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1、语文(S)二年级上册-教学设计-教案-识字一 保护庄稼好卫兵 1 语文(S)教学设计 语文(S)教学设计 教 材:教 材:语文(S)二年级上册 课 文:课 文:识字一 保护庄稼好卫兵 板 块:板 块:教学设计教案 设计思路: 设计思路: 识字一 保护庄稼好卫兵是一首充满童趣的儿歌,借写“小青蛙是保护 庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课, 利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教学。为此,本教学设计,结合低年级 学生的特点,努力构建自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的知识和技 能, 发展学生健康的情感和价值观, 充分体现课程标准对第一学段 “识字与写字” 教
2、学的要求。在识字过程中,注重调动学生已有的识字积累,引导学生比较分析 字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义,从而达到发展学生的语言 和思维能力的效果。识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性,同时由 于本课内容具有丰富的人文意义,也应该让学生在诵读中感悟“保护动物,创建 和谐家园”的道理。 教学目标: 教学目标: 1学习课文,认识“庄、稼、兵、晴、睛、害、情”7 个生字;会写“卫、护、 情、清、晴、眼、睛、庄”8 个字;学习新偏旁目字旁、广字旁;掌握“庄 稼、晴朗、守卫、卫兵、事情”等词语。 2能正确、流利地朗读韵文。 3使学生懂得青蛙是人类的朋友,培养学生爱护小动物的意识和情感
3、。 重难点分析: 重难点分析: 教学重点: 教学重点: 能正确、流利地朗读儿歌;识记 8 个生字。 教学难点: 教学难点: 正确区分“晴 睛 清 情”的字形和字义。 语文(S)二年级上册-教学设计-教案-识字一 保护庄稼好卫兵 2 课前准备: 课前准备: 1搜集有关有益的动物资料。 2多媒体课件。 教学过程: 教学过程: 教学过程 设计说明 教学过程 设计说明 第一课时 一、课件导入,激发兴趣 第一课时 一、课件导入,激发兴趣 (一)出示课件:晴空下,小河哗哗流水, 小青蛙在田里捉害虫。 (展示课件第三屏) (二)引导学生自由发言:你看到了什么? (用几句话说说图上的内容) (三)导入:青蛙在
4、田里捉害虫,真是保护 庄稼的好卫兵,这节课,我们来学习保护庄 稼好卫兵 。(师板书课题,学生齐读。) 二、初读课文,读通儿歌 二、初读课文,读通儿歌 (一)自由读课文,把不认识的字画出来, 借助拼音读准,也可以问同学、问老师。 (学生 自主记字) (二)同桌互相认读,互相纠正读音,指读。 (展示课件第四屏) (三)读准字音。 用小老师带读、开火车赛读、同桌玩“说 悄悄话”读等多种形式检查生字。(注意“庄 稼”的“稼”念轻声,读准“庄、兵、情、清、 睛、晴”后鼻音的字;“眼”是前鼻音)(展示 课件第五到十屏) (四)再读课文,要求读通顺,不添字、不 丢字。 1这首儿歌有几句话? 2分句朗读,男女
5、生对读。 (展示课件第 十三屏) 语文在情景中学习,字不 离词,词不离句,句不离图, 是低年段学习的规律,所以从 图入手既培养了学生图中感 知,又为学生学习新知创设了 良好的学习情境。 初读中解决字音是首要任 务, 尊重学生原有的知识基础, 抓住学生存在的字音问题,才 能真正提高学生的学习效率。 语文(S)二年级上册-教学设计-教案-识字一 保护庄稼好卫兵 3 3. 反复认读词语“晴朗、守卫、卫兵、事 情、保护、庄稼” 。 (展示课件第十四屏) 三、利用多种方法自主识字 掌握形近字 三、利用多种方法自主识字 掌握形近字 导语:读了这首儿歌,你能发现什么?(提 示:儿歌里呀,有些字长得很像,你能
6、找出来 吗?)点击出示(晴、清、青、睛、情、请)字体 变红。 (展示课件第十五屏) 1. 在小组内利用形声字的特点合作学习 这几个字。指名汇报。你发现了什么。 (相同 点:青 不同点 偏旁) 2编儿歌记形近字。 (1)学生自编儿歌 生 1: 有日是晴天 生 2: 日出天气晴 生 3: 有目是眼睛 (2)读儿歌记字。 有水方说清,日出天气晴; 有言去邀请,有心情意浓; 有目是眼睛,有虫是蜻蜓。 换偏旁识字,你我都能行。 (展示课件第十六屏) 3形近字辨析 请 清 青 情 晴 睛 今天天气( )朗,我们来到小河边。 河里的 水真( )啊!我们站在岸边。突然,从草丛 里跳出一只小( )蛙,大大的眼(
7、 ) 。我们 正想捉住它。老师过来说:“( )不要捉青 蛙,青蛙是益虫,它能为我们做好多事。 ” (展 示课件第十七屏) 4个性识记“卫、护、眼、庄” 。 (出示字 卡) 说说你有哪些好办法能记住他们? 四、理解字义 四、理解字义 (一)通过扩词,理解字义。 (二)选喜欢的字组词、造句。 (三)游戏:选词填句。 (展示课件第十八 儿歌是低年段学生喜闻乐 见的学习方式,学生在情趣中 能轻松记住字形,理解字义, 学生自编儿歌, 是创造的体现, 短小精悍的儿歌可以丰富学生 的语感,学生在读中玩,在读 中记,更在读中实践,培养学 生综合的语文素养。 这道题的设计让学生在语 文的情境中实践,能真正提高
8、学生辨析、运用的能力。学生 在填一填的过程中,还进行了 表达的训练。 理解字义是识字课的重中 之重,只有能在语境中运用, 才是真正掌握,所以通过三个 层次的扩词,选词,说句子的 训练来提高学生的综合语文能 力。 语文(S)二年级上册-教学设计-教案-识字一 保护庄稼好卫兵 4 屏) 五、指导书写五、指导书写 (一)学生分析识记生字的字形。 (二)师指导书写。 指导要点: 1卫:笔顺是:横折勾 竖 横 (卫中间 的竖要写在竖中线上,最后一笔横要长要稳。 ) 2护:左边是提手旁,右边是个“户”字, 这个字是形声字,左形右声。 3 “清、情、晴、睛”在书写时要注意左 窄右宽,同时“青”字第四笔横要写
9、得长些, 第五笔是竖, 而不是撇, 注意区分 “晴” 和 “睛” , “睛”是目字旁,里面有两横。 4眼:与“很”字换偏旁识记,左边是目 字旁,不要写成日字旁,右边的竖提要写在竖 中线上。 5庄:半包围结构,外面是广字头,里面 是个“土”字,里面的第一笔横要写在横中线 上,竖写在竖中线上。 (三)小组评价,选出“写字能手” 。 六、朗读儿歌,检查收获 六、朗读儿歌,检查收获 (一)感情朗读。 1同学们,谁是庄稼好卫兵?为什么说青 蛙是庄稼的好卫兵?(保护庄稼,捉害虫)你们 喜欢青蛙吗?请带着对青蛙的感情读一读课 文。男生读、女生读 2互相评比。 (二)带动作朗读。 我们如果能试着配上动作朗读就
10、更好了。 个别读、同桌互相拍手读。 (三)谈收获。 师:你从儿歌中读懂了什么? 生:青蛙是庄稼的好卫兵; 生:青蛙是人类的好朋友。 生:我们要爱护小青蛙。 (展示课件第十九屏) 有感情地朗读,是检验学 生对词语对韵文的理解,通过 对词语赋予声音,有声有色的 朗读培养,是语文课中不可或 缺的。 语文(S)二年级上册-教学设计-教案-识字一 保护庄稼好卫兵 5 七、拓展思维,练习说话七、拓展思维,练习说话 1同桌互相说说我们应该怎样保护青蛙。 2除了青蛙,同学们还知道哪些有益的动 物? 3老师也找到了了一些小资料(揭示资 料) 。 (展示课件二十屏) (课件出示带词语的图 片并播放音乐:七星瓢虫、燕子、蛇、猫头鹰、 啄木鸟、狗、猫、螳螂、蜻蜓、信鸽、蜘蛛、 蜜蜂、壁虎) 4这些动物都是人类的好朋友,我们要保 护它们。 此设计是让学生在背景图 的引导下,在理解课文的基础 上对学生进行保护小青蛙的主 题教育,同时也进行了用句子 精炼表达观点的训练。