识字一 保护庄稼好卫兵_教案

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1、语文（S）二年级上册-教学设计-教案-识字一 保护庄稼好卫兵 1 语文（S）教学设计 语文（S）教学设计 教 材：教 材：语文（S）二年级上册 课 文：课 文：识字一 保护庄稼好卫兵 板 块：板 块：教学设计教案 设计思路： 设计思路： 识字一 保护庄稼好卫兵是一首充满童趣的儿歌，借写“小青蛙是保护 庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课， 利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教学。为此，本教学设计，结合低年级 学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技 能， 发展学生健康的情感和价值观， 充分体现课程标准对第一学段 “识字与写字” 教

2、学的要求。在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析 字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言 和思维能力的效果。识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性，同时由 于本课内容具有丰富的人文意义，也应该让学生在诵读中感悟“保护动物，创建 和谐家园”的道理。 教学目标： 教学目标： 1学习课文，认识“庄、稼、兵、晴、睛、害、情”7 个生字；会写“卫、护、 情、清、晴、眼、睛、庄”8 个字；学习新偏旁目字旁、广字旁；掌握“庄 稼、晴朗、守卫、卫兵、事情”等词语。 2能正确、流利地朗读韵文。 3使学生懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护小动物的意识和情感

3、。 重难点分析： 重难点分析： 教学重点： 教学重点： 能正确、流利地朗读儿歌；识记 8 个生字。 教学难点： 教学难点： 正确区分“晴 睛 清 情”的字形和字义。 语文（S）二年级上册-教学设计-教案-识字一 保护庄稼好卫兵 2 课前准备： 课前准备： 1搜集有关有益的动物资料。 2多媒体课件。 教学过程： 教学过程： 教学过程 设计说明 教学过程 设计说明 第一课时 一、课件导入，激发兴趣 第一课时 一、课件导入，激发兴趣 （一）出示课件：晴空下，小河哗哗流水， 小青蛙在田里捉害虫。 （展示课件第三屏） （二）引导学生自由发言：你看到了什么? （用几句话说说图上的内容） （三）导入：青蛙在

4、田里捉害虫，真是保护 庄稼的好卫兵，这节课，我们来学习保护庄 稼好卫兵 。(师板书课题，学生齐读。) 二、初读课文，读通儿歌 二、初读课文，读通儿歌 （一）自由读课文，把不认识的字画出来， 借助拼音读准，也可以问同学、问老师。 （学生 自主记字） （二）同桌互相认读，互相纠正读音，指读。 （展示课件第四屏） （三）读准字音。 用小老师带读、开火车赛读、同桌玩“说 悄悄话”读等多种形式检查生字。(注意“庄 稼”的“稼”念轻声，读准“庄、兵、情、清、 睛、晴”后鼻音的字；“眼”是前鼻音)（展示 课件第五到十屏） （四）再读课文，要求读通顺，不添字、不 丢字。 1这首儿歌有几句话？ 2分句朗读，男女

5、生对读。 （展示课件第 十三屏） 语文在情景中学习，字不 离词，词不离句，句不离图， 是低年段学习的规律，所以从 图入手既培养了学生图中感 知，又为学生学习新知创设了 良好的学习情境。 初读中解决字音是首要任 务， 尊重学生原有的知识基础， 抓住学生存在的字音问题，才 能真正提高学生的学习效率。 语文（S）二年级上册-教学设计-教案-识字一 保护庄稼好卫兵 3 3. 反复认读词语“晴朗、守卫、卫兵、事 情、保护、庄稼” 。 （展示课件第十四屏） 三、利用多种方法自主识字 掌握形近字 三、利用多种方法自主识字 掌握形近字 导语：读了这首儿歌，你能发现什么?(提 示:儿歌里呀,有些字长得很像,你能

6、找出来 吗?)点击出示(晴、清、青、睛、情、请)字体 变红。 （展示课件第十五屏） 1. 在小组内利用形声字的特点合作学习 这几个字。指名汇报。你发现了什么。 (相同 点:青 不同点 偏旁) 2编儿歌记形近字。 （1）学生自编儿歌 生 1: 有日是晴天 生 2: 日出天气晴 生 3: 有目是眼睛 （2）读儿歌记字。 有水方说清，日出天气晴； 有言去邀请，有心情意浓； 有目是眼睛，有虫是蜻蜓。 换偏旁识字，你我都能行。 （展示课件第十六屏） 3形近字辨析 请 清 青 情 晴 睛 今天天气( )朗,我们来到小河边。 河里的 水真（ ）啊！我们站在岸边。突然，从草丛 里跳出一只小（ ）蛙，大大的眼（

7、 ） 。我们 正想捉住它。老师过来说：“（ ）不要捉青 蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事。 ” （展 示课件第十七屏） 4个性识记“卫、护、眼、庄” 。 （出示字 卡） 说说你有哪些好办法能记住他们？ 四、理解字义 四、理解字义 （一）通过扩词，理解字义。 （二）选喜欢的字组词、造句。 （三）游戏：选词填句。 （展示课件第十八 儿歌是低年段学生喜闻乐 见的学习方式，学生在情趣中 能轻松记住字形，理解字义， 学生自编儿歌， 是创造的体现， 短小精悍的儿歌可以丰富学生 的语感，学生在读中玩，在读 中记，更在读中实践，培养学 生综合的语文素养。 这道题的设计让学生在语 文的情境中实践，能真正提高

8、学生辨析、运用的能力。学生 在填一填的过程中，还进行了 表达的训练。 理解字义是识字课的重中 之重，只有能在语境中运用， 才是真正掌握，所以通过三个 层次的扩词，选词，说句子的 训练来提高学生的综合语文能 力。 语文（S）二年级上册-教学设计-教案-识字一 保护庄稼好卫兵 4 屏） 五、指导书写五、指导书写 （一）学生分析识记生字的字形。 （二）师指导书写。 指导要点： 1卫：笔顺是：横折勾 竖 横 （卫中间 的竖要写在竖中线上，最后一笔横要长要稳。 ） 2护：左边是提手旁，右边是个“户”字， 这个字是形声字，左形右声。 3 “清、情、晴、睛”在书写时要注意左 窄右宽，同时“青”字第四笔横要写

9、得长些， 第五笔是竖， 而不是撇， 注意区分 “晴” 和 “睛” ， “睛”是目字旁，里面有两横。 4眼：与“很”字换偏旁识记，左边是目 字旁，不要写成日字旁，右边的竖提要写在竖 中线上。 5庄：半包围结构，外面是广字头，里面 是个“土”字，里面的第一笔横要写在横中线 上，竖写在竖中线上。 （三）小组评价，选出“写字能手” 。 六、朗读儿歌，检查收获 六、朗读儿歌，检查收获 （一）感情朗读。 1同学们，谁是庄稼好卫兵？为什么说青 蛙是庄稼的好卫兵？(保护庄稼,捉害虫)你们 喜欢青蛙吗？请带着对青蛙的感情读一读课 文。男生读、女生读 2互相评比。 （二）带动作朗读。 我们如果能试着配上动作朗读就

10、更好了。 个别读、同桌互相拍手读。 （三）谈收获。 师：你从儿歌中读懂了什么？ 生：青蛙是庄稼的好卫兵； 生：青蛙是人类的好朋友。 生：我们要爱护小青蛙。 （展示课件第十九屏） 有感情地朗读，是检验学 生对词语对韵文的理解，通过 对词语赋予声音，有声有色的 朗读培养，是语文课中不可或 缺的。 语文（S）二年级上册-教学设计-教案-识字一 保护庄稼好卫兵 5 七、拓展思维，练习说话七、拓展思维，练习说话 1同桌互相说说我们应该怎样保护青蛙。 2除了青蛙，同学们还知道哪些有益的动 物？ 3老师也找到了了一些小资料（揭示资 料） 。 （展示课件二十屏） （课件出示带词语的图 片并播放音乐：七星瓢虫、燕子、蛇、猫头鹰、 啄木鸟、狗、猫、螳螂、蜻蜓、信鸽、蜘蛛、 蜜蜂、壁虎） 4这些动物都是人类的好朋友，我们要保 护它们。 此设计是让学生在背景图 的引导下，在理解课文的基础 上对学生进行保护小青蛙的主 题教育，同时也进行了用句子 精炼表达观点的训练。