一个警醒,我这里的杂 志就要被学生偷完了,我看着阅览室,我也有自己的一份责 任。”管理员似乎还在生气,但语气也明显缓和了许多。,“是的,我知道。可是,这个学生,这个学生马
9、上就要中考了”我发现自己语塞,一时竟不知道说什么好。接下来,我的语调似乎在央求这位管理员了。他沉默了半晌,说:“这样吧,我也不为难你,我撤了,但你必须保证,你回去一定要批评你的学生。”“是,我会的,我会的。”我一边答应,一边疯也似的跑到公示栏前,把那块黑板取了回来,并当着管理员的面擦掉了那个通告批评。那一刻,仿佛擦掉的是自己的一个错误。我擦完之后,站起身,如释重负。,是的,这是我接手的第一个毕业班,我不能让自己的学生有个三长两短, 尽管,我的学生的确做错了。 之后,我曾经想把这件事情委婉地告诉那个犯错误的学生。但是,不知 道为什么,我始终没有说。我也不知道,我这样做,是对还是错。 临近中考的最
10、后一次班会,我讲了很多,学生们也听得聚精会神。末了, 我语重心长地说:“同学们,在你们成长的过程中,肯定犯过这样那样的错误, 比如,也许因为一时喜爱而拿了阅览室的一本书,也许因一时糊涂考试 时作了弊然而,不知道你们是否知道,有一些错误,你们犯过了,以为像一 粒盐,永久地溶在了岁月中,没有人注意,也没有人计较。其实,我想告诉大家 的是,这粒盐,原本并没有溶化掉,只是有人怕硌疼你们,悄悄地为你们收藏了 起来。而我这里,就收藏着这样一粒。”,学生们一下子现出惊异的目光,你看看我,我看看你,继而 重新把目光投到我身上。我扫视了班里一圈,笑了笑说:“是 的,我这里的确有一粒。但是,我不想告诉你们这粒盐是
11、属于 谁的,我愿意把这粒盐一直收藏下去。因为,我想用我的永久 收藏,来换得这位同学的一颗一辈子不去犯错误的心灵。” 我的话音刚落,教室里立即响起雷鸣般的掌声。那一刻, 我突然哽咽着,说不出话来。 多年过去了,那次班会上的掌声,时时萦绕在我的耳畔,1.联系上下文,解释下列句子中加点的词语。(4分) (1)我不能让自己的学生有个三长两短。 (2)这粒盐,原本并没有溶化掉。 2.文章以“我愿为你收藏一粒盐”为题,有哪些好处?(3分),指难以预料的坏事情。 喻指错误被忽视或遗忘。 (1)引起读者阅读的兴趣; (2)表明作者的情感倾向; (3)点明文章主旨; (4)内涵丰富,耐人寻味。,3.结合全文分析
12、,“我”和“管理员”各有怎样的思想性格。(4分) 4.对文中犯错学生的处理方法,“我”采取的是“收藏盐粒”的做法,有的老师也可能私下里当面给学生指出错误,你赞成哪种做法?为什么?(4分),“我”:责任心强,关爱学生,注意维护学生自尊,有时年轻气盛。 “管理员”:工作认真负责,但教育方法有些简单,不过也有通情达理的一面。 赞成“我”的做法:可以让犯错者的自尊心不受到伤害,通过暗示激发犯错者自省,使其真正改正错误。 赞成“有的老师”的做法:既让犯错者知道自己错在哪里,以便改正,又在一定程度上保护了犯错者的自尊心。,(二) 子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知 而不愠,不亦君
13、子乎?” 子曰:“温故而知新,可以为师矣。” 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。” 子曰:“由,诲女知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也。” 子贡问曰:“孔文子何以谓之文也?”子曰:“敏而好学,不耻 下问,是以谓之文也。” 子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!” 子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。” 子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”,1.说出下列加点词语在文中的意思。(3分) (1)思而不学则殆 (2)学而不厌 (3)不愤不启,疑惑。 满足。 心里想弄明白却不能够。,2.下列各组加点词的意义相同的一组是(4分)( ),人不知
14、而不愠 择其善者而从之 可以为师矣 可以一战,必有我师焉 不可亵玩焉 有朋自远方来 自三峡七百里中,【解析】 A项中前一个“而”表示转折关系,后一个“而”表顺承关系;C项中,前一个“焉”是兼词,相当于“于之”,后一个是助词,可翻译成“啊”;D项都是介词,可是前一个翻译为“从”,后一个翻译为“在”。,A B, D,B,3.下列句子的省略成分与其他三项不同的一项是(4分)( ) A.温故而知新,可以为师矣 B.有时朝发白帝,暮到江陵 C.林尽水源,便得一山 D.悬泉瀑布,飞漱其间,【解析】 A.在“可以为师矣”的“以”后面省略了宾语“之”,而其他三项都是在动词后面省略了介词“于”:B.有时朝发(于
15、)白帝,暮到江陵;C.林尽(于)水源,便得一山;D.悬泉瀑布,飞漱(于)其间。,A,4.把“敏而好学,不耻下问,是以谓之文也”一句翻译成白话文。(3分),5.用原文语句填空。(4分) (1)为培养学生积极主动的学习精神,教师应抓住恰当时机进 行开导,正如文中所说:“ ,_” (2)从文中任选一则表明学习态度的句子写在下面：,聪明并且勤奋学习,不以向不如自己的人请教为耻,所以人们称他为“文”啊。,不愤不启 不悱不发,示例一:知之为知之,不知为不知,是知也 示例二:三人行,必有我师焉,6.相关内容链接。(4分) (1)给下面一则语录加上标点。 子 曰 德 之 不 修 学 之 不 讲 闻 义 不 能
16、 从 不 善 不 能 改 是 吾 忧 也 (2)中国古代曾有“半部论语治天下”的说法,今天我们 阅读它也会获益匪浅。请另外写出论语中你熟悉的一则 (不得与选段中的相同),并简要说说对它的理解。,子曰:“德之不修,学之不讲,闻义不能从,不善不能改,是吾 忧也。”,略,三、写作(50分) 请以“我心目中的良师”为题,写一篇文章。 要求:文中不得出现真实的人名、校名和地名。 除诗歌外,文体不限,字数在600以上。,写作点拨:“我心目中的良师”这个题目,审题难度不大。 从题目来分析,“我”限定了文章的人称。“心目中的”我们可以从两 个方面去理解,它既可指给我们留下深刻印象、藏在我们的心底的,又可理解 为理想的、自
