海洋与时空(12)

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1、 6+ 6+ 海洋与时空海洋与时空 探索海洋世界，漫游时空隧道探索海洋世界，漫游时空隧道 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 课程介绍： 课程介绍： 亲爱的老师们： 亲爱的老师们： 欢迎来到乐高教育中心！这里是为 5 岁孩子设计的课程。本系列课程通过运用太空旅 行套装，社区建设者套装，救援运输套装，让孩子们在一系列有趣的挑战和任务中学习地 理，历史知识以及发展解决问题的能力，此外还能扩展孩子的词汇，发展叙述和表达语言 的能力，发展创造性思维和解决问题的方法，团队合作精神和整体动作技能。 这些活动表现了两

2、个主题：太空探险，海洋与时空 在第一个主题中，孩子们会学到相关的地理知识，认识太阳系。比如，在“陆地探 险”这个活动中，孩子们要搭建一辆适用于不同类型的地理环境的车：极地冰层，山区地 形，丛林和沙漠等等。把模型放在各种地形上开，让他们学会认识这些不同地形的特点。 在第二个主题中， 孩子们开始一系列对海洋生物幻想中的冒险。比如，在“冒险船” 这个活动中，孩子们要搭建一艘船，并且要制作一张大的地图，能够让他们的船在上面行 驶。通过活动，他们会认识到大陆和岛屿的地理情况，学习分辨东南西北，在时空旅行这 活动中，孩子们可以到过去和未来旅行。比如，在“远古时代”这个活动中，孩子们搭建 金字塔，庙宇或者其

3、他一些过去的结构，然后和现代的建筑做比较。 上课前的准备工作 上课前的准备工作 1、熟悉课程的每一个活动，并回顾一下我们所给的课程介绍。 2、熟悉教参和活动手册，并挑出 2、3 个你感兴趣的活动来玩一玩。熟悉每个活动中所给 的活动目标。 3、检查一下每门课程所需的材料，并把所有需要添加的材料整理好。 4、检查并熟悉搭建卡。同时，如果器材是新的，你需要拆开它的塑料包装。如果是用过 的，你则需要检查一下里面的器材是否齐全。 如何组织活动 如何组织活动 熟悉乐高教育理念的 4个 C，能帮助你更好地组织每个活动。 注：教参中所表明的每个 C 的活动时间只是一个参考。老师们可根据每组小朋友的实 际需要和

4、兴趣作适当的调整。 联系 10 联系 10 ? 可以通过图片，讲故事，以及玩游戏，歌曲和儿歌帮助孩子们把他们过去的生活经验 与教学目标联系起来。 ? 根据你自己的经验，或在与他人的分享中获得的灵感。 ? 根据孩子们的兴趣或实际需要出发，你或许总能找到完全不同的帮助孩子们联系的方 式。 建构 15 建构 15 ? 根据活动目标让孩子们搭建相应的模型。 ? 教参和活动手册上的模型照片，只是孩子们可能创造出的一个例子，孩子们并不一定 非要搭出一摸一样的模型不可，模型照片只是给孩子们提供一些灵感，当孩子们遇到 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 困难时给他们提供一些帮助。

5、? 简单机械套装中提供的搭建卡，几乎包括了每一个活动的一些搭建模型。你也可以向 孩子们介绍介绍。 反思 5 反思 5 ? 这些问题可以把他们过去的生活经验和本节活动目标联系起来，也可以让他们讨论一 下，他们搭建的模型与真实事物之间的联系。 延续 10 延续 10 ? 根据教学目标，可以让孩子们在他们搭建的模型的基础上做一些修改或添加一些别的 搭建，然后进一步开展游戏。 注：如果时间不够，来不及反思和延续，那么你可以根据实际情况，或者留到下一次上课 时再继续，或者让他们课后（或回家）完成。 怎样让父母们知道他们孩子的进步，怎样让父母们帮助他们的孩子 进一步发展他们在活动中获得的知识经验呢？ 怎样

6、让父母们知道他们孩子的进步，怎样让父母们帮助他们的孩子 进一步发展他们在活动中获得的知识经验呢？ ? 为了帮助你与每一位父母的密切联系，我们课程中提供了以下 3 个内容。 和爸爸妈妈一起玩 和爸爸妈妈一起玩 ? 每个活动后面都会建议孩子们回家后用相应的乐高积木搭建一个与活动目标有关的模 型。 ? 这个内容在教参和活动手册中都有。家长和孩子可以以此为参考。 记录 记录 这部分内容可以更好地让孩子们掌握本次活动目标，可以让他们涂涂画画等来分辨相应的 事物。 评估 评估 根据活动目标，你可以问孩子们一些问题，让他们自己回答并讨论，寻找答案。 孩子们会学到什么孩子们会学到什么？ 下面的表格能清楚地表明

7、孩子们在每次活动中所获得的知识和能力。 海洋与时空 海洋与时空 未来城市 冒险船 远古时代 潜水艇 水下生物 救生艇 隐蔽的城市 失落的城市 过去和现在 彩虹岛 灯塔 时间机器 身体动作身体动作 大动作技能 精细动作技能 手眼协调 感觉智能 形成同一性形成同一性 移情 自我意识和自我控制 理解他人的情感 表达自我感觉 发展社会关系发展社会关系 团队合作 听从指令及积极的倾听 解决冲突 发展和同伴及成人的关系 发展自我表达发展自我表达 语言表达 讲故事和口头表述 描述性解释 角色扮演和形成观点 想象和创造性 具体知识 具体知识 理解现实与幻想的差距 颜色和颜色的混合 数字，数数和编码 量表、估计

8、和测量 垂直和水平方向（指南针） 比较和对照 科学的过程 设计，问题解决和计划 太阳系和太空 运输 建筑 地理特征和位置 历史和时间：过去，现在和未来 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 1、未来城市、未来城市 活动目标：活动目标： 学习如何有效利用空间 练习讲故事的技巧 材料准备材料准备： 社区建设者套装 9302，营救交通工具套装 9305，太空旅行套装 9320，为每一个 孩子准备一张 12*12 的卡纸，或一块乐高底板 词汇词汇： 未来的 能源 有效利用 玩乐高，学英语：玩乐高，学英语： future 未来的 city 城市 联系：10 联系：10 ? 问孩

9、子们未来一百年以后的世界是怎么样的。 ? 问题列举：未来我们用什么样的交通工具？我们的家会是什么样的？我们用什么能源 发动汽车？我们吃什么？我们如何处理垃圾？地球上的人口会更多，还是会更少？ ? 讨论人口增加需要更多的空间。问孩子们，为什么城市里面有这么多的摩天大楼，代 替了以前低矮的建筑。有没有人看见过不只一层的公路和桥梁。 建构：15 建构：15 ? 让孩子们在卡纸或乐高底板上搭建一座未来城市。提醒他们注意要有很多人在一个很 小的空间里生活和工作，并且告诉他们建筑物不能超过卡纸或底板的范围。 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 反思：5 反思：5 ? 在孩子们活

10、动的时候，问他们是否希望活一百岁？为什么？ 延续：10 延续：10 ? 让孩子们搭建一位未来城市的导游，然后依次让它们带领大家参观未来城市。试着让 孩子们练习描述未来城市的一些令人激动的特点。 和爸爸妈妈一起玩： 和爸爸妈妈一起玩： ? 让孩子们搭建一座有街道的城市，但是这些街道在人们生活和工作的大楼下面。 记录：5 记录：5 ? 在活动手册中，让孩子们圈出不属于未来城市的东西。 评价： 评价： ? 问题列举：问题列举：过了一百年后，农场比现在更多还是更少呢？ 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 2、冒险船、冒险船 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复

11、制或传播。 活动目标：活动目标： 了解在水中移动的概念 学习指南针上 N，S，E 和 W所代表的各个方向 材料准备：材料准备： 社区建设者套装 9302，营救交通工具套装 9305，太空旅行套装 9320，一盆水，地球 仪或世界地图，颜料，画纸，肥皂（可选），小纸船（可选） 词汇词汇： 船体 航行 马达 动力 玩乐高，学英语：玩乐高，学英语： adventure 冒险 ship 船 联系：10 联系：10 ? 带一个地球仪到教室，让孩子们找到一块被水环绕着的大陆。问孩子们，在飞机发明 以前，人们是如何去这些地方旅行的。第一次探索航行是乘什么的。讨论第一个航海 环球世界的人是如何乘着大船旅行的

12、。 ? 在地球仪上指出你所在的位置。然后用手指出你必须去旅行的刚才那块大陆的方向。 解释方向东南西北。 ? 可选择：用肥皂做一艘船，用铅笔作杆，用纸做帆。把船放在装满水的脸盆里，假装 有风在吹动小船。让孩子们对着帆吹气，让小船动起来。 建构：15 建构：15 ? 让孩子们搭建一艘船让它在地图上航行，这船必须足够大，可以让全体船员住进去， 并放下他们的床和食物。 反思：5 反思：5 ? 在孩子们搭建的时候，问他们：如果我们的正前方是北方的话，那么东方在哪里？ ? 在一些粘纸上写上 N，E，S和 W，然后把这些粘纸贴在孩子们的头上，手上和脚上。 然后让他们看别人，了解各个方向的位置。 延续：10

13、延续：10 ? 让孩子们在大纸上画出海洋和陆地，并让他们画一个指南针，标上 N，S，W和 E。让 他们使船在纸上的海面航行，然后根据指南针，描述一下他们的航海路线。 和爸爸妈妈一起玩： 和爸爸妈妈一起玩： ? 让孩子们用乐高积木搭建一艘船，并给它配上纸帆。然后让它在水槽或浴缸里航行。 记录：5 记录：5 ? 在活动手册中，让孩子们画出航行者从 A点到 B 点的航行路线。 评价： 评价： ? 问题列举：问题列举：对人类来说，为什么到大海上航行去探索世界是很重要的。 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 3、远古时代、远古时代 活动目标：活动目标： 学会比较和对照 根据线

14、索学会形成观点 材料准备：材料准备： 社区建设者套装 9302，营救交通工具套装 9305，太空旅行套装 9320，远古时代的 工具和建筑的照片 词汇：词汇： 历史 远古 金字塔 洞 文物 玩乐高，学英语：玩乐高，学英语： ancient 古代 history 历史 联系：10 联系：10 ? 问孩子们是否知道“历史”这个词语的含义。和孩子们一起讨论历史的概念。解释一 下人类已经在地球上生活了 250 万年了，但是只在几千年前，人们开始学会讲述他们 的历史（口头的历史）或者学会把一些东西写下来（书面历史）后，人类才有了有记 载的历史。 ? 告诉孩子们另外一种了解远古历史的方法就是研究古代的建筑

15、物，比如金字塔；或者 探究洞穴，那里经常会留下古代人的绘画或者有岩石塌落的碎块。 ? 讨论我们如何通过研究古代的文物，来了解他们是如何来生活的，他们吃什么，他们 用什么工具。 建构：15 建构：15 ? 让孩子们搭建一个古代的场景。应该包括古代的建筑，例如金字塔或寺庙。 本教学参考归西觅亚所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。 运送石头来搭金字塔 反思：5 反思：5 ? 在孩子们搭建的时候，问他们古代人吃什么东西。 延续：10 延续：10 ? 让孩子们搭建一个与刚才的场景相类似的现代的场景。 用梁来搭建现代建筑 和爸爸妈妈一起玩： 和爸爸妈妈一起玩： ? 让孩子们搭建另一个古代建筑。 记录：5 记录：5 ? 在活动手册中让孩子们圈出古代的东西。 评价：评价： ? 问题列举：问题列举：在古代，人们说